Тема . ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Программное содержание :
* Закрепить умение интонационно произносить звуки «3, С, Ж"
в словах и фразовой речи
* Закрепить умение на слух различать похожие слова * Учить выразительно исполнять стихи >• Развивать зрительное и слуховое внимание
84 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
>• Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно >• Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «КТО КАТАЕТСЯ НА КАРУСЕЛИ?»
( лист 29, рисунок 1)
Попросите детей посмотреть на рисунок и назвать всех, кто катается на карусели (жук, гусь, зайка, лиса, зебра, жираф).
Дайте задание назвать слова с «песенкой жука» (жираф, жук), с «песенкой комарика» (зебра, зайка), с «песенкой насоса» (гусь, лиса).
Следите за тем, чтобы слова с заданным звуком дети называли, интонационно выделяя его.
Предложите детям вспомнить и прочитать стихи (смотри кон- спект № 10,14,18).
2. Игра «НАЗОВИ И СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО»
( лист 29, рисунок 2)
Напомните детям, что существует много слов, которые звучат похоже.
Дайте задание подобрать «слова-друзья» или похожие слова к следующим словам: дом (ком), майка (зайка), лук (жук), чашка (рубашка),речка (печка), бочка (дочка), баран (банан).
Предложите рассмотреть рисунок и соединить между собой линией слова-друзья: санки - банки, мак -рак, мишка - шишка.
3. Физкультминутка
Проведите физкультминутку по желанию детей.
4. Игра «КТО ГДЕ ЖИВЕТ?» ( лист 29, рисунок 3)
|
|
|
Дайте детям задание раскрасить на рисунке левый домик синим фломастером, а правый домик — желтым.
Скажите, что в синем домике живут животные, в названии которых есть «песенка насоса», а в желтом - «песенка жука».
Предложите провести дорожку от животного к домику, в котором они живут.
Вопросы детям:
* Кто живет в синем домике? (Собака, слон.)
* Кто живет в желтом домике? (Жираф, жук.)
Занятие № 30_________________________________ 85
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «НАЗОВИ СКОРЕЕ»
Дети стоят по кругу, педагог держит мяч. Он бросает мяч детям и просит назвать слова со звуками «С», «3-3'», «Ж». Ребенок называет слово и бросает мяч педагогу.
«С» - собака, лиса, слон, санки, самолет, стол, стул.
«3» - зонт, зебра, зайка, зеркало, звонок, глаза, коза,роза.
«Ж» - лыжи, жук, жираф, ножницы, снежинка, ежи, желуди.
Игра «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
Дети поочередно называют картинки, выделяя ту, в которой нет звука, встречающегося в других.
Зайка, белка, зонт, зебра (белка лишняя, в ее названии нет звука «3»).
Жук, жираф, мишка, ежик (мишка лишний, в его названии нет звука «Ж» ).
|
|
|
Санки, самолет, зеркало, солнце (зеркало лишнее, в его назва нии нет звука «С»),
Можно провести анологичную игру без картинок, с целью развития фонематического слуха.
Занятие №30
Тема . ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Программное содержание :
* Закрепить умение интонационно произносить звуки «Р, Ш,
К» в словах и фразовой речи * Закрепить умение делить слова на слоги * Развивать зрительное и слуховое внимание >• Продолжать учить отгадывать загадки с опорой на рисунок >• Развивать внимание, мышление, понимание поэтических сравнений, лежащих в основе загадки
86 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
>• Развивать графические навыки — штриховка, рисование несложных предметов
>• Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно >• Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» ( лист 30, рисунок 1)
Задания детям:
Соединить овощи, в названии которых есть звук «К», с корзинкой (картошка, редиска, морковь, капуста), а затем назвать овощи в названии которых нет звука «К» (огурец, помидор).
2. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 30, рисунок 2)
Загадайте детям загадки:
Вильнет хвостом туда-сюда, И не останется следа.
|
|
|
(Рыба)
Шел я лугом по тропинке, Видел солнце на травинке, Но совсем не горячи Солнца белого лучи.
(Ромашка)
Круглая, да не мяч, Желтая, да не масло, Сладкая, да не сахар, С хвостиком, да не мышка.
(Репка)
Попросите детей назвать первый звук в словах-отгадках («Р- Р'»), назвать, чья это песенка («мотора»).
Дайте задание найти отгадки на картинке, нарисовать рядом с ними прямоугольник и разделить их на столько частей, сколько слогов в слове-отгадке.
3. Физкультминутка
Игра «ТРИ МЕДВЕДЯ»
Занятие № 30 87
Три медведя шли домой (дети идут как медведи).
Папа был большой-большой (поднимают руки вверх),
Мама с ним - поменьше ростом (руки на уровне груди,
вытянуты вперед),
А сыночек просто крошка, очень маленький он был,
(дети садятся на корточки)
С погремушками ходил (дети встают и имитируют игру
на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова динь- динь- динь).
4. Игра «ЗАКРАСЬ ПРАВИЛЬНО» ( лист 30, рисунок 3)
Попросите детей закрасить игрушки красным фломастером, одежду -синим.
Попросите назвать звук, который есть в каждом слове («Ш») и сказать, чья это песенка («ветра»).
Дайте задание придумать имя мальчику, чтобы в его имени был звук «Ш» (Саша,Алеша, Миша).
|
|
|
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ЗВУКИ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»
Дети должны сказать, какой звук с каким поменялся местами.
Любопытные мартышки Собирают с елей фишки (шишки).
Здесь хорошее местечко: Протекает мимо печка (речка).
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько норку (корку).
Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли шапки (лапки).
88 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Занятие №31
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!