Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Дерево»
Дети
Ветер дует нам в лицо, Подняв руки вверх, качают ими
Закачалось деревцо, вправо-влево.
Ветер дует тише, тише. Медленно и плавно опускают
А деревья ниже, ниже. руки вниз.
Чтобы клен скорей заснул,
Ветер на него подул.
Клен, качаясь, засыпает,
Птенчиков в гнезде качает.
Дети ложатся на спину на ковер, закрывают глаза и расслабляются под звуки пьесы «Месяц в небе засиял» (аудиокассета «Волшебство Природы»). Через несколько минут дети открывают глаза, потягиваются, встают и поворачиваются вокруг себя.
Педагог
Раз-два-три — повернись
И в ребяток превратись!
Рисуем деревья и кустарники
(по изобразительной деятельности)
Ожидаемый результат:детидолжны знать особенности строения деревьев и кустарников, отображать это на рисунках; уметь использовать при рисовании леса прием перспективы; применять основные цвета спектра и их оттенки, смешивая краски с белой или черной; составлять небольшой описательный рассказ, по своей картине.
Цели: развивать творчество, воображение, изобразительные умения; формировать интерес к изобразительной деятельности, природе.
Варианты. «Волшебный лес», «Осенний (по времени года) лес», «Волшебный сад», «Чудо-дерево», «Как растут в лесу деревья и кустарники», «Смешанный лес», «Лиственный лес», «Хвойный лес», «Деревья и кустарники нашего города» и др.
|
|
|
Другие варианты занятий см. в кн.: [33].
Прогулка
Дидактическая игра «К дереву и кустарнику - беги!»
Ожидаемый результат: лет должны знать особенности внешнего вида деревьев и кустарников, растущих на участке ДОУ или школы, находить их по описанию педагога, называть; уметь быстро отыскивать описанное растение и подбегать к нему.
Цели: развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать умение внимательно слушать педагога:
* * *
Педагог или водящий ребенок рассказывает о загаданном дереве или кустарнике, выделяя главные внешние признаки. По команде «Раз, два, три! К этому дереву — беги!» дети должны подбежать к соответствующему дереву или кустарнику и назвать его. Кто ошибся и подбежал не к тому растению, отдает свой фант, который в конце игры должен отыграть.
Дидактическая игра «Дерево - куст»
Ожидаемый результат: дети должны знать названия наиболее распространенных в данной местности деревьев и кустарников, различать их по особенностям строения; уметь внимательно слушать названия, которые произносит педагог и быстро реагировать соответствующими движениями!
|
|
|
Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно Проверить собственные знания.
Педагог называет деревья и кустарники. Дети на кустарник должны присесть, подняв руки вверх, а на дерево — встать на цыпочки с поднятыми руками. Тот, кто ошибается, называет главные особенности внешнего вида Данного растения.
Эту игру можно провести с мячом. Педагог бросает мяч ребенку и называет дерево иди кустарник, а ребенок должен поймать мяч и1 сказать соответственно «Дерево» или «Куст».
Подвижная игра «Где растет дерево?»
Ожидаемый результат: дети должны знать, как называются участки леса, рощи, на которых растут деревья одного вида; уметь внимательно слушать сигнал педагога и быстро реагировать на него; бегать, в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Цели: развивать ориентировку в пространстве, внимание, память; воспитывать умение не нарушать правила игры.
Материалы: значки для детей с изображением разных деревьев.
* * *
Дети становятся деревьями, которые вместе образуют смешанный лес. По сигналу «Смешанный лес» дети бегают по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга, а по сигналу «Берёзовая роща», «Дубрава», «Сосновый бор», «Осиновая роща» дети, у которых значок с изображением соответствующих пород деревьев, становятся в круг, очерченный в середине площадки. Тот, кто ошибся, выбывает на один кон.
|
|
|
По такому же принципу можно делиться на смешанный, хвойный и лиственный лес.
Творческое задание «Чудо-дерево»
Цели: развивать умение с помощью воображения представлять волшебное дерево, думать, чём и как его можно украсить, давать дереву названиё; развивать творчёство через выполнение задания — украсить выбранное на: участке дерево фантиками, игрушками оригами, другими самоделками, новогодним дождем, своими рисунками, игрушками и т.п.; развивать чувство ритма, умение согласовывать слова и движения в хороводе вокруг чудо- дерева; воспитывать желание выполнять совместную со сверстниками творческую работу, радоваться результатам.
Вторая половина дня
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!