Практическая часть - учебно исследовательская работа (УИРС).
В УИРС задачах предлагаются следующие соединения: Аспирин, ацетон, глицерин, молочная кислота, винная кислота, фенол, формалин, циклогексен, щавелевая кислота, этанол.
Примерный вариант билета УИРС
Коллоквиум № 1
Практические навыки
Учебно-исследовательская работа (УИРС) по идентификации органических соединений
1. Определите, какое из двух соединений присутствует в задаче № 199: фенол или аспирин
Примерный план описания УИРС
Задача №. 199. Определите, какое вещество из двух предложенных находится в вашей пробирке: фенол или ацетилсалициловая кислота
I . В тетради записать:
1. Формулы предложенных соединений и классифицировать соединения по функциональным группам:
2. Указать физические свойства: агрегатное состояние, цвет, запах, растворимость в воде.
| б/ц кристаллы, роз. на воздухе, со специфич. запахом, плохо растворимые в воде, | Б/ц кристаллы, без запаха, плохо растворимые в воде, |
3. Химизм реакций идентификации с указанием внешних признаков:
а) Качественные реакции на фенольный гидроксил:
б) Качественные реакции на карбоксильную группу плохо растворимых в воде карбоновых кислот:
осадок раствор
в) реакции идентификации алкоксикарбонильной группы ацетилсалициловой кислоты:
|
|
|
сине-фиолетовый
I . На отдельном листе записать:
1). План исследования:
| Реактивы\ Вещества \ | Фенол | Ацетилсалициловая кислота |
| NaOH | + | + |
| NaHCO3 | - | + |
| FeCl3 | + | - |
| H2O,t0/FeCl3 | + | + |
2). Отчет об исследовании по пунктам:
1. В задаче под №199 находится кристаллическое вещество, без запаха, плохо растворимое в воде.
2. В насыщенном растворе NaHCO3 вещество растворяется с выделением пузырьков газа.
3. Вещество растворимо в NaOH.
4. Реакция с FeCl3 без нагревания отрицательна (нет фиолетового окрашивания).
5. После кипячения суспензии вещества в воде развивается фиолетовая окраска с FeCl3.
Вывод: В задаче № 199 находится аспирин.
ЗАНЯТИЕ 11
БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ. АЛКАЛОИДЫ.
ЦЕЛЬ: Сформировать знания:
– классификации и электронного строения азотсодержащих гетероциклических соединений;
– реакционной способности различных таутомерных форм гетероциклических соединений;
– физиологически важных производных гетероциклических соединений;
– классификации и знания алкалоидов.
Сформировать умения:
– находить реакционные центры и сравнивать реакционную способность гетероциклических соединений;
|
|
|
– писать таутомерные формы гидрокси- и аминопроизводных пиримидина и пурина;
– выполнять характерные и качественные реакции на гетероциклические соединения и алкалоиды.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!