Урок 8. «У страха глаза велики» (русская народная сказка)
Цели урока: ознакомить со сказкой «У страха глаза велики»; формировать навыки выразительного чтения; совершенствовать умение делить текст на части; показать, как создавать диафильм; развивать внимание, память, воображение, мышление.
Оборудование: стихотворение С,Я. Маршака про мальчика Петю; пословицы на доске; иллюстрации к сказке.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
Пересказ сказки по иллюстрациям учебника.
III. Постановка цели урока
- Были ли у вас случаи, когда вы, в темноте принимали один предмет за другой?
- Сейчас я прочитаю вам, что увидел мальчик Петя из стихотворения Самуила Яковлевича Маршака.
Темноты боится Петя.
Петя маме говорит:
Можно, мама, спать при свете?
Пусть всю ночь огонь горит.
Отвечает мама: - Нет!
-Щёлк - и выключила свет.
Стало тихо и темно.
Свежий ветер дул в окно.
В темноте увидел Петя
Человека у стены.
Оказалось на рассвете –
Это куртка и штаны.
Рукавами, как руками,
Куртка двигала слегка,
А штаны плясали сами
От ночного ветерка...
В темноте увидел Петя
Ступу с бабою-ягой.
Оказалось на рассвете –
Это печка с кочергой...
- Представляете, что можно от страха себе навыдумывать?
- Сегодня я прочитаю вам сказку, где наши герои тоже навыдумывали себе такое... Откройте учебники, давайте узнаем, что такое им привиделось.
IV. Изучение нового материала
1. Чтение сказки (по усмотрению учителя - цепочкой по абзацам, подготовленными учащимися и т. д.).
|
|
2. Первичная проверка понимания:
- Понравилась сказка? Веселая она или нет?
- Назовите героев сказки.
- Какими вы их представляете?
- Чем они похожи друг на друга?
- Чего испугалась бабушка, внучка, курочка, мышка? Почему им привиделись именно эти животные? (Потому что бабушка боялась медведя, внучка - волка, курочка - лису, мышка - кота.)
- Что привиделось зайке? Почему зайке привиделись именно охотники?
V . Физкультминутка
VI . Закрепление изученного материала
1. Повторное чтение. Дети читают сказку еще раз по цепочке.
2. Работа над пословицами.
- На доске записаны пословицы. Найдите те пословицы,
которые соответствует сказке:
1) Где ум, там и толк.
У страха глаза велики.
2) Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
3)Мир освещается солнцем, а человек знанием.
4) Робкого и тень страшит.
5) Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
6)В каждой шутке есть доля правды.
3. Подготовительная работа к пересказу.
- Зачем понадобилось рассказчику использовать такие необычные слова: «трё-ё-х, плё-ё-х, трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх».
- Как звучат эти слова?
- Какие картины они помогают создать?
|
|
- Как начинается сказка? Каким тоном, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку?
- Подготовься к пересказу по плану. План найдем в задании 6 на странице 38.
4. Пересказ по плану.
- А теперь давайте попробуем пересказать сказку, используя
план.
VII. Итог урока
- Ребята, с какой новой сказкой вы познакомились сегодня?
- О чем эта сказка?
- Давайте еще раз вспомним всех действующих лиц сказки.
Домашнее задание
Выбрать понравившийся отрывок сказки и нарисовать к нему иллюстрацию.
Урок 5 «Лиса и тетерев» (русская народная сказка)
Цели урока: ознакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»; развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание произведения; учить отвечать на вопросы по тексту.
Оборудование: картинки с изображениями лисы и тетерева.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
Дети выставляют иллюстрации и рассказывают понравившиеся отрывки.
III . Речевая разминка
- Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением:
Тетерев сидел у Терентия в клетке,
А тетерка с тетеревятками в лесу на ветке.
- Прочитайте, разделяя на слоги.
|
|
- Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердительной, с веселой, с грустной.
- А сейчас - выразительно. Затем скороговоркой, быстро, еще быстрее.
IV. Постановка цели урока. Актуализация знаний
1. Предварительная беседа.
- Сегодня мы с вами изучаем сказки. А кто из вас помнит, какие сказки бывают?
- Чем сказка отличается от других произведений: повести, рассказа, былины?
- Сказки бывают разные. Есть сказки волшебные, в них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы. Есть сказки о животных, в таких сказках животные могут говорить, ходить друг к другу в гости и даже учиться в школе. Есть бытовые сказки, в которых описывают жизнь простых людей: бедного мужика или ловкого солдата.
- Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую мысль. Этим сказка отличается от других произведений: повести, рассказа, былины.
2. Подготовка к чтению. Работа с иллюстрациями.
- Откройте учебники на странице 39, прочитайте название сказки. Кто пришел к нам гости? (Лиса и тетерев.)
- Опишите, какая бывает лиса в сказках? (Хитрая, умная, обманщица и т. д.)
- А кто знает, кто такой тетерев? (Крупная лесная птица.)
Учитель показывает картинки на доске.
|
|
V. Изучение нового материала
1. Первичное чтение.
- Сейчас, я вам прочту сказку об одной такой лисе, которая
хотела перехитрить тетерева, и мы узнаем, удалось ли ей
осуществить свой план. Обратите внимание на непонятные
слова.
Учитель читает сказку, дети следят но учебнику и отмечают непонятные слова.
2. Словарная работа. .
- Какие непонятные слова и выражения вы встретили в сказ
ке? Давайте их разберем.
навострила уши - насторожилась; проведать - навестить;
нынче - сегодня; кабы - если бы. 3. Первичная проверка понимания.
- Понравилась ли вам сказка?
- Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?
Что придумала лиса, чтобы поговорить с тетеревом?
- Что придумывала лиса, чтобы тетерев спустился на землю?
- Что отвечал тетерев лисе, когда она просила его спуститься на землю?
v - Что придумал тетерев, чтобы избавиться от хитрой лисы?
VI . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!