Практична робота, структура, види.

Стр 1 из 8Следующая ⇒

Структура досліду

1. Актуалізація знань про об’єкт, з яким проводиться дослід.

2. Осмислення учнями цілей досліду (з якою метою виконується; що необхідно виявити в об’єкті або з’ясувати про об’єкт).

3. План досліду:

а) визначення практичних дій, їх послідовності;

б) вибір обладнання (приладів, матеріалів);

4. Виконання досліду:

а) виконання практичних дій у необхідній послідовності;

б)цілеспрямоване спостереження за об’єктом під час досліду (змінами, що відбуваються, результатами змін);

в) усвідомлення результатів спостереження;

г) самоконтроль за процесом досліду.

5. Осмислення результатів досліду:

а) узагальнення фактів;

б) встановлення взаємозв’язків;

в) фіксація результатів досліду (усно, письмово, графічно).

Види дослідів

за способом організації за часом за рівнем пізнавальної

навчальної діяльності проведення самостійності учнів

учнів

демонстраційні лабораторні короткочасні довготривалі репродуктивні творчі

Методика проведення дослідів

1. Готуючись до уроку із застосуванням дослідів, учитель заздалегідь добирає і готує необхідне обладнання і матеріал, попередньо проробляє і перевіряє порядок проведення дослідів, складає ряд послідовних запитань.

2. На уроці вчитель доводить дітям необхідність постановки дослідів, записує на дошці запитання, на які треба дати відповіді після виконання досліду.

3. Перед початком проведення досліду вчитель показує учням прилади, як буде використано, вказує, за чим вони повинні спостерігати.

4. Демонстраційний дослід треба демонструвати так, щоб його було добре видно всім учням (прилади повинні бути досить великі і ставити їх потрібно на підвищення).

Для безпечності стіл вчителя треба відсувати від парт на півметра і прилад поставити на підставку на рівні очей учнів.

Якщо треба спостерігати за рухом рідини в трубці, рідину підфарбовують.

При нагріванні води отвір у пробірці спрямовують у протилежному від учнів напрямку.

5. Перед виконанням фронтальних дослідів чергові за вказівкою вчителя ставлять перед кожним відповідне обладнання і речовини.

Вчитель показує, як користуватись обладнанням, як готувати його до роботи. Учні читають інструкцію в підручнику, розглядають малюнки, які пояснюють дослід, потім виконують дослід під керівництвом учителя.

6. Під час виконання досліду вчитель керує спостереженням дітей, його завдання – допомогти учням самостійно прийти до потрібних висновків.

7. У заключній бесіді вчитель допомагає правильно сформулювати висновок

Практична робота, структура, види.

Практична робота

Практична робота - як метод навчання, є способом цілеспрямованої організації практичної навчально-пізнавальної діяльності учнів та керування нею вчителем.

Суть практичного методу: в діяльності учнів переважає застосування отриманих знань для вирішення практичних завдань.

На перший план висувається вміння використовувати теорію на практиці.

Основна мета - формування практичних умінь та навичок.

Функції практичного методу:

− виконує функцію поглиблення знань, умінь;

− сприяє вирішенню завдань контролю і корекції;

− сприяє стимулюванню пізнавальної діяльності учнів.

Засіб організації практичної роботи - практичне завдання.

Види практичних завдань

За способом виконання