Структурные компоненты программы объединения по интересам
Программа дополнительного образования детей и молодежи, как правило, включает следующие структурные компоненты:
1. Титульный лист
2. Пояснительная записка
3. Учебно-тематический план
4. Содержание программы
5. Ожидаемые результаты
6. Формы и методы реализации программы
7. Учебно-методический комплекс
Титульный лист включает: наименование учреждения, отделение, где, когда и кем утверждена, название, автора (ов), возраст учащихся, срок реализации, название города, год разработки (приложение 1).
Пояснительная записка раскрывает педагогическую концепцию, актуальность, новизну программы, ее цель, задачи.
Особое внимание обращаем на то, что в пояснительной записке рекомендуется указать:
- профиль типовой программы дополнительного образования детей и молодежи, на основании которой была разработана программа объединения по интересам:
1. Образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи реализуется по профилям:
1.1. техническому;
1.2. спортивно-техническому;
1.3. туристско-краеведческому;
1.4. эколого-биологическому;
1.5. физкультурно-спортивному;
1.6. художественному;
1.7. социально-экономическому;
1.8. социально-педагогическому;
1.9. культурно-досуговому;
1.10. военно-патриотическому;
1.11. естественно-математическому;
1.12. общественно-гуманитарному;
1.13. по иным профилям, определяемым положением об учреждении дополнительного образования детей и молодежи или его виде.
|
|
|
2. Профили образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи включают в себя направления деятельности, которые определяются учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи.
- нормативные правовые документы, определяющие реализацию программы объединения по интересам (приложение 2).
Рекомендуется указывать педагогические принципы, на которых основывается программа.
Определяется контингент учащихся, наполняемость групп, продолжительность обучения.
Обязательными пунктами являются: материально-техническое обеспечение, кадровое обеспечение.
Наполняемость объединения по интересам первого года обучения составляет от 12 до 15 учащихся, второго и последующих годов обучения – не менее 8 учащихся. При обучении лиц в возрасте от двух до шести лет наполняемость объединения по интересам составляет от 8 до 10 учащихся.
В случаях, предусмотренных учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи, объединение по интересам, группа могут делиться на подгруппы.
|
|
|
Учебно-тематический план включает в себя темы программы, общее количество часов, количество часов на теоретические и практические занятия по каждой теме. Оформляется в виде таблицы (приложение 3).
Учебно-тематический план должен составляться на каждый год обучения и отражать его особенности.
В учебно-тематическом плане обозначаются основные разделы и темы, его не надо превращать в поурочное планирование!
РАЗДЕЛ «Содержание программы» включает изложение содержания тем согласно учебно-тематическому плану с указанием видов практической работы (приложение 4).
* Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане:
- указать ее название;
- перечислить основные содержательные моменты, которые изучаются в рамках данной темы (теоретические) и формы практической работы.
Содержание темы должно быть изложено в соответствии с тем количеством часов, которые отведены на ее изучение.
РАЗДЕЛ «Ожидаемые результаты» - конкретная характеристика знаний, умений и навыков по итогам завершения обучения, приобретаемая учащимися, сформированный устойчивый интерес к изученной образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины.
|
|
|
* Результативность образовательной программы должна быть соотнесена с целью, задачами, содержанием обучения.
Если программа является долгосрочной, по каждому году и уровню должно прослеживаться усложнение уже имеющихся знаний, умений, навыков (приложение 5).
РАЗДЕЛ «Формы и методы реализации программы» содержит описание:
· методик преподавания теории и практики;
· организационных форм педагогического взаимодействия – фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная
· форм занятий – теоретическое, практическое, лекция, семинар, тренинг, игра, экскурсия, творческая мастерская, дискуссия, турнир, соревнование, концерт, спектакль, пленэр, выставка
· средств обучения – фотографии, слайды, книги, журналы, видеоматериалы, аудиоматериалы
· используемых здоровьесберегающих технологий при организации образовательного процесса (если необходимо)
· форм контроля знаний учащихся (для программ базового уровня изучения образовательной области):
- текущий – наблюдение, анализ, беседа
- итоговый – выставка-просмотр, игра-викторина
· форм текущей аттестации учащихся (для программ повышенного уровня изучения образовательной области):
|
|
|
- текущая – отчет, защита работы
- итоговая:
1. теоретическая форма – защита выпускной работы, реферата; экзамен (квалификационный экзамен); зачет, собеседование, тестирование
2. практическая форма – творческий зачет, защита творческих работ; отчет по выполненным работам; отчет о результатах достижений; творческая выставка; театральное представление; прослушивание, концерт; олимпиада, конкурс; соревнование, турнир, сдача нормативов.
Материалы для итогового контроля знаний (базовый уровень) или итоговой аттестации (повышенный уровень)
Вопросы
РАЗДЕЛ «Учебно-методический комплекс» представляет собой совокупность систематизированных учебно-методических материалов и программно-технических средств, способствующих эффективному освоению учащимися учебного материала в рамках образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи (приложение 7).
* ОФОРМЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Источники указываются в алфавитном порядке. Сначала работы авторов на русском и белорусском языках, затем на других языках. Работы одного и того же автора располагаются либо в алфавите их названий, либо в хронологии их издания. Описание произведений авторов-однофамильцев указывается в алфавите их инициалов. Нельзя сокращать фамилии авторов, а также заглавия книг, статей. Место издания указывается полностью; сокращаются только названия некоторых городов: Москва - М., Ленинград - Л., Санкт-Петербург - СПб.
Описание однотомников
а) Под фамилией автора
Дьяченко, Л. С. Методические рекомендации по подготовке и сдаче государственного экзамена по педагогике / Л. С. Дьяченко. – Витебск: Витеб. гос. ун-т, 2013. – 53 с.
Харламов, И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для клас. руководителей / И.Ф. Харламов. – М.: Просвещение, 1983.
б) Несколько фамилий
Брун, В. История костюма / В. Брун, М. Тильке. – М.: Эксмо-Пресс, 2000.
в) Под заглавием
Бытовая радиоэлектронная техника / Под ред. А.П. Ткаченко. – Минск : БелЭН, 1995.
Рассказы о русском языке: Книга для учителя / Сост. А.Е. Михневич. – Минск, 1985.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!