III. Формирование новых знаний.
1. Беседа по теме урока.
Учитель. Что бы ни делал человек – шёл, бежал, управлял машиной, копал землю, писал, – все свои действия он совершает при помощи скелетных мышц. Они удерживают тело в вертикальном положении, позволяют принимать разнообразные позы.
При помощи мышц мы можем ходить, двигать руками, туловищем, менять выражение своего лица. При выполнении даже самых простых движений сокращается не одна, а несколько мышц. Для того чтобы сделать всего один шаг, мы должны сократить или расслабить два десятка мышц, одни из которых выпрямляют поясницу, другие напрягают живот, третьи сгибают ногу в колене, четвёртые поднимают стопу. Большинство движений мы производим, не задумываясь, так как привыкли к ним и повторяем постоянно. К новым движениям нам приходится приучать себя долгими упражнениями.
Сила мышц и прочность костей взаимосвязаны между собой. При занятии спортом кости укрепляются, становятся толще, так как мышцам нужна сильная опора.
– Что нужно делать, чтобы вырасти стройным?
– Посмотрите по картинкам на изображение людей, которые мало двигаются, много сидят, очень редко занимаются физическим трудом, физкультурой и спортом. У них дряблые, слабые мышцы, неловкие движения, тело нестройное. Такие люди быстро устают от работы, часто болеют. Чтобы мышцы хорошо развивались и были сильными, их надо постоянно упражнять. Для равномерного развития всех мышц следует делать разнообразные движения.
|
|
|
– Какие вы знаете движения, направленные на развитие определённых мышц?
– Почему нужно следить за правильной осанкой?
Правильная осанка нужна человеку не только для того, чтобы быть стройным и красивым. При правильной осанке происходит нормальное дыхание, хорошо работает сердце, свободно движется кровь по телу. Осанка у вас часто портится от неправильной посадки за столом в школе и во время приготовления уроков. Если постоянно сидеть за столом согнувшись, опираясь на руки или крышку стола грудью, или, наоборот, тянуться правым плечом вверх, то позвоночник постепенно искривляется, грудная клетка сдавливается. Можно на всю жизнь стать сутулым, кособоким, с узкой, впалой и слабой грудной клеткой.
Физкультминутка
Учитель. Прочитайте текст в рубрике «Этот удивительный мир…» на с. 16 учебника. Рассмотрите на рисунке, какую мимику выражают движения мышц лица детей.
Покажите мне мимикой то настроение, которое я назову. Проверим, у кого из вас хорошо развиты движения мышц лица.
Учащиеся должны показать печаль, удивление, радость, восторг, испуг и др.
2. Работа по учебнику под руководством учителя.
– Рассмотрите в учебнике рисунки на странице 15.
|
|
|
– Какое занятие полезнее для мышц? Почему?
– Давайте прочитаем правила, которые помогают человеку укреплять мышцы.
– Рассмотрите рисунки на странице 15. Что улучшает осанку человека, а что её ухудшает?
– Откройте рабочую тетрадь на с. 5, задание 9.
– Определите, у кого из детей правильная осанка. У кого из них она нарушена? Почему? Что бы вы посоветовали этим ребятам?
3. Самостоятельное выполнение задания 10 в рабочей тетради.
Перед выполнением задания 8 учитель дает краткие сведения о научной деятельности Н. И. Пирогова.
ПИРОГОВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ
(1810–1881)
Хирург и анатом, исследования которого положили начало экспериментальному направлению в анатомии, основоположник военно-полевой хирургии. Член-корреспондент Петербургской академии наук.
Н. И. Пирогов впервые в хирургии применил эфир для наркоза, йод и спирт – для предупреждения нагноений ран, создал ряд новых методов операций, носящих его имя. Труды Н. И. Пирогова выдвинули русскую хирургию на одно из первых мест в мире. Его «Топографическая анатомия» (1854) принесла ему мировую славу и до сих пор пользуется популярностью у врачей-хирургов. Именем Н. И. Пирогова назван Первый Московский медицинский институт.
|
|
|
IV. Закрепление изученного.
1. Беседа по вопросам:
– Какое значение для человека имеет скелет?
– Почему необходимо бережное отношение к скелету?
– Почему нарушается осанка?
– Какое значение имеет правильная осанка?
– Как проверить, правильная ли осанка?
– Как надо правильно сидеть за столом? Почему?
– Как надо правильно носить тяжести? Почему?
2. Инсценировка сказки «Репка».
Учащиеся показывают сценку «Репка».
Автор. Возле дома огород.
Бабка с внучкой у ворот.
Жучка – хвост колечком –
Дремлет под крылечком.
На крыльцо выходит дед,
Он в большой тулуп одет.
Из открытого окна
Деду музыка слышна.
В записи звучит песня «На зарядку, на зарядку становись!» или песня «Закаляйся, если хочешь быть здоров».
Дед. У меня здоровье крепкое,
Посажу-ка лучше репку я.
Автор. Лопату берет
И идет в огород.
|
|
|
Бабка. И у бабки без зарядки,
Слава Богу, все в порядке!
Автор. Рот разевает,
Сладко зевает.
Внучка. Клонит бедную ко сну!
С понедельника начну.
Автор. На лавку садится –
Заплетает косицу.
Входят Жучка и Кошка.
Жучка. Поиграем лучше в прятки!
Кошка. Обойдемся без зарядки.
Автор. Жучка за кошкой,
Кошка в окошко.
Выходит мышка
В спортивных штанишках,
Майка на теле,
В лапках гантели.
Мышка. Раз и два! И три, четыре!
Стану всех сильнее в мире!
Буду в цирке выступать –
Бегемота поднимать!
Автор. Бегает, прыгает,
Лапками дрыгает.
Дед. Ох, умаялся с утра…
Уходит.
Бабка. Да и мне на печь пора.
Уходит или садится на лавочку.
Автор. На крылечке снова дед.
Видит репку в огороде
И себе не верит вроде.
Встал он возле репки –
Репка выше кепки.
Дед. Эх, бульдозер бы сюда,
Без него – совсем беда!
Автор. Тянет-потянет –
Вытянуть не может.
Дед. Где ты, бабка?
Бабка. Я сейчас!
Ай да репка удалась!
Автор. Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут-потянут –
Вытянуть не могут.
Дед. Как тянуть? С какого боку?
Выйди, внучка, на подмогу!
Автор. Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут-потянут –
Вытянуть не могут.
Внучка. Ломит спину, ноют ручки!
Нет, не справиться без Жучки.
Автор. Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут-потянут –
Вытянуть не могут.
Жучка. Разбудить придется кошку,
Пусть потрудится немножко.
Автор. Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут-потянут –
Вытянуть не могут.
Бабка. Мышку кликнуть бы на двор.
Кошка. Мышку звать? Какой позор!
Мы пока и сами,
Кажется, с усами.
Автор. Тут из норки мышка – прыг,
Ухватилась за турник.
Мышка. Чем топтать без толку грядку,
Становитесь на зарядку.
Чтоб за дело браться,
Надо сил набраться!
Автор. Все выходят по порядку,
Дружно делают зарядку.
Дед и бабка. Влево-вправо, влево-вправо –
Получается на славу!
Мышка. Встали! Выдохнуть, вдохнуть!
А теперь пора тянуть!
Автор. Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут-потянут –
Вытянули репку!
V. Итог урока.
Учитель. Какие мышцы развивали герои сказки, вытягивая репку?
Почему мышцы нуждаются в систематической тренировке, как вы думаете?
Установлено, что при работе любого органа в него поступает больше крови, чем во время покоя.
Чем большую работу совершают мышечные волокна, тем больше питательных веществ и кислорода приносит кровь. При регулярной физической работе, занятиях физкультурой и спортом мышечные волокна быстрее растут, утолщаются, и человек становится сильнее.
Мышечной тренировке способствуют регулярные физические упражнения, ходьба на лыжах, плавание. Физические упражнения оказывают благоприятное действие на весь организм, укрепляют здоровье, делают человека закаленным, способным выдерживать самые различные неблагоприятные воздействия внешней среды.
Организм человека поддерживается в вертикальном положении многими мышцами, в том числе и мышцами спины. Человека делают «прямостоячим» мышцы-разгибатели. Чтобы удерживать тело в вертикальном положении, мышцам-разгибателям приходится противостоять не только силе мышц-сгибателей, но и силе тяжести, действующей заодно с ними.
Прямая спина, расправленные плечи, развернутая грудь, поднятая голова – все это признаки хорошей осанки и, следовательно, красоты, здоровья и высокой работоспособности. Сведенные и опущенные плечи, впалая грудь затрудняют работу внутренних органов, в первую очередь органов дыхания, сердца, сосудов головного мозга.
Правильная осанка не дается человеку от рождения, а приобретается им. Она вырабатывается в детстве, когда хрящевая ткань в позвонках еще не заменилась полностью костной, особенно важно следить за своей осанкой, позой за столом.
– Почему у школьника может искривиться позвоночник? (При неправильной позе в положении сидя.)
– Рассмотрите на плакате «Искривление позвоночника» различные положения тела.
– Объясните, какие отступления от нормального положения тела допустили дети с искривлениями позвоночника. Что бы вы им посоветовали?
Домашнее задание: выполнить задание 11 на с. 6 рабочей тетради; самостоятельное задание на с. 15 учебника; ответить на вопросы в рубрике «Проверь свои знания».
Нормальное положение
| Сколиоз
| Нормальное положение
| Лордоз
| Кифоз
|
Искривление позвоночника
Урок 4
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Цели : формировать знания учащихся о пищеварительной системе; объяснить, почему человек ощущает чувство голода через определенный отрезок времени, почему нарушается деятельность всех органов, если не принимать пищу регулярно; формировать культурно-гигиенические навыки приема пищи; способствовать хорошему аппетиту учащихся; развивать стремление улучшать пищеварение, соблюдать режим, регулярность питания; познакомить с основными правилами здорового питания.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!