VI . Чтение стихов А. Плещеева

1. Знакомство с творчеством А. Плещеева.

- Прочитайте самостоятельно следующее стихотворение. (Самостоятельное чтение детьми.)

- Кто автор стихотворения? (А. Плещеев.)

- Алексей Николаевич Плещеев (1825-1893) - поэт, переводчик, прозаик, литературный и театральный критик. Родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дворянского рода. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 года служил его отец, скончавшийся, когда будущий поэт был еще ребенком. Его воспитанием занималась мать Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее домашнее образование, продолженное им в Петербурге.

2. Выразительное чтение. Словарная работа.

- Кто прочитает стихотворение вслух? (Читает ученик.)

- Какое настроение создают картины природы, описанные поэтом?

- Какие слова непонятны?

озимь - озимый посев, его всходы.

озимый - об однолетних растениях: засеиваемый осенью,

зимующий под снегом.

- Как надо читать это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо?

- Выразительное чтение стихотворения.

VII. Стихотворение А. Фета

1. Чтение стихотворения А. Фета.

- И еще одно стихотворение Афанасия Афанасьевича Фета
«Ласточки пропали...»

Учитель читает стихотворение.

2. После чтения.

- По каким признакам вы узнали, что в стихотворении изображена осень?

- Найдите строки, в которых изображаются картины, живописно рисующие осенние замирания природы.

3. Выразительное чтение стихотворения.

VIII . Итог урока

- Какие стихи прочитали?

- Какой теме они посвящены?

Домашнее задание

Выучить понравившееся стихотворение.

Урок 17. Осенние листья

Цели урока: ознакомить учащихся с новыми стихами об осени разных поэтов; учить понимать и читать стихи; развивать память, речь, мышление.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Речевая разминка

- Прочитайте стихотворение, записанное на доске.

Под ногами в листопад Листья желтые летят, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок. Папа, мама и ребенок.

(В. Голяховский.)

- Какие слова выдумал поэт?

- Как надо произносить эти слова? Что мы должны себе представить? Какой звук выделим?

- Читаем хором стихотворение (2-3 раза).

III. Новая тема

1. Анализ стихотворения А. Толстого «Осень».

- А вот как другие поэты описывают это явление.

- Прочитайте стихотворение Алексея Толстого «Осень».

- Сожалеет ли поэт о том, что пришла осень?

- Где поэт наблюдает осеннюю картину?

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Выучите стихотворение.

(Дети заучивают, затем несколько человек читают его наизусть.)

2. Учитель читает стихотворение Сергея Есенина «Закружи
лась листва золотая...».

После чтения:

- Почему поэт сравнивает золотую листву с легкой стаей бабочек?

- Как выглядит пруд, окруженный осенними деревьями? Почему вода в пруду розовая?

- Прочитайте стихотворение самостоятельно и подумайте, какое настроение оно создает? Передайте его при чтении.

Чтение стихотворения учащимися.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение изучения темы

1. Знакомство с творчеством В. Брюсова.

- Прочитайте следующие стихотворение на странице 74.

- Валерий Яковлевич Брюсов (1873-1924) - поэт, прозаик, драматург, критик, переводчик, литературовед и историк. Родился в зажиточной купеческой семье. Дед по отцу, Кузьма Андреевич, откупился из крепостных крестьян, затем разбогател на пробочной торговле. Дед со стороны матери, Александр Яковлевич Бакулин, поэт-самоучка, писал сказки, басни, повести, пьесы, очерки. Отец Брюсова, Яков Кузьмич, интересовался математикой, медициной, сельскохозяйственными и другими науками, владел французским языком, хорошо знал русскую литературу, писал стихи.

2. Работа над выразительным чтением.

- Прочитайте еще раз стихотворение, подумайте, с помощью каких звуков поэт заставляет нас услышать шорох листьев.