Тема: Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились»
Цели: закреплять умения решать задачи изученных видов, выполнять вычисления с именованными числами; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать уравнения.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; оценивать свои достижения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Работа по учебнику №1,2 (с. 69).
(Устное выполнение по цепочке.)
— Рассмотрите задание на полях на с. 69.
— Как узнать, чей путь короче? (Сосчитать по клеточкам длину пути.)
— Выполните задание.
— Что у вас получилось? (Зеленый путь короче на 1 клетку.)
III . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№3(с.69). (Самостоятельное выполнение по выбору: первый столбик — базовый уровень, второй — уровень повышенной сложности. Самопроверка по образцу, самооценка.)
№4 (с. 69). (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - первый и второй столбики, вариант 2 — третий и четвертый столбики. Взаимопроверка, взаимооценка.)
№ 7 (с. 69).
— Прочитайте задание.
— Какое правило нужно помнить при выполнении деления с остатком? (Остаток должен быть меньше делителя.)
— Как проверить, правильно ли выполнено деление? (Если частное умножить на делитель, должно получиться делимое.)
|
|
|
— Что меняется в правиле, если мы проверяем деление с остатком? (Если частное умножить на делитель и прибавить остаток, должно получиться делимое.)
— Выполните задание. (Проверка.)
— Назовите самое большое частное. (208.)
— В каком примере самый маленький остаток? (876: 7.)
— В каком примере самый большой остаток? (652:9.)
— Какой пример может быть лишним и почему? (546:3, так как в нем нет остатка.)
— Прочитайте ответы в порядке возрастания.
№8 (с. 69). (Коллективное выполнение с комментированием у доски.)
IV . Физкультминутка
Очень трудно так стоять —
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
(Учащиеся читают стихотворение два раза: первый раз — стоя на одной ноге, второй раз - на другой.)
V . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику №10 (с. 69).
— Прочитайте задачу.
— Как лучше кратко оформить условие? (В виде таблицы.)
— Какие слова вы запишете в таблицу? (Производительность, время, работа.)
(Коллективное заполнение таблицы. Самостоятельная запись решения. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка, самооценка.)
| Производительность | Время | Работа | |
| ? (одинаковая) | 2ч | ? | 63 д. |
| ? | 45 д. | ||
Решение
|
|
|
1) 63 — 45 = 18 (д.) - изготовил за 2 ч;
2) 18 : 2 = 9 (д.) - выработка за час;
3) 45 : 9 = 5 (ч).
Ответ: оставшиеся детали рабочий изготовит за 5 ч.
№ 11 (с. 69). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)
VI . Рефлексия Работа по учебнику
№ 5 (первый столбик) (с. 69).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)
VII . Подведение итогов урока
- Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
- Кому еще нужно потренироваться в решении задач?
- Кому нужно потренироваться в решении примеров?
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: № 36 (с. 62), 37, 38 (с. 63).
________________________________
Тема: Контрольная работа № 5 по теме «Числа, которые больше 10000. Сложение и вычитание».
Цель:проверить знания, умения и навыки по теме «Сложение и вычитание».
Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат..
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание»
Вариант 1
1.Выполни действия.
6284 9407
|
|
|
+ 956 - 1368
50936 4000
+159148 - 915
2.Туристы пролетели на самолёте 9750 км. В поезде они проехали на 8260 км меньше. Своё путешествие туристы закончили, проплыв на плоту ещё 380 км. Какова длина всего пути туристов?
Вариант 2
1.Выполни действия.
5375 8071
+ 716 - 2652
39603 5000
+401697 - 827
2.На овощную базу привезли 12500 кг картофеля, моркови на 800 кг меньше, чем картофеля, а капусты на 2360 кг больше, чем моркови. Сколько килограммов капусты привезли на базу?
III . Подведение итогов урока
- Какие задания вызвали у вас затруднения?
____________________________
Тема: Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
Цели: обобщить знания о действии умножения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять свойства умножения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; оценивать свои достижения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 398; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!