Когда впервые было введено понятие «Педагогические технологии»?
1990 г
Г
1980 г
1970 г
2000 г
Назовите автора классификации педагогических технологий.
В. Л. Беспалько
Г. К. Селевко
Л. С. Выготский
Л. В. Занков
Т.Т.Галиев
Целью какой технологии является- усвоение ЗУН, с учетом способностей и возможностей учащихся?
Личностно-ориентированная
Продуктивная
Проблемная
Щадящая
Проблемная
Какие отношения в учебном процессе при личностно-ориентированном обучении?
Демократические
Либеральные
Ведущая роль учителя
Ведущая роль ученика
Авторитарные.
Какой педагог прошлого искал путь познания через способности и радости познания?
Ф.А. Дистерверг
Р.Оуэн
Т.Компонелла
И.Я.Лернер
Нет правильного ответа
Метод мозгового штурма не решает задачи:
Творческого усвоения учебного материала
Связи теории с практикой
Критических замечаний и оценки учащихся
Активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
Формирования опыта коллективной мыслительной деятельно
Совокупность методов и средств обработки, представления, измерения и предъявления учебной информации», это определение-
процесса
Педагогической технологии
принципа
метода
прием
Назовите автора классификации педагогических технологий.
В. Л. Беспалько
Г. К. Селевко
Л. С. Выготский
Л. В. Занков
Т.Т.Галиев
Целью какой технологии является- усвоение ЗУН, с учетом способностей и возможностей учащихся?
|
|
|
Личностно-ориентированная
Продуктивная
Проблемная
Щадящая
Проблемная
Какие отношения в учебном процессе при личностно-ориентированном обучении?
Демократические
Либеральные
Ведущая роль учителя
Ведущая роль ученика
Авторитарные.
Какой педагог прошлого искал путь познания через способности и радости познания?
Ф.А. Дистерверг
Р.Оуэн
Т.Компонелла
И.Я.Лернер
Нет правильного ответа
Метод мозгового штурма не решает задачи:
А)творческого усвоения учебного материала
Б)связи теории с практикой
В)критических замечаний и оценки учащихся
Г)активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
Д)формирования опыта коллективной мыслительной деятельно
37.Какой казахский просветитель указал не важность проблемного подхода в обучении?
Ш. Валиханов
Ы.Алтынсарин
А. Қунанбаев
А. Байтурсынов
Все ответы верны
Какова роль учителя в проблемном обучении?
Подача нового материала
Организация проблемной ситуации
Разрешение проблемной ситуации
Подача алгоритма разрешения проблемной ситуации
Все ответы верны
Какова сущность проблемного обучения?
Познание нового материала
|
|
|
Развитие личностных качеств
Творческое познание и развитие мышления
Умение выполнять задания по шаблону
Нет правильного ответа
Что не входит в этап проблемного обучения?
Анализ условия ситуации
Выдвижение гипотезы
Демонстрация своего решения
Проверка результатов
Все ответы верны
Что не является видом проблемного обучения?
Художественное творчество
Проблемное творчество
Практическое творчество
Научное творчество
Все ответы верны
Ученик нашел решения путем графического изображения и конструирования. Какой вид проблемного обучения здесь представлен?
Проблемное творчество
Практическое творчество
Научное творчество
Художественное творчество
Все ответы верны
Что не является признаком педагогической технологии?
Проектируемость
Модульность
Управляемость
Визуализация
Все ответы верны
44.Любить ребенка, очеловечить среду, в которой живет ребенок, прожить свое детство- это принципы деятельности какого педагога?
Ы.Алтынсарина
Ш.А.Амонашвили
И.Г.Пестолоцци
С.М.Лысенковой
В.Ф.Шаталов
На что направлена цель личностно-ориентированного урока?
На приобретение новых ЗУН путем выделения частного из общего
|
|
|
На создание проблемных ситуаций
На создание условий для раскрытия личности
На развитие личностных качеств
Все ответы верны
Что является средством достижения цели личностно- ориентированного урока?
Изучение возрастных особенностей ребенка
Задания повышенной трудности
Выполнение заданий по шаблону
Создание условий для активизации учащихся на уроке
Решение проблемных ситуаций
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 1030; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!