IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке нам предстоит сопоставить два падежа прилагательных в форме множественного числа. Прочитайте тему урока в учебнике на с. 39.
– Для чего необходимо сравнить эти падежи прилагательных во множественном числе? (Выявить сходства, различия; научиться их распознавать.)
– Почему мы сопоставляем именно эти падежи?
V. Сопоставление родительного и предложного падежей прилагательных в форме множественного числа по таблице (см. урок 105).
– Что можете сказать о падежных вопросах и окончаниях этих падежей у прилагательных во множественном числе? (Они совпадают.)
– Значит, ни по вопросу, ни по окончанию эти падежи распознать невозможно. Как быть в этом случае? (Распознавать по предлогу.)
– Как можно различить эти падежи с помощью предлога? (В предложном падеже всегда есть предлог, в родительном его может и не быть.)
– Но если прилагательное употреблено с предлогом в обоих падежах? (Предлоги, которые используются с родительным падежом, не употребляются с предложным.)
– Назовите предлоги родительного падежа; предложного.
– Какое самое главное отличие можно отыскать для этих падежей в словосочетании, предложении? Прочитайте словосочетания в учебнике на с. 39.
– Что можете сказать? (Различить можно по окончанию имени существительного. В родительном падеже множественного числа окончания – -ов; -ев; -ей; в предложном падеже существительных множественного числа – -ах, -ях.)
|
|
|
VI. Вывод: прилагательные в форме множественного числа в родительном и предложном падежах различают по окончаниям существительных, с которыми они связаны в словосочетании и предложении; по предлогам.
VII. Работа с учебником.
1. Упражнение в склонении прилагательных во множественном числе (упр. 350, с. 39).
2. Выборочное списывание с заданием (упр. 351, с. 39).
3. Упражнение в распознавании родительного и предложного падежей имён прилагательных во множественном числе. Диктант с использованием сигнальных карточек.
Задание: записать в два столбика – Р. п. и П. п. Выделить окончания прилагательных, существительных.
На бескрайних равнинах, летних облаков, на лесных озёрах, до ближних зарослей, без весёлых песен, для молодых деревьев, в широких полях, от ранних заморозков, о гладких досках, о свежих огурцах, высоких сосен.
IX. Домашнее задание: упражнение 353, с. 40; сделать работу над ошибками, допущенными в изложении.
X. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?
– Как распознать родительный и предложный падежи прилагательных в форме множественного числа?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
· Карточка 1.Списать предложения, вставить пропущенные буквы; выделить окончания прилагательных, определить падеж.
|
|
|
В зимн__ сумерки с_ва вылетает на охоту. На землю спустились зимн__ сумерки. Лё_к__ сн_ж_нки медленно опускались на крыши д_омов. На лё_к__ сн_ж_нки упал луч со_нца.
· Карточка 2. Списать, поставив словосочетания из скобок в нужном падеже. Выделить окончания прилагательных, указать их падеж.
Подъехали к (высокие горы), рисовали на (холодные стёкла), кружились около (стройные сосны), любовался (белоснежные равнины), сверкал (разноцветные огни), вспоминали о (летние каникулы).
· Карточка 3. Списать текст, исправив ошибки в окончаниях имён прилагательных. Окончания выделить, указать падеж, число, род прилагательных.
На поляне стоят высокии клёны. На них расселись важныи снегири. Зимние солнце озаряет всё кругом нежном светом. Алыя грудка снегиря ярко горит на фоне белова снега. Как красивы эти зимнеи птицы!
· Карточка 4. Просклонять словосочетания новые сапоги, солнечные дни. Выделить окончания прилагательных.
· Карточка 5. Дополнить текст подходящими по смыслу именами прилагательными. Выделить их окончания, указать падеж, число, род прилагательных.
Зимой
Зима завалила городок ... снегом. Стояли ... дни. С верхушки ... дерева слетела ... птица. Посыпался ... иней. Он ... пылью осел на куст сирени. В саду ... беседка была засыпана ... снегом. Утром мы расчистили к ней ... дорожку.
|
|
|
Урок 10 9. Дательный и творительный
падежи имён прилагательных
в форме множественного числа
Цели: учащиеся сопоставляют дательный и творительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа; распознают их; совершенствуют навыки правописания безударных окончаний имён прилагательных.
О б о р у д о в а н и е: таблица падежных вопросов и окончаний прилагательных во множественном числе.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!