IV . Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

- Прочитайте сначала по слогам, затем быстро целыми сло­вами:

ПРО-БУЖ-ДА-ЕТ-СЯ - ПРОБУЖДАЕТСЯ ПА-РА-ШЮ-ТИК - ПАРАШЮТИК РA3-ЛЕ-ТЕ-ЛИСЬ - РАЗЛЕТЕЛИСЬ ПЕ-РЕ-ЛЁТ-НЫ-Е - ПЕРЕЛЕТНЫЕ

- Прочитайте скороговорки сначала по слогам медленно,
затем быстро целыми словами:

УБЕЖАЛА В НОРКУ МЫШКА, СПАТЬ ЗАЛЕГ В БЕРЛОГУ МИШКА. ЛЕТЕЛИ ТРИ ВОРОНЫ -ЧЕРНЫ, ПЕСТРОГОЛОВЫ.

2. Первичное чтение.

3. Беседа после чтения.

- Какое настроение вызвало у вас это произведение? Поче­му?

- Прочитайте, как автор описывает падение листьев?

-   Нравится ли вам наблюдать, как падают листья? Попро­буйте описать свои впечатления.

 

4. Чтение стихотворения И. Бунина.

- Давайте прочтем еще одно стихотворение.

- Подумайте, какое время года описывает автор?

5. Беседа после чтения.

- Какое время года описывает автор? (Осень.)

- Какие строчки это доказывают? (Услышать листика шур-
шанье .)

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- Соответствует ли оно настроению рассказа Пришвина?

- Какие слова вы хотели бы особо выделить голосом при
чтении?

- Где надо сделать длинные, а где короткие паузы?

6. Выразительное повторное чтение.

V . Физкультминутка

VI . Закрепление нового материала

Творческая работа.

Класс делится на четыре группы. Учитель раздает карточки. На каждой карточке деформированный текст, об одном из вре­мен года. Дети должны выбрать из текста предложения, которые относятся к описанию осени.

- На каждой карточке дан деформированный текст-описание
природных изменений и явлений. Вы должны вниматель­
но прочитать текст, определить какие явления природы
подходят к описанию осени.

VII. Итог урока

- О каком времени года, мы с вами говорили сегодня?

- Мы проверили, что вы хорошо умеете отличать природ­ные признаки и природные изменения этого времени года.

Домашнее задание

1. Ответить на вопрос: «Можно ли к произведениям, с кото­рыми мы познакомились на уроке, нарисовать одну кар­тину?»

2. Нарисовать сначала словесную картину, затем постараться изобразить ваши фантазии на листе бумаги.

 

 

Урок 20. Обобщение к разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Цели урока: повторить иЪбобщить пройденный материал; разви­вать память, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к чтению, литературе.

Оборудование: карточки с отрывками из произведений этого раздела, загадки.

Ход урока

I . Организационный момент. Постановка цели урока

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года ...

- Как зовется?

- Правильно. Осенью зовется.

- Сегодня мы с вами вспомним произведения, которые мы прочитали в разделе «Осень».

- Какая погода чаще всего бывает осенью.

- Сейчас я загадаю вам загадки, которые имеют непосред­ственное отношение к осени. Попробуйте отгадать, о чем идет речь?

II. Отгадай загадку

Это кто такой садовник? Полил вишню и крыжовник, Полил сливы и цветы, Вымыл травы и листы. А как сумерки настали Нам по радио сказали Что и завтра он придет И польет наш огород. (Дождь)

Бежал по тропке луговой Кивали маки головой Бежал по речке голубой Речка сделалась рябой. (Ветер)

Утром бусы засверкали Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем, Ищем, ищем не найдем. (Роса)

III . Игра «Угадай-ка!»

Учитель готовит карточки с отрывками стихотворений, кото­рые изучали в этом разделе. Ученик выходит к доске, выбирает карточку, выразительно читает отрывок стихотворения, называет автора и название стихотворения.

IV . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!