VII . Закрепление нового материала

1. Выборочное чтение.

- Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, доброжелательно, ласково, притворно, грубо?

- Найдите этот эпизод в тексте.

- Найдите в тексте описание того, как просила лиса, чтобы тетерев спустился на землю.

- Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тете­рева?

- Найдите, как лиса называет тетерева?

- Прочитайте, как тетерев избавился от лисы?

- Каким оказался тетерев: находчивым, умным, слабым, ве­селым?

2. Выразительное чтение. Задание 6 на с. 41.
Дети сами читают сказку вслух, по ролям в парах.

VIII . Итог урока

- К какому виду сказок относится сказка «Лиса и тетерев»?
Докажите.

Домашнее задание

Перечитать сказку и подготовиться к чтению по ролям.

 

 

«Лиса и журавль»

Цели урока: ознакомить учащихся с новой сказкой; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать умение отвечать на вопросы, речь, мышление, память.

Оборудование: рисунки с изображением лисы и журавля; кар­точки с пословицами.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Речевая разминка

Работа над скороговоркой:

Бежит лиса по шесточку: Лизни, лиса, песочку!

III. Проверка домашнего задания

- С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

- Кто главные герои сказки?

- Какими в сказке изображена лиса, тетерев?

- Как тетереву удалось обхитрить лису?

- Давайте прочитаем эту сказку по ролям (можно повторить чтение несколько раз).

IV. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с русскими народными сказками. А в гостях у нас лисичка с новым героем сказки. Чтобы узнать, кто это, давайте откроем учебники и прочитаем название сказки.

- Кто же пришел к нам в гости вместе с лисой? (Журавль.)

- Знаете ли вы кто такой журавль? (Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.)

V. Изучение нового материала

1. Первичное чтение с комментированием.

Читают хорошо читающие ученики, по ходу чтения идет словарная работа. Объясняются непонятные слова.

пир - большой званый обед, обильное угощение; потчевать - угощать; не обессудь - не суди, не отнесись строго; несолоно хлебавши - остался ни с чем.

2. Вопросы после чтения:

- Понравилась ли вам сказка?

- Какое угощение приготовила лиса журавлю?

- Почему лиса решила угостить журавля?

- Получился ли у них званый пир?

- Удался ли план лисы?

- Каким в сказке показан журавль?

- Какой урок преподал журавль лисе?

- Почему лиса перестала дружить с журавлем?

- Была ли это настоящая дружба?

 

 

3. Работа над пониманием текста.

Важным приемом, способствующим пониманию текста, осо­бенно художественного произведения, является определение его подтекста. Чтобы был понятен смысл ложного подтекста, можно задать следующие вопросы:

- А что же думала на самом деле лиса, когда приглашала журавля в гости?

- Почему она размазала кашу по тарелке?

- Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком? Что он при этом думал?

- Почему пришли к выводу, что они оба поступили плохо?

- Можно ли назвать их настоящими друзьями?

Обратите внимание на начало сказки: «Лиса с журавлем подружились», так ли это?

- Как вы думаете, почему дружбы у лисы с журавлем не по­лучилось?

- Как бы поступили настоящие друзья?

VI . Физкультминутка

VII .     Закрепление нового материала

1. Чтение сказки по ролям.

2. Работа над пословицами. Игра «Найди пословицу».
Класс делится по группам. Учитель раздает карточки с посло­
вицами. Дети самостоятельно готовятся, проверка коллективная.

- Найдите пословицы, которые относятся к прочитанной
сказке:

1) Друзья познаются в беде.

2)Каков гость, таково и угощение.

3)На что и звать, коли нечего дать.

4)Каков мастер, такова и работа.

5) Семь раз отмерь, один раз отрежь.

6) Не потчуй меня тем, что я не ем.

7) Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

8) Любишь кататься, люби и саночки возить.

VIII.    Итог урока

- С какой новой сказкой познакомились на уроке?

- Кто главные герои сказки?

 

- Хороший ли поступок они совершили? .    - Какой урок извлекли из этой сказки?

- Что вы посоветуете героям сказки?

Домашнее задание

Перечитать сказку. Подготовить иллюстрацию к сказке.

 

 

Урок 11. «Каша из топора» (русская народная сказка)

Цели урока: ознакомить детей с новым видом сказок - бытовой сказкой - на примере сказки «Каша из топора»; отрабатывать на­выки выразительного чтения; обогащать речь учащихся; учить работать с текстом; развивать мышление, внимание, память.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!