IV . Работа по теме урока Работа по учебнику

— Рассмотрите таблицы на с. 80.

— Что неизвестно в первой таблице? (Множитель!)

— Как найти неизвестный множитель?

— Что неизвестно во второй таблице? (Делимое и делитель.)

— Как найти неизвестные делимое и делитель?

— Рассмотрите уравнения, данные ниже. Объясните их решение.

№357 (с. 80). (Первое и второе уравнения — коллективно, с комментированием у доски, третье - самостоятельно. Самопроверка по образцу, самооценка.)

Дополнительное задание:составить подобное уравнение и дать решить соседу по парте.

(Выполняется на листочках.)

№358 (с. 80).

— Прочитайте задачу.

— Назовите производительность ученика. (10стульев в день.)

— Как вы думаете, производительность столяра будет больше или меньше, если ту же работу он выполнил за 4 дня? (Производительность будет больше, так как времени затрачено меньше.)

— Заполните таблицу и решите задачу.

(Один ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.)

	Производительность	Время	Работа
Столяр	?	4дн.	? (одинаковая)
Ученик	10 ст. вдень	бдн.

Решение: 10-6:4= 15 (ст.).

Ответ: столяр ремонтировал по 15 стульев в день.

— Правильно ли мы предположили?

№360 (с. 80).

— Посмотрите на выражения.

— Единицы измерения каких величин здесь встречаются? (Длины и массы.)

— Как связаны между собой километр и метр, тонна и килограмм? (1 км = 1000 м, 1т = 1000 кг.)

(Первое и третье выражения — коллективно, с комментированием у доски, второе и четвертое — самостоятельно. Проверка, самооценка.)

№362 (с. 80).

— Прочитайте задание 1.

— Что такое периметр? (Сумма длин сторон.)

— Как найти периметр любой фигуры? (Измерить и сложить длины всех сторон.)

- В каких единицах можно измерить периметр? (В клетках и в сантиметрах.)

— Вычислите периметр фигур в сантиметрах. Решение

Р, = 3 + 3 + 2 + 2+1 + 1 = 12 (см);

Р₂ = 3 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 3 = 12 (см).

Ответ: периметр фигур одинаковый.

— Прочитайте задание 2.

— Что такое площадь? (Место, которое занимает фигура на плоскости.)

— Как найти площадь этих фигур? (Сосчитать, сколько квадратных единиц внутри фигуры.)

— В каких единицах можно измерить площадь? (В клетках и в квадратных сантиметрах.)

— В каких единицах вычислить легче? (В квадратных сантиметрах.)

— Найдите площади фигур. ( S_x = 7см², S ₂ -6 cm ² .)

V . Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке. ( Прыжки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. ( Прыжки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. ( Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. ( Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем

И домой пешком пойдем. ( Шаги на месте.)

VI . Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№9 (с. 68). (Устное выполнение.)

№10 (с. 68). (Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у доски. Проверка.) №11 (с. 68). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Чем похожи задачи? (Во всех задачах есть слова «в 3раза больше, чем подносов».)

— Чем отличаются? (Решаются по-разному.)

— Как вы решили первую задачу? (Делением, потому что подносов меньше: 18:3 = 6 (п.).)

— Как решили вторую задачу? (Умножением, потому что сказано, что кувшинов в Зраза больше: 6-3 = 18(к.).)

(Самооценка.)

VII . Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 80). Самопроверка по образцу.)

Ответы: 303 м 44 см, 49 кг 200 г.

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник самостоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 15 (с. 41-43).)

VIII . Подведение итогов урока

— Чему вы научились сегодня на уроке?

— Какие правила вам помогали при решении уравнений?

— У кого есть вопросы? Кому нужна помощь?

Домашнее задание

Учебник: № 359, 361 (с. 80).

_____________________________

Тема: Деление 0 и на 1

Цели: обобщить знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять изученные способы деления; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевои и умственной форме; различать способ и результат действия; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Актуализация знаний

Индивидуальная работа у доски

— Реши уравнения.

640 : х = 43 - 35 х •30 = 90 •2 х: 700 = 8

2. Устный счет Игра «Кто быстрее»

(Учащиеся получают карточки с примерами (по одной на ряд). Каждый ученик решает один пример и передает карточку следующему, и так до конца ряда. Если учащихся в каком-то ряду меньше, чем в других, один из учеников решает два примера.

Ученик, решивший последний пример, несет карточку учителю. Побеждает ряд, решивший примеры быстрее всех и допустивший наименьшее количество ошибок.)

156 + 327 720:12 640:8 4-540

840 : 7 10 000 : 2 182-2

90-15 800-55 3600:18

(Проверка.)

Фронтальная работа

— Найдите, чему равны площадь и периметр:

• квадрата со стороной 9 дм;

• прямоугольника со сторонами 18 см и 6 см;

• треугольника со сторонами 3 м, 6 м и 26 м. (Площадь найти не можем, так как не знаем формулы.)

— Прошедшая часть суток больше оставшейся в 2 раза. Который сейчас час? (16ч.)

— Взяли столько да еще полстолька и получили 18. Сколько взяли? (12.)

— Какое число равно сумме всех предшествующих ему в натуральном ряду чисел? (3.)

— Заполните таблицу.

Делимое	9		4500		92		9000
Делитель		7	9	6	4	18	3
Частное	8100	12		23		6

— Как найти делимое? делитель? (Проверка индивидуальной работы у доски.)

— Какие правила вам помогли решить уравнения?

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 37 38 39 40 414243 44 45 46 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!