III . Самоопределение к деятельности
— Вычислите.
8-10 2-500 2000-4 67• 1000
4 • 1000 60: 10 6000: 10
— Чем похожи все примеры? (Примеры на умножение и деление с круглыми числами.)
— Как умножить или разделить на 10, 100, 1000 и т. д.? (Приписать или убрать один, два, три и т. д. нуля.)
— Как перемножить круглые числа? (Выполнить вычисления, не глядя на нули, а потом приписать столько нулей, сколько их в двух множителях.)
— Сформулируйте задачи урока. (Научиться выполнять умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число.)
IV . Работа по теме урока Работа по учебнику
— Рассмотрите записи рядом с красной чертой на с. 79.
— На что нужно обратить внимание при записи примера столбиком? (Нули записывают в стороне.)
— Объясните, как решены примеры.
№350(с. 79). (Первый и второй столбики — коллективно, с комментированием у доски, третий и четвертый - самостоятельно. Самопроверка по образцу, самооценка.)
№ 351 (с. 79). (Самостоятельное выполнение. Те, кто испытывает затруднения, берут карточку-помощницу со схематическим чертежом.) (Проверка, самооценка.)
— Сколько пар женской обуви привезли? (17800.) — Что находили дальше?
(Рассматриваются два способа дальнейшего решения задачи:
40 000 - (8900 + 17 800) = 13 300 (п.) или 40 000 - 8900 - 17 800 = = 13 300 (п.).)
№352 (с. 79).— Прочитайте задачу.
— Составьте план решения задачи. (1) Сколько тонн свеклы привезли? (•) 2) Сколько изготовили сахара? (:))— Решите задачу самостоятельно.
|
|
|
№356 (с. 79). (Работа в парах. Проверка, взаимооценка.) Ответ: 170 саженцев, 30 домов.
V . Физкультминутка
Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вдохнуть.
Встать, умыться, каши съесть,
Поскакать, за парту сесть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться
И опять начать трудиться.
VI . Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради
№5 (с. 67). (Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)
№6 (с. 67). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, разбор ошибок.)
№ 7 (с. 67). (Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)
Решение
1) 2 м 60 см = 260 см;
2) 27 м = 2700 см;
3) 260 • 7 = 1820 (см) - ушло на зонты;
4) 2700 - 1820 = 880 (см);
5) 880 см = 8 м 80 см.
Ответ: осталось 8 м 80 см ткани.
№8 (с. 67). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
- Назовите промежуточные результаты. (48, 3, 75, 100, 4.)
(Самооценка.)
VII . Рефлексия
(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 79). Самопроверка по образцу.) Ответы: 3680, 36 600.
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Какое правило вам помогало при решении примеров?
|
|
|
— У кого есть вопросы и кому нужна помощь?
Домашнее задание
Учебник: № 353-355 (с. 79).
________________________
Тема: Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя
Цели: познакомить с решением уравнений с неизвестными множителем, делимым, делителем; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя; выполнять анализ (выделение признаков); выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов; оценивать свои достижения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа у доски
- Вычисли, выполнив запись столбиком.
40 405-3 34 500-5 7604-9 234 000-3
- Реши уравнения.
60-х = 240 х:7 = 90 6400 :х = 8
Работа над задачами
• Папа поймал 9 рыб, а Сережа - третью часть папиной рыбы. Сколько рыб поймали папа с Сережей? (9 + 9:3 = 12(р.).)
• Оля пригласила на день рождения 12 детей. Две третьих всех гостей были девочки, а остальные - мальчики. Сколько мальчиков было на дне рождения у Оли? (12—12:3-2 = = 4(м.).)
|
|
|
• Занятия в школе закончились в 12 ч 40 мин. Петя 15 мин одевался. Дорога от школы до дома занимает 20 мин. Во сколько Петя пришел домой? (12 ч 40 мин + 20 мин + + 15 мин = 13 ч 15 мин.)
• Мама и Маша шли навстречу друг другу. Мама прошла 30 м, а Маша — в 2 раза меньше. Какое расстояние было между мамой и Машей? (30 + 30:2 = 45 (м).)
Математический диктант
1) Найдите частное чисел 320 и 8. (40.)
2) Во сколько раз 700 больше, чем 100? (В 7.)
3) Какое число задумали, если, умножив его на 50, получили 2000? (40.)
4) Из какого числа вычли 250 и получили 380? (630.)
5) Сколько раз по 30 содержится в числе 210? (7.)
6) Какие два числа при умножении дают произведение ?
7) Сумму чисел 8 и 5 умножьте на 100. (1300.) (Проверка, самооценка. Далее проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределение к деятельности
(Учитель проверяет решение уравнений на доске.)
— Какие компоненты были неизвестны?
— Какими правилами пользовались для решения уравнений?
— Посмотрите на следующие уравнения.
5 х = 900-810
126:х=14 + 7
х: 7 = 400 : 10
— Чем эти уравнения похожи на те, что мы решали? Чем они отличаются? (В этих уравнениях также неизвестны множитель, делимое и делитель, но в правой части записано не число, а выражение.)
|
|
|
— Как решаются такие уравнения? (Решение этих уравнений нужно начинать с вычисления значения выражения в правой части.)
— Сформулируйте задачи урока. (Научиться решать уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя в усложненных случаях.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!