Возможные сложности при использовании технологии
Неготовность педагогов к чтению детской книги
Отсутствие опыта командного взаимодействия учителей разных предметов
Несогласованность требований, предъявляемых разными учителями к чтению.
Дополнительные дидактические материалы:
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТОГО УРОКА В РАМКАХ ПРОЕКТА
«Книга на уроке».
УЧИТЕЛЬ:_____________________________________________________________
предмет: ________________________ Дата проведения: ______________________
название урока: ________________________________________________________
| СТАДИЯ УРОКА И ЕЕ ФУНКЦИИ | ЧТО ПРОИСХОДИТ | ЧТО ДЛЯ ЭТОГО ТРЕБУЕТСЯ |
| I . ВЫЗОВ - актуализация имеющихся знаний - мотивация - пробуждение интереса | ||
| II. ОСМЫСЛЕНИЕ Знакомство с новым материалом | ||
| III. РЕФЛЕКСИЯ Получение обратной связи А) по содержанию урока Б) по процессу |
Методические рекомендации по разработке заданий к уроку и на уроке.
Цель: развитие ключевых компетентностей через форму и содержание, мотивация чтения.
| Ключевые компетентности | Элементы аппарата организации усвоения | Суть задания |
| Учиться познавать | вопросы и задания проблемного характера | |
| Учиться делать | задания на создание продукта, разработку проекта | |
| Учиться жить | задания на взаимодействия с другими людьми (коммуникации) | |
| Учиться быть | задания, предполагающие рефлексию, оценку себя («Кто я?», «Какой я?») |
|
|
|
Список книг
критерием отбора является информационно насыщенное содержание, позволяющее охватить, по возможности, все предметы, изучаемые в данном классе.
Примерный список книг для осуществления пилотного проекта в 5 классе:
1. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Сельма Лагерлёф.
Путешествия Гулливера» Джонатан Свифт.
3. «Приключения барона Мюнхгаузен» Э. Распе.
4. «Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо» Даниэль Дэфо.
5. «Пятнадцатилетний капитан» Жюль Верн.
Составлен из лучших произведений отечественной и зарубежной детской литературы.
Принципы отбора:
- соответствие возрастным возможностям и интересам школьников;
- отсутствие в обязательной программе по литературе.
Методика «Реклама книги»
Краткое теоретическое обоснование идеи:
Предлагаемая методика построена на использовании теории множественного интеллекта (Г.Гарднера), согласно которой люди мыслят и учатся многими разнообразными способами, используя различные интеллектуальные способности: лингвистическая, логико-математическая, пространственная, музыкальная, телесно-кинестетическая, межличностная, внутриличностная и естествоиспытательская.
|
|
|
Согласно этой теории мы можем познавать мир посредством языка, логико-математического анализа, пространственного представления, музыкального мышления, использования собственного тела для решения проблем и создания вещей, понимания других людей и понимания самих себя.
Предлагаемый формат рекламы книги максимально учитывает данное многообразие и позволяет ребенку выразить свое отношение к книге разными способами.
Суть идеи: для участия в проекте школьнику необходимо представить рекламу не менее 1 и не более 9 прочитанных книг с использованием заданного формата. Каждая сделанная реклама является основанием для участия в лотерее. Лидеры проекта (9 книг) принимают участие в супер-игре.
Цель и задачи использования методики – привлечение интереса к книге и чтению через творческую самореализацию. Развитие навыков вдумчивого чтения, критического и рефлексивного мышления. Освоение опыта межличностной коммуникации в пространстве чтения. Расширение представления о круге значимого и актуального чтения современных школьников. Создание «банка данных» для рекомендательных списков чтения.
Характеристика условий, в которых возможно использование данной методики:
|
|
|
Возраст: Методика «Реклама книги» ориентирована на средний школьный возраст 7 – 9 классы;
Место в образовательном процессе: Методика успешно вписывается в уроки литературы, внеклассного чтения, библиотечные уроки, классные часы. При соответствующей тематики выбранных книг может использоваться как развивающий компонент любого предмета.
Сроки: Оптимальная продолжительность работы в рамках реализации методики: полугодие (далее подводятся итоги, и запускается новый этап).
Уровень готовности детей? К решению каких проблем уже должны быть готовы дети, способные работать в рамках данной методики? Что они должны уметь? Методика допускает участие детей с разным уровнем читательского, интеллектуального и творческого развития;
Какие «материальные» условия необходимы:
Формат «рекламы», «лотерейные билеты», резервные списки рекомендуемых книг по разным предметам
Пошаговое описание проектирования и реализации данной методики:
1. Проектирование
2. Формирование команды педагогов, готовых к работе с данной методикой.
3. Информация класса о запуске проекта «Реклама книги».
4. Подробный разбор и объяснение формата «рекламного листа».
|
|
|
5. Подготовка резервных списков при условии, что детям затруднительно выбрать книгу самостоятельно.
6. Подготовка «лотерейных билетов»
7. Выделение учебного времени или организация внеучебного времени, когда участники имеют возможность представить свою рекламу и получить лотерейный билет.
8. Организация места, где представленные рекламные листы будут доступны для одноклассников.
9. Периодическое обсуждение с классом представленных в рекламе книг, выявление и поощрение случаев, когда кто-то из одноклассников прочитал рекомендованную товарищем книгу.
10. Определение и награждение лидеров проекта.
11. Проведение беспроигрышной лотереи для всех участников по количеству набранных лотерейных билетов.
12. Подведение итогов. Запуск нового этапа проекта.
Описание реализации методики:
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!