Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 34 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения И. Черницкой «Пришла зима»_______________________________________________ Работа по формированию КГН. Игра «Съедобное – несъедобное» __________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | прыжкам на одной ноге с продвижением вперед)__________ • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок», разукрашивание замка цветной водой____________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игры в снежки __________ • работа над звукопроизношением: учить образовывать единственное и множественное число существительных в родительном падеже; игра «Кто внимательный?»___________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______________________ | Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться носовым платком, когда надо»_________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Пер Гюнт»______________________________________________________ • чтение художественной литературы: Ш. Перро «Спящая красавица» (продолжение) ________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»_________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Уроки Айболита»________________________________________________________________________________________________ | • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка): по замыслу детей ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игры с правилами___________________________________________ • работа над звуко- произношением: игра «Прямой счет со словами (рак, роза, робот, каша, рыба)» __________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: разучивание песни «Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко ________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какой сегодня снег?»_______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Есть ли жизнь под снегом?»_________________________________________________ | Вид: комплексная. Тема «Зеленая трава». Содержание: • наблюдение за травой под снегом __________________________________ • труд: очистка лабиринта_____________________________ _________________ • подвижные игры: «Шире шаг!», «Бег цепочкой»__________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить бросать снежки от плеча в горизонтальную цель левой и правой рукой) __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: отследить умение детей самостоятельно устранять неполадки в одежде ________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Наведение порядка в игровых зонах ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Поручение «Научи Федору правильно пользоваться вилкой»____________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2____________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Босохождение по солевым до- рожкам______________________________________________________ Профилактические мероприятия. Закаливающий массаж подошв «Поиграем нож- ками»_______________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Ледяной дом». Содержание: • наблюдение «Как скрепить ледяные кирпичики между собой (зажечь свечку, чтобы подтаяли)» ________________________________ • труд: помощь малышам в сборе игрушек ____________________________________ • подвижные игры: «Поезд» (бег колон- нами), «Ходьба по снежному валу» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить пролезать в обруч правым и левым боком) ______________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения М. Агашиной «Второе февраля» ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Беседа о пользе продуктов для здоровья, о разнообразии блюд ____________________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка): «Снежные кирпичи»_______________________________ • свободная деятельность (под контро- лем педагога): катание на санках ______________________ • работа над звукопроизношением: учить отвечать на вопросы («Снег что делает? – «Идет, падает, лежит, покрывает, серебрится, тает и т. д.») ________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко ___ _________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: Ш. Перро «Спящая красавица» (окончание)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Как научить Незнайку завязывать шнурки?» _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом) ________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка): «Башенка из снежных кирпичиков»______ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игра в хоккей_____________________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать звуковые ряды со звуком [р] ________ ______________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: разучивание чистоговорки («Аф-аф-аф – купили шкаф. Уф-уф-уф – сядь на пуф. Оф-оф- оф – поймали сов») ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Прозрачность льда» _________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чем запомнился этот месяц?»_________________________________________________ | Вид: спортивная. Тема «Зимушка-зима». Содержание: • наблюдение за защитными свойствами одежды __________________________________ • труд: стряхивание снега с веток деревьев_______________________________________________ • подвижные игры (эстафеты): «Кто быстрее пробежит между снежным фигурами?», «Допрыгай на одной ноге», «Кто быстрее соберет снежки?», «Пробеги по лабиринту» ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Правильно ли ты повесил одежду?» ________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Поручение «Помоги убрать игрушки на место» _______ ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Вежливые слова до и после приема пищи»____________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2_____________________________________________________ Закаливающие процедуры. Босохождение по комбинированным дорожкам ____________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Точечный массаж по А. А. Уманской________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение: ______________________________________________________ • труд: уборка территории участка__________________________________________ • подвижные игры: ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перебрасывать снежки через веревку)_______________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение чистоговорки: «Аф-аф-аф – купили шкаф. Уф-уф-уф – сядь на пуф. Оф-оф-оф – поймали сов». ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игры: «Мишка в гостях у детей», «Что приготовил повар?» ________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ____________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движе- ний: упражнения «Забей шайбу», «Отбивание клюшкой»_________________________ • конструирование (из снега, песка): по замыслу детей _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): катание на лыжах _________________ • работа над звукопроизношением: активизировать словарь детей по теме «Зима» ______ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен _________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Пер Гюнт»______________________________________ ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя)_____________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему все смеются над Незнайкой?» _____________________________________________ _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правиль- но ли поступил Незнайка?» ________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка): на усмотрение воспитателя ______ _________________ • свободная деятель- ность (под контролем педагога): игра с льдинками ____________________________________ • работа над звукопроизношением: упражнять в изменении существительных по числам __________ _________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение стихотворения М. Агашиной «Второе февраля»___________________________________________ |
Совместная деятельность воспитателя и детей
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
| | Основная часть | Вариативная | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе | Вечерняя прогулка | Нацио- нально- куль- турный компонент | Компо- нент ДОО | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Февраль | ||||||||
| 1-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Погода сегодня и вчера»_____________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с палкой ____________________________________________________________ | Вид: комплексная. Тема «Морозный солнечный денек». Содержание: • наблюдение «Красота зимнего пейзажа»_________________________________________________________________ • труд: ремонт кормушки ______________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Приучать подни- маться по лестнице, держать спину прямо, придерживаться за перила__________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Почему ботинки | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Идем в поход»: 1. «Надеваем обувь»; 2. «Собираем рюкзак»; 3. «Устанавливаем палатку»; 4. «Раздуваем костер»; 5. «Варим кашу»; 6. «Умывание» _______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Ветреная по- года». Содержание: • наблюдение за низко плывущими облаками, раскачивающимися ветками деревьев__________________________________________________ • труд: подмести веранду_________________________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Мой город – моя малая Родина» ______ ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения М. Агашиной «Второе февраля»________________________________ Работа по формированию КГН. Поручение «Окажи помощь товарищу»______________________________________________ | • подвижные игры: «Палочка-выручалочка», «Попади в лунку» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить ходьбе между предметами, поставленными в один ряд, руки на поясе)__________________________ • конструирование (из снега, песка): ремонт снежной крепости_____________________________ • свободная деятельность (под контро- лем педагога): игра с льдинками ________________________________________ | потерялись?»_____________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Научи Незнайку правильно вести себя за столом» ________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: А. С. Грибоедов «Вальс» ________________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн_____________________________________ Профилактические мероприятия. Игровой массаж «Поиграем с носиком»_____________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться после сна, приводить себя в порядок ______________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________ | • подвижные игры: «Бег цепочкой», «Мышеловка»_______________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить метанию снежков от плеча в горизонтальную цель правой рукой) ______________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): по замыслу детей ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом _____________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!