V . Продолжение работы по теме урока
Упражнения в подборе синонимов
— Замените прилагательные синонимами с приставкой и запишите получившиеся словосочетания.
Ясное небо, правильный ответ, жестокий враг, тихая погода.
— Составьте синонимический ряд, отвечая на вопросы.
• Какими словами называют высокую температуру воздуха?
• Какими словами называют людей одинакового возраста?
• Какими словами называют наступление темноты?
— Подберите к словам такие синонимы, чтобы из первых букв получились слова зима и книга.
работа —з... обрыв-к...
родник —и... пасмурный — н...
холод —м... забава-и...
деятельный — а... рубеж — г... красный—а...
Буриме
Буриме — это игра в придумывание стихов на заданные рифмы. Эта игра может быть очень забавной. Например, на рифмующиеся слова кобыла — забыла один мальчик сочинил:
Не бывает, чтоб кобыла
Где-то хвост свой позабыла.
— Придумайте буриме с указанными рифмами (на выбор).
Мяч — вскачь, хорош — погож, репортаж — ералаш, задач — неудач.
— Можете придумать свои пары слов для буриме и поиграть друг с другом.
— Когда в словах с шипящим на конце пишется мягкий знак?
VI . Рефлексия
— Как изменяются имена прилагательные?
— Какие окончания имеют имена прилагательные мужского, женского, среднего рода?
— Приведите примеры.
— Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
VII . Подведение итогов урока
— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 249 (с. 135).
Тема: Правописание приставок и предлогов
Цели: закреплять навыки правописания предлогов и приставок; развивать умения распознавать орфограммы в слове, работать с деформированным текстом.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
— Прочитайте скороговорку.
— Почему поссорились сороки?
— Назовите части речи одинаково написанных слов.
III . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 251 (с. 136).
— Прочитайте.
— Это текст? Обоснуйте свой ответ.
— Составьте текст из данных предложений. В тексте должно быть три части.
— Назовите тему этого текста. (Зайчонок.)
— Назовите главную мысль текста. (Лесник спасает зайчонка.)
— Запишите текст вместе с заголовком. (Самопроверка.)
IV . Физкультминутка
V . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 252 (с. 136).
(Работа в парах.)
— Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.
— Какие правила вы вспомнили, чтобы правильно раскрыть скобки? (Правила правописания предлогов и приставок.)
Разбор слов по составу
|
|
|
— Спишите. Разберите слова по составу. Вставил, молодого, ровненького, лесник, отбили.
— Что такое корень?
— С помощью каких частей слова образуются новые слова?
— Что такое окончание? Для чего оно служит?
— Спишите. Подчеркните в каждой строке лишнее слово. Обоснуйте свой ответ.
1) Подлежащее, глагол, существительное, местоимение. (Подлежащее — это член предложения. Остальное — части речи.)
2) Суффикс, приставка, корень, прилагательное. (Прилагательное — часть речи, остальное — части слова.)
VI . Рефлексия
Шарада
(Работа в парах.)
В списке вы мой обнаружите корень,
Суффикс в собрании встретите вскоре,
В слове рассказ вы приставку найдёте,
В целом по мне на уроки пойдёте. (Расписание.)
— Напишите шесть глаголов с приставками. Приставки выделите.
— Как пишутся приставки с глаголами?
— Как пишутся предлоги со словами?
— Как распознать приставку и предлог?
— Как пишется частица не с глаголами?
— Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведение итогов урока
— Кто сегодня на уроке был самым активным?
Домашнее задание
Упр. 250 (с. 135).
Тема: Правописание безударных гласных
Цель: развивать умения распознавать орфограммы в словах, проверять безударные гласные в корне слова.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
(Несколько учеников выполняют разбор имени существительного у доски.)
— Назовите имена существительные и их падеж.
III . Работа по теме урока
1. Работа по учебнику .
Упр. 253 (с. 137).
— Прочитайте. Вставьте пропущенные имена существительные. Используйте слова для справок.
— Посмотрите внимательно. Какого слова не хватает? (Тучи.)
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите глаголы прошедшего времени единственного числа и их род.
— Назовите основы в первом предложении.
2. Упражнение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными
— Распределите слова в два столбика: 1) с проверяемым безударным гласным в корне; 2) с непроверяемым безударным гласным в корне.
Гн..здо, к..рмушка, гв..здика, с.рень, сн..гопад, к..ртофель, п..мидор, л..нивец, п..эт, г..лодный, з..мля, в..сельчак, р..стение, с..лдат.
IV . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!