II . Песня «Родина» - повторение , продолжение разучивания
— Угадайте, мелодия какой песни сейчас прозвучит. (Педагог исполняет на инструменте мелодию песни «Родина».)
— Кто помнит слова 1-го куплета песни «Родина»? (Школьники повторяют 1-й куплет песни «Родина», отдельно репетируют пение слов с распевами слогов. Куплет исполняется с запевалой.)
Сегодня вы разучите песню до конца. Вот слова 2-го куплета.
Вижу горы-исполины,
Вижу реки и моря.
Это русские картины,
Это родина моя.
В этом куплете вам встретились новые слова. Здесь есть словосочетание «горы-исполины». Слово «исполин» означает «великан, гигант».
— Как вы понимаете смысл словосочетания «горы-исполины»? (Это очень высокие горы.)
(Разучивание 2-го куплета и его исполнение.)
— Можно этот куплет спеть с солистом? (Да.) (Педагог назначает солиста.)
Вот слова последнего, 3-го куплета.
Слышу песни жаворонка,
Слышу трели соловья.
Это русская сторонка,
Это родина моя.
Обратите внимание на то, что в 3-м куплете в слове «жаворонок» ударение падает на третий слог: «Слышу пенье жаво-рОнка». Иногда во время пения приходится делать ударение не на том слоге, где мы привыкли, а на том, где этого требует музыка.
(Проводится разучивание 3-го куплета и его исполнение, после чего песня исполняется целиком.)
— С каким чувством надо петь эту песню? (С гордостью за свою страну, с восхищением перед русской природой.)
(Педагог читает ребятам стихотворение «Родина».)
|
|
|
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка-скромница
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
3. Александрова
— Исполните песню плавно — легато, но в то же время торжественно, гордо.
(Учащиеся исполняют песню.)
— О какой природе говорится в куплетах песни «Родина»?
— О каких звуках природы идет речь в 3-м куплете? (О пенье жаворонка, трелях соловья.)
— Что такое фермата? (Исполнение звука протяжно, долго, остановка на звуке.)
— Где в песне «Родина» встречается фермата? (В каждом куплете при переходе между второй и третьей строчке.)
III . Повторение термина «тоника»
Вам известно такое слово — тоника? Это главный звук музыкального произведения, на тонике обычно кончается песня или другое музыкальное произведение. Поскольку каждое произведение написано в каком-то ладу, например в мажоре или в миноре, то слово «тоника» определяется так: главный, опорный звук лада.
— Запишите это к себе в тетради.
|
|
|
Попробуйте спеть последнюю строчку песни «Родина», не доведя ее до тоники: «Это родина мо...» (Школьники выполняют задание.)
— Вам ясно, что это произведение не закончено?
— Что надо сделать, чтобы завершить песню? (Спеть ее до конца, до тоники.)
Поиграем в игру «Найдите тонику». Я исполню на инструменте знакомые произведения, но не закончу их, остановлюсь на предпоследнем звуке, перед тоникой. А вам надо во время звучания песни петь ее про себя, а тонику спеть вслух.
(Педагог исполняет последние строчки известных песен, делая остановку перед тоникой, при этом может петь начало строчек, чтобы дать подсказку ребятам, а потом сжать губы, дав тем самым указание: «Поем без слов, про себя».)
Ай-люли, у ворот,
Ай-люли, у во... (-рот).
Оранжевые песни
Оранжево по... (-ют).
Это русское раздолье,
Это русская зем... (-ля).
IV . Исполнение песен
(Школьники исполняют «Оранжевую песенку» с солистом и дирижированием и песню «Как у наших у ворот» с танцевальными движениями и по ролям.)
V . Знакомство с новым материалом
- Вам знакома фамилия композитора Н.А. Римского-Корсакова?
(Педагог показывает портрет композитора.)
- Какие музыкальные сочинения этого композитора вы слушали раньше? («Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».)
|
|
|
- Какие это были три чуда? (Белочка, богатыри и Царевна Лебедь.)
- Как музыка изображала волшебную белочку? (В мелодии звучал напев русской народной песни «Во саду ли, в огороде», которую, согласно сказке А. С. Пушкина пела белочка.)
- Как музыка изображала богатырей? (Сначала музыка звучала чуть слышно, как будто богатыри шли издалека, а потом звучание оркестра усиливалось, словно богатыри подходили все ближе и ближе. Затем музыка вновь затихала, давая понятъ, что богатыри уходят в море.)
- Музыка к отрывку про Царевну Лебедь состоит из двух частей. Что рисует каждая часть? (В первой части музыка рисует птицу, плывущую по волнам, а во второй части -t превращение лебедя в прекрасную девушку.)
На прошлом уроке вы сочиняли импровизацию к началу стихотворения А. Толстого «Звонче жаворонка пенье». Эти строчки - начало романса, который написал композитор Н.А. Римский-Корсаков. Послушайте стихи поэта А. Толстого, на которые написан этот романс.
Звонче жаворонка пенье,
Ярче вешние цветы,
Сердце полно вдохновенья,
Небо полно красоты.
Разорвав тоски оковы,
Цепи пошлые разбив,
Набегает жизни новой
|
|
|
Торжествующий прилив,
И звучит свежо и юно
Новых сил могучий строй,
Как натянутые струны
Между небом и землей.
— Теперь послушайте романс «Звонче жаворонка пенье» композитора Н.А. Римского-Корсакова.
— О каком времени года поется в этом романсе? (О весне.)
— Каков характер музыки? (Громкий, бурный, радостный, блестящий, торжественный.)
— Кто исполнял романс? (Певица и музыкант-пианист.)
— Есть ли в этом романсе инструментальное вступление и заключение? (Да.)
Музыка словно рисует быстрые взмахи крыльев маленькой птички, которая радуется приходу весны.
— С какого звука начинается романс? (С высокого и длинного, словно на нем происходит остановка перед последующим движением мелодии вниз.)
— У этого романса несложная форма, в нем, как в песне, три куплета. Повторялась ли главная музыкальная тема в конце? (Да, в конце романса повторялась мелодия, которая звучала вначале.)
— Сколько частей в этом романсе? (Три.)
— Как называется в музыке повторение главной темы? (Реприза.)
— Крайние части романса повторялись, а средняя часть имела самостоятельную мелодию. Как называется такая музыкальная форма? (Трехчастная репризная.)
Давайте сыграем в игру. Я буду давать определения музыке романса, а ваша задача — повторить за мной слова, если они правильные, и промолчать, если я дам неверное определение.
(Педагог называет следующие определения: бодрая, энергичная, слабая, громкая, свежая, полная сил, жалобная, напористая, тихая, жизнерадостная, ликующая.)
Посмотрите, как выглядит нотная запись начала романса. Сразу обратите внимание на первый звук - высокий, продолжительный, от которого потом мелодия движется вниз. Спойте первую фразу романса, покажите рукой движение мелодии.
(Класс хором поет начало романса.)
— Сравните нотные записи романсов «Благословляю вас, леса» и «Звонче жаворонка пенье». Как движется мелодия каждого из этих произведений?
— Можно ли различить по нотной записи, где какой романс записан?
— Какие особенности есть в мелодии романса «Благословляю вас, леса»?
— Какие особенности есть в мелодии романса «Звонче жаворонка пенье»?
— В какой динамике начинается каждый из этих романсов и в какой динамике заканчивается?
В своей книге «Летопись моей жизни» композитор Н.А. Римский-Корсаков вспоминал, как он создавал этот романс; «Я давно не сочинял романсов. Обратившись к стихотворениям Алексея Толстого, я написал четыре романса и почувствовал, что сочиняю их иначе, чем прежде... Будучи доволен первыми попытками своими в этом направлении, я сочинял один романс за другим на слова А. Толстого, Майкова, Пушкина и других».
Среди романсов композитора Н.А. Римского-Корсакова есть произведения, которые называют музыкальными жемчужинами -за их совершенство, музыкальную отделку, прекрасную мелодию. Вот одной из таких жемчужин является романс «Звонче жаворонка пенье» на стихи А. Толстого.
— Каким еще словом принято называть музыкальное произведение такого высокого уровня, который просто невозможно превзойти? (Шедевр.)
— Какие музыкальные произведения вы бы отнесли к шедеврам? Послушайте романс «Звонче жаворонка пенье» еще раз.
— Найдите на доске репродукции картин, которые подошли бы по настроению и характеру к этому романсу.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!