Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 32 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «В какие виды зимнего спорта вы хотели бы поиграть сегодня?» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание скороговорки: «В зимний холод каждый молод» ____________________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Хоккей», «Автомобили»_____________________________ _________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать бросанию снежков от плеча в горизонтальную цель левой и правой рукой) _____________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Елочка» ___________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): катание на лыжах ________________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умение и знание того, что, закончив еду, нужно класть прибор в тарелку, а не на стол______________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Мелодии из мультфильмов» ________________________________________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Массаж рук «Поиграем с ручками» ___________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности ____________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинников, к празд- нику £ ________________________________________ | • подвижные игры: «Ловишки», «Догони пару» ____________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию снежка через веревку)________________________ • конструирование (из снега, песка): «Елочка» (окончание)________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игры в лабиринте _________________________ • работа над звуко- произношением: игра «Взял – кладу» (взял линейку – кладу линейку) _______________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Правильно ли повел себя Незнайка?» __________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять умение употреблять существительные в творительном падеже ____________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения К. Бальмонта «Снежинка» _______________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима» (продолжение) ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи Незнайке, как надо пережевывать пищу» __________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение приметы «Вьются вороны зимой в воздухе – к снегу, спустились и садятся на землю – к оттепели»_______________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что мне больше всего понравилось?» __ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _________________________________ | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Улица города». Содержание: • наблюдение за работой снегоуборочной машины_______________________ • труд: заливка ледяной дорожки __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Посмотри в зеркало. Все ли надето правильно?»_____________________________________ Освоение способов деятельности и умений. | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2______________________________________ Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн_____________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Зимнее небо». Содержание: • наблюдение за облаками и тучами ______________________________________________________ • труд: очистка лабиринта от лишнего снега _________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как мы играем зимой на участке?» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: «Вертлявый ветер вырывал Ворота, как вертушки. Ворчливый ворон воровал Вчерашние ватрушки» ________________________________________ | • подвижные игры: «Снежные выбивалы», «Совушка» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать прыжкам с ноги на ногу с продвижение вперед) ___________________________ • конструирование (из снега, песка): по желанию детей __________________________________ • свободная деятельность (под контро- лем педагога): игры со снегом__________________________ • работа над звукопроизношением: учить заканчивать первое предложе- | Игровая ситуация «Помоги Федоре» ________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Покажи Федоре, как пользоваться салфеткой» ______________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной ком- позиции: Э. Гринг «Утро»__________ ________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш- ками»__________ ___________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»_________________________________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ __________________________________________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ | • подвижные игры: «Бег на одной лыже», «Охотники и зайцы», «Снежная карусель» _____________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности, руки за головой) ________ __________________ • конструирование (из снега, песка): «Разноцветные льдинки»______________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледяных дорожках________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Стирка салфеток для аппликативных работ ________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ____________________________________________________________________________________________________ | ние таким образом, чтобы второе согласовывалось с ним по смыслу: «Дует холодный ветер. По небу плывут облака» _______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни (на усмотрение воспитателя)_______________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима» (продолжение) ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение по- словицы «Поспешишь – людей насмешишь» ___________________________________________________________________________ _____________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: работать над автоматизацией звуков [с] – [з] в слогах и словах (со-со-со-сом, зу-зу-зу-зуб, ца-ца-ца-цап и т. д.)________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: проговаривание скороговорки «В зимний холод каждый молод» ______________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Морозный де- нек – какой он?»__________________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Растения зимой». Содержание: • наблюдение за лиственными деревьями – почему ветки легко ломаются __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поинтересуйся, не нужна ли помощь в развязывании шарфа»______________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2_______________________ Закаливающие процедуры. Босохождение по солевым до- рожкам ________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Белый снег – чистый ли он?». Содержание: • наблюдение «Какой снег быстрее растает – чистый или грязный?»___________________________ • труд: утепление растений_____________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Мой детский сад» ____________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка»______________________________________________________ | • труд: уборка участка от веток__________________________________________ • подвижные игры: «Кто быстрее?», «Ветер, льдинки и мороз» __________ _________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить пролезать в обруч правым и левым боком) ______________________________ • конструирование (из снега, песка): «Шишки»__________________________ • свободная деятельность (под контро- лем педагога): катание на лыжах _______________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Поручение «Помоги сложить конструктор» _________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умение во время еды поддерживать на столах порядок ________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Мелодии из мультфильмов»____________________________________________ | Профилактические мероприятия. Закаливающий массаж подошв «Поиграем нож- ками»_____________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Как научить Незнайку завязы- вать шнурки?» ___________________________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________ | • подвижные игры: «Перенеси снежок», «Мороз и снежинки», «Бездомный заяц», «Шире шаг!» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить бросать снежки от плеча в горизонтальную цель левой и правой рукой, стоя прямо или боком к мишени) ____________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Черепаха» __________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): имитация стаи синичек_____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Приглашаем в гости друзей (правила вежливости)»______________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ____________________________________________________________________________________________________ | • работа над звуко- произношением: закреплять навык использования в речи притяжательных прилагательных ____________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен_________________________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима» (окончание) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом) ______________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: учить употреблять существительные в творительном падеже; игра «Чем угостить зверей?» (Зайца – морковкой, капустой и т. д.)________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен_____________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что интересного заметил(а) по дороге в детский сад?»___________________________ | Вид: спортивная. Тема «Олимпийские игры». Содержание: • наблюдение «Мороз и солнце» ____________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Поручение «Покажи, как надо чистить одежду после прогулки» _______________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2___________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема: «Наблюдение за погодой». Содержание: • наблюдение за ветром с помощью вер- тушек: определение направления и силы ветра _______________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом среднего размера _________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Мои друзья» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: «Вертлявый ветер вырывал Ворота, как вертушки. | • труд: окучивание снегом стволов деревьев _____________ __________________________________ • подвижные игры (эстафеты): «Снеж- ные выбивалы», «Бег на одной лыже», «Перенеси снежок», «Мороз и снежинки», «Снежная вереница»_________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию снежка через веревку) _______________________________ • конструирование (из снега, песка): «Ремонт снежного лабиринта»________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Поручение «Разложи вещи по секциям»; игровая ситуа- ция «Кто быстрее?» ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровые ситуации: «Шапокляк нечаянно пролила суп на пол. Как быть?», «Покажи друзьям, куда надо ставить посуду после обеда» _____________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Босохождение по дорожкам здоровья _______ ______________________________ Профилактические мероприятия. Точечный массаж по А. А. Уманской__________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Как научить малыша причесываться?»______________________________________ | ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________________________________________________ __________ уголке £ ______________________________________________________________________ | • труд: уборка веранды от мусора_________________________ • подвижные игры: «Бездомный заяц», «Шире шаг!»_________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Забей шайбу» (отбивание клюшкой) ___________________________ • конструирование (из снега, песка): заготовка снега для постройки снежного замка__________________________________ • свободная деятель- ность (под контролем педагога): игры со снегом и формочками__________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!