Организовать работу предметных методических объединений по проблемам введения ФГОС.
В содержание работы предметных МО включить вопросы участия учителей в апробации процедур и методик оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС, в разработке разделов и компонентов ООП ООО, освоении системно- деятельностного подхода в обучении учащихся.
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):
• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
1) Сохранение и укрепление психологического здоровья;
2) Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
3) Дифференциация и индивидуализация обучения;
4) Мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
|
|
|
5) Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями;
6) Выявление и поддержка одарённых детей;
7) Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности;
8) Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.
Финансово-экономические условия реализации образовательной программы ООО
Финансовое обеспечение – важнейший компонент реализации общеобразовательной программы.
1) Финансирование осуществляется на основании сметы доходов и расходов муниципальной общеобразовательной организации МОУ СОШ №1 на календарный год за счѐт муниципальных и региональных бюджетных средств.
2) Образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда
оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на:
- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса;
оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и
местными нормами и требованиями;
- заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки
|
|
|
и доплаты к должностным окладам.
3) Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату
педагогическим работникам, учебно-вспомогательному и младшему обслуживающему персоналу.
4) В норму рабочего времени педагогических работников, применяемую при исчислении заработной платы, а соответственно и в стоимость бюджетной образовательной услуги входит аудиторная и неаудиторная занятость.
5) Финансовое обеспечение гарантирует возможность:
– кадрового обеспечения образовательного учреждения специалистами,
– повышения квалификации педагогических кадров, формированию у учащихся
универсальных учебных действий, достижению планируемых результатов на основе
системно-деятельностного подхода
– обеспечения образовательного процесса необходимым достаточным набором средств обучения и воспитания (наглядные пособия, оборудование, печатные материалы, мультимедийные средства и др).
– создания санитарно-гигиенических условий организации образовательного процесса, своевременного и качественного выполнения ремонтных работ
– установления:
1.стимулирующих выплат педагогическим работникам, обслуживающему персоналу за достижение высоких планируемых результатов;
2.стимулирующих коэффициентов образовательным учреждениям в соответствии с достигнутыми результатами.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!