Регрессионный анализ - статистический метод, который используется для оценки отношений между (двумя) переменными.
Статистический тест - процедура, применяемая к количественным данным выборки для вычисления возможной истинности статистической гипотезы.
Статистические данные - совокупность упорядоченных, классифицированных данных о некотором массовом явлении или процессе.
Статистика Дарбина-Уотсона – статистика, используемая для выявления автокорреляции.
Тест Голдфелда-Квандта – тест, используемый для выявления гетероскедастичности.
Уровень значимости - степень риска, заключающаяся в том, что исследователь может сделать неправильный вывод об ошибочности статистической гипотезы на основе выборочных данных.
II . МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Обучение студентов осуществляется на базе знаний, умений и навыков, полученных в средней школе и институте по другим естественнонаучным дисциплинам с учетом требований квалификационной характеристики и руководящих документов по организации и проведению учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Сочетание разнообразных форм, методов и целевых установок передачи информации обучения привели к возникновению множества видов учебных занятий.
Учебное занятие – это самостоятельная структурная единица (элемент) учебно-воспитательного процесса, представляющая собой сумму взаимозависимой совместной деятельности руководителя и студентов по отработке логически выстроенных и объединенных единой целевой установкой учебных вопросов (задач).
|
|
|
Все виды занятий подразделяются на две группы – теоретические занятия и практические. Основным критерием, по которому эти две группы отличаются друг от друга, является вид конечной продукции, которая формируется после проведения этих занятий. Так, основной целью теоретических занятий является формирование (совершенствование) знаний, которые позволили бы осуществить практическое обучение, т.е. обеспечить базу для формирования практических навыков.
Для теоретических занятий характерно, что целевая установка занятия направлена на формирование знаний, а основным методом сообщения информации служит речь руководителя занятия в виде устного изложения, рассказа и т.д.
К группе теоретических видов занятий относятся лекции, семинары и самостоятельное изучение вопросов теории.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Лекция – это теоретическое занятие, на котором руководитель методом устного изложения и показа передает студентам информацию по вопросам изучаемой темы. Основная цель лекции состоит в том, чтобы создать (совершенствовать) теоретическую базу у обучаемых в интересах развития личности и эффективного выполнения им своих функциональных обязанностей.
|
|
|
Главными задачами лекции – является необходимость раскрыть содержание теоретических положений; нацелить студентов на более глубокое изучение конкретного материала; оказать помощь в овладении методологией (методами, способами, приемами) получения необходимых знаний и применения их на практике; привить чувства потребности дальнейшего совершенствования своих знаний.
Преимущество лекции заключается в том, что в ограниченное время имеется возможность передать значительный объем информации большой аудитории, что новизна излагаемого материала соответствует моменту чтения лекции, а личное общение руководителя занятий со студентами позволяет реализовать воспитательные цели занятия.
Практикой учебно-воспитательного процесса выработан ряд требований к лекции, основными из которых являются: научность, глубина изложения; логическая последовательность изложения, конкретность и целеустремленность, соответствие отведенного времени значимости учебного материала, формирование у студентов потребности к самостоятельному углублению знаний и изложение материала с учетом их достигнутого уровня знаний.
|
|
|
По своему назначению лекции подразделяются на: вводные, основные тематические, обзорные и заключительные.
Вводные лекции предназначены, для того чтобы ознакомить студентов с общим содержанием и научно-теоретическими положениями изучаемых вопросов дисциплины, показать их взаимосвязь с другими вопросами, с практикой и перспективами их дальнейшего развития.
Такие лекции читаются в начале процесса обучения и в начале каждого лекционного курса.
Цель тематической лекции – заложить основы теории по теме, создать базу для последующих видов занятий, а также помочь в организации самостоятельной работы студентов.
Заключительные лекции читаются после завершения изучения блока или всей учебной дисциплины. Эти лекции обобщают пройденный курс по важнейшим вопросам и позволяют ставить новые задачи для последующей самостоятельной работы студентов.
Обзорные лекции читаются на завершающем этапе обучения. Они ориентируют студентов на перспективы развития науки, темы, учебного вопроса, с указанием новейших открытий и новейшей литературы в изучаемой области знаний.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!