Тема . ЗВУКИ «Р - Р ' » , ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание :
* Учить различать на слух твердые и мягкие звуки «Р-Р'»
* Учить интонационному выделению звуков «Р-Р'» в словах
>• Продолжить знакомить с терминами «ЗВУК», «СЛОВО»
>• Развивать зрительное и слуховое внимание
* Развивать графические навыки - рисование округлых форм
* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОГ»
Предложите детям подсказать последний слог в каждой строчке:
Ра-ра-ра, ра-ра-ра на дворе у нас го... ( pa )
Ру-РУ-РУ> РУ-РУ-РУ собираем детво... (ру)
Ры-ры-ры, ры-ры-ры покатаемся с го... (ры)
Рю-рю-рю, рю-рю-рю как я много гово... (рю)
Ри-ри-ри, ри-ри-ри от зари и до за... (ри)
Ре-ре-ре, ре-ре-ре о горе и о но... (ре)
Ря-ря-ря, ря-ря-ря про озера и мо... (ря)
Рю-рю-рю, рю-рю-рю говорю и гово... (рю).
Произнести слоги: РА, РУ, РЫ, а затем слоги РЮ, РИ, РЕ, РЯ.
Спросите детей, во всех ли слогах звук «Р» звучит одинаково? (Нет.)
Занятие № 47
Скажите детям, что в слогах РА, РУ, РЫ слышится звук «Р» («песенка большого мотора» ).
В слогах РЮ, РИ, РЕ, РЯ слышится звук «Рь («песенка ма ленького мотора» ).
2. Игра «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?» ( лист 15, рисунок 1)
Дайте детям задание назвать и закрасить предметы, в названии которых есть звук «Р» (крыша, труба,рама, крыльцо, чердак, забор, дверная ручка), а затем со звуком «Р'» (дверь, деревья).
|
|
|
Учите детей произносить звуки «Р-Р'», интонационно выделяя их в слове.
3. Физкультминутка ( смотри конспект занятия № 5)
4. Игра «НАЙДИ И ЗАКРАСЬ» ( лист 15, рисунок 2)
Предложите детям закрасить только те предметы, в названии которых есть звуки «Р-Р'» (морковь, гриб, шары, матрешка).
Попросите назвать слова со звуком «Р» (шары, морковь), а затем со звуком «Р'» ( гриб, матрёшка).
Учите произносить звуки «Р-Р'», интонационно выделяя их в слове.
5. Игра «РИСОВАНИЕ НЕВАЛЯШЕК» ( лист 15, рисунок 3)
Загадайте детям загадку:
Я кругла, смешна, упряма. Поиграй со мной дружок, Не уложишь на бочок.
(Неваляшка) Дайте задание нарисовать неваляшек, как показано на рисунке.
6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
7. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «НАЙДИ ИГРУШКИ»
Педагог предлагает детям в группе найти игрушки и предметы, в названии которых есть звуки «Р-Р'». (Дверь,рама, аквариум, кран, пирамидка, матрешка, кораблик, коробка, рыбки, кресло,руч ка на двери.)
Учите детей интонациионно произносить звуки «Р-Р'» в словах.
|
|
|
48 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Занятие № 16
Тема . ЗВУКИ «Р - Р ' » ВО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ , МОТОРИКА , МОДЕЛИРОВАНИЕ
Программное содержание :
* Учить интонационному произнесению звуков «Р-Р'» во фразовой речи
* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию
>• Учить работать со схемами слов
* Способствовать развитию моторики
* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно
>• Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения ( лист 16, рисунок 1)
Предложите детям посмотреть на рисунок и послушать стихотворение О.Высотской:
Кто мяукнул у дверей? Открывайте поскорей! Очень холодно зимой. Мурка просится домой.
Задания детям:
* Назвать слова из стихотворения со звуком «Рь, интонацион
но выделяя его (две-р-р-рей, поско-р-р-рей).
* Назвать слова из стихотворения со звуком «Р», интонацион
но выделяя его (мур-р-р-ка, п-р-р-росится).
Прочитайте детям стихотворение еще раз с установкой на запоминание.
2. Физкультминутка
Игра «ЗАЙКА» ( лист 16, рисунок 2)
Спросите детей, что делает зайка? (Играет на барабане) Поучите детей выполнять следующее упражнение: пальчики
|
|
|
Занятие №16
сжаты в кулачок, указательный и средний вверх (смотри рисунок), безымянным и мизинцем поочередно касаться большого пальца.
Прочитайте детям строчки:
Зайка взял свой барабан И ударил трам-трам-трам.
3. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» ( лист 16, рисунок 3)
Дайте детям задание соединить рисунки со схемами слов (если в названии предмета два слога, то с прямоугольником, в котором две части, если в названии предмета три слога - то с прямоуго льником, в котором три части).
Назвать слова , в которых два слога (рыба, шишка), три слога (собака).
4. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
5. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Учите детей произносить звуки «Р-Рь "интонационно выделяя их в слове.
Наша старшая сестра Вяжет с самого ... (утра).
В реке большая драка -Поссорились два ... (рака).
Здесь хорошее местечко, Протекает мимо ... (речка).
Написал письмо я зайке,
Но забыл приклеить... (марки).
Между гор издалека Течет бурная ... (река).
СТИХИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ
После чтения стихотворений, дайте задание назвать слова со звуками «Р-Р'», учите интонационно выделять звуки «Р-Рь.
|
|
|
50 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
* * *
Как большой сидит Андрюшка На ковре перед крыльцом. У него в руках игрушка -Погремушка с бубенцом.
А.Барто
НЕБЫЛИЦЫ
Как у нашего Мирона На носу сидит ворона,
А на дереве ерши Строят гнезда из лапши.
Сел баран на пароход И поехал в огород.
В огороде-то на грядке Вырастают шоколадки.
К.Чуковский
Занятие № 17
Тема . ЗВУКИ «З - Зь ", МОТОРИКА , ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание:
* Учить различать на слух твердые и мягкие согласные «3-3'» * Учить интонационному выделению звуков «3-3*» * Продолжить знакомство с терминами «ЗВУК», «СЛОВО» * Учить отгадывать загадки с опорой на рисунок * Развивать внимание, мышление, понимание поэтических сравнений, лежащих в основе загадки
* Развивать графические навыки - рисование овалов * Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
Занятие№ 17 51
1. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 17, рисунок 1) Загадайте детям загадки:
Маленькие лошадки, В полосатых рубашках.
(Зебры)
Гуляю я и в дождь, и зной, -Характер у меня такой.
(Зонт)
Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку.
(Зайка)
Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит, А в один из теплых дней Май сережки дарит ей.
(Береза)
Предложите назвать слова-отгадки с «песенкой большого комарика» (зонт, зайка, береза); слова с «песенкой маленького комарика» (зебра).
При произнесении слов, учите детей интонационно выделять звуки «3-3'».
Дайте задание обвести животное, в названии которого нет «песенки комарика» (собака).
2. Физкультминутка
Игра «ЗАЙКЕ ХОЛОДНО СИДЕТЬ»
( лети выполняют движения по тексту стихотворения )
Зайке холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз. На носочках подтянись, Лапки ставим на бочок, На носочках скок-скок-скок. А затем вприсядку,
52 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Чтоб не мерзли лапки. Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз.
3. Игра «ЧТО ЗАБЫЛ НАРИСОВАТЬ ХУДОЖНИК?»
( лист 17, рисунок 2)
Предложите детям посмотреть на рисунок и сказать, что забыл нарисовать художник (ушки зайцам).
Дайте задание дорисовать ушки каждому зайке.
4. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ? »
Прочитайте детям стихотворение, предложите назвать слова со звуками «3-3'», интонационно выделяя их в словах.
ХОЗЯЙКА
Не привык трудиться зайка, Барсуку работать лень. Только белочка-хозяйка. За работой целый день.
Где же зайка? Где же зайка? Ты поди-ка, разузнай-ка. Видно, зайка стал зазнайка, Раз забыл тебя, хозяйка.
А.Стародубова
Занятие № 18
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!