III .Основные направления программы
Общие задачи духовно - нравственного развития обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) классифицированы по модулям, каждый из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон нравственного развития личности гражданина России.
Каждый из модулей духовно-нравственного развития обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать формирование их обучающимися на доступном для них уровне.
Каждый модуль проходит через систему урочной и внеурочной деятельности.
| № п.п. | Модуль, его направление | Базовые ценности | ||
| 1. |
«Я – Гражданин»
-Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. | ПАТРИОТИЗМ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ: | ||
| Любовь к близким, к образовательной организации, своему селу, городу, народу, России; стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, города; уважение к защитникам Родины; положительное отношение к своему национальному языку и культуре; умение отвечать за свои поступки; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России. | ||||
| 2. | « Я – человек»
-Воспитание нравственных чувств и эстетического сознания. | СЕМЬЯ, СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ: | ||
| Различие хороших и плохих поступков; правила поведения в образовательной организации, дома, на улице; уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских отношений в коллективе; бережное гуманное отношение ко всему живому. | ||||
| 3.
| « Я и Труд» -Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни. | ТРУД И ТВОРЧЕСТВО: | ||
| Уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе; элементарные представления об основных профессиях; навыки коллективной работы; умение проявлять дисциплинированность, последовательность, настойчивость; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей; умение соблюдать порядок на рабочем месте. | ||||
| 4. | «Я и культура»
-Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) | ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ: | ||
| Различие красивого и некрасивого, прекрасного и безобразного; формирование элементарных представлений о красоте; формирование умения видеть красоту природы и человека; интерес к продуктам художественного творчества; представления и отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости; |
|
|
|
Направления социально – педагогической работы по духовно-нравственному развитию обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) реализуются как во внеурочной деятельности, так и в процессе изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом.
IV . C одержание программы
Содержаниедуховно - нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных направлений.
Каждое направление представлено в виде модуля, который содержит задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данного модуля.
МОДУЛЬ «Я - ГРАЖДАНИН»
Цель: формирование у подрастающего поколения любви к Родине, бережного отношения к народным традициям, обычаям, уважения к историческому прошлому страны, воспитание патриотизма, формирование гражданской позиции.
|
|
|
Задачи модуля:
· воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства;
· формирование правовой культуры, гуманистического мировоззрения, способности к самореализации;
· духовно-нравственное становление личности;
· развитие ценностно-смысловой сферы личности;
· формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота;
· воспитание гражданственности, общероссийской идентичности, социальной ответственности, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
· формирование чувства принадлежности к национальной культуре, развитие национального самосознания.
Содержание, виды деятельности:
- формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни;
- организация встреч с представителями органов власти с целью правового просвещения обучающихся;
- сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции обучающихся;
- развитие интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков гражданско-патриотического воспитания;
|
|
|
- поощрение обучающихся за проявления истинного патриотизма, любви к Родине, школе, малой родине;
- развитие интереса к содержанию и значению государственных праздников, к важнейшим событиям в истории и современной жизни Российской Федерации, региона;
- формирование уважительного отношения к русскому языку как к государственному языку межнационального общения;
- соблюдение единства внеклассных форм воспитания;
- соблюдение единства гражданского и морально-нравственного воспитания;
- воспитание уважения к защитникам Родины.
Урочная деятельность:
| · Беседы «История появления Гимна России». · Беседы «Герб нашего города». · Дискуссия «Охрана природы». · Уроки мужества «Служить России суждено тебе и мне», посвящённые Дню вывода Советских войск из Афганистана. · Уроки мужества «Ты же выжил, солдат!». |
Внеурочная деятельность:
1. Познавательные беседы, классные часы:
| · День флага. · День народного единства. · День Героев России. · «Символы президентской власти». · «Гражданин и обыватель». · «Разрешение конфликтов без насилия». · «Что значит быть культурным?» · «От правовых знаний к гражданской позиции». · «Великие русские полководцы». · «С чего начинается Родина?» · «Мой район, мой дом». · День города. · День России. · День Конституции Российской Федерации · День воссоединения Крыма с Россией | |
| · Беседа о государстве — «Российская Федерация». · Рассматривание карты России (что может рассказать карта о нашей стране). · Час поэзии «Стихи о Родине». · Рисование русской березы (символ страны). · Беседа «Россия – многонациональное государство». · Классный час «Что значит любить Родину?». · Внеклассное занятие «Обязанности гражданина России». | |
| · Цикл бесед «История российской государственной символики»: · Государственные флаги России XIX — XX веков. · История гимнов на Руси. Создание гимна Российской империи. · Эволюция герба России. · Классный час «Мы граждане России». · Беседа «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?». · Внеклассное занятие «Вот она, какая моя Родина большая». · Дискуссия «Я патриот своей Родины?». · Устный журнал «Белокурая березка – символ Родины моей». · Общешкольные акции: · «Дом без одиночества» (ко Дню пожилого человека); · «Милосердие» (ко Дню инвалидов). · Занятие «7 ноября – День согласия и примирения». · Конкурс рисунков «Мы и мир». · Познавательное занятие «Кто такой президент России?». |
2. Досугово-развлекательная деятельность:
| · Школьные праздники на военно-патриотическую тематику. · Проведение уроков воинской славы России под девизом «Этих дней не смолкнет слава». |
3. Игровая деятельность:
| · Цикл игр «Учитесь быть терпеливыми», тренинги толерантного общения. | |||
|
| |||
| · Ролевая игра «Остров радости и успеха». · Ролевая игра «Мой мир».
|
| ||
|
| |||
Социальное творчество (акции):
| · Акция «Мое Отечество», «Родной край». · Акция «Письмо сверстнику – воспитаннику детского дома». · Акция «Пятерка для мамы». · акция «Я – гражданин», посвященная Дню Конституции. · Акция «Ветеран живет рядом» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда). · Акция «Георгиевская ленточка» · Акция «Забота». · Акция «Гражданин России». |
Формы работы:
Урочная деятельность: изучение материала и выполнение учебных заданий по нравственно-оценочным линиям развития в разных предметах
Внеурочная деятельность: познавательная беседа, проблемно-ценностное общение, классный час, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования, благотворительные акции, интеллектуальные игры, посещение кинотеатра.
Пути реализации модуля
Ø Включение воспитательных задач в урочную деятельность
Ø Сотрудничество с учреждениями культуры
Ø Работа школьной библиотеки
Ø Сотрудничество с правоохранительными органам
Планируемые результаты:
В школе формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями:
- положительное отношение и любовь к близким, к образовательной организации, своему городу, народу, России;
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
- опыт ролевого взаимодействия в классе, школе, семье;
МОДУЛЬ «Я – ЧЕЛОВЕК»
Цель: возрождение духовно-нравственного потенциала нации, воспитание свободных граждан с чувством личной ответственности и моральности, способной к продуктивной преобразовательной деятельности и жизнетворчеству.
Задачи модуля:
· формирование нравственных ориентиров;
· развитие коммуникативной, социокультурной компетенции;
· повышение уровня воспитанности обучающихся;
· развитие умений и навыков социального общения;
· воспитание культуры общения, культуры поведения;
· создание условий для самоутверждения обучающихся в коллективе;
· формирование социальной активности личности учащихся;
· формирование представления о базовых национальных российских ценностях;
· формирование представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
· воспитание уважения к людям разных возрастов.
· воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности;
· формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств.
Содержание, виды деятельности:
- единство, целостность и преемственность в нравственном воспитании младших школьников;
- учет индивидуальных, возрастных особенностей детей как предпосылок успешности нравственного развития и воспитания;
- приоритет общечеловеческих нравственных ценностей;
- развитие интереса к человеку, как высшей ценности;
- развитие способности к рефлексии, умение ставить себя на место другого, сопереживать, искать и находить способы человеческой поддержки;
- применение технологий духовно-нравственного развития и воспитания школьников, основанных на гуманно-личностном подходе, способных сформировать тип личности, отличающейся чувством собственного достоинства, стремлением служить людям, обостренным вниманием к чужой беде;
- умение совершать нравственные поступки;
- стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении.
- формирование элементарных представлений о роли православия и других российских религий в истории и культуре нашей страны;
- соблюдение и сохранение школьных традиций;
Творческая деятельность:
| · День Знаний. · День пожилого человека. · День Учителя. · День Матери. · Мероприятия ко Дню Защитника Отечества. · Праздничные мероприятия, посвященные 8 марта. |
Игровое моделирование речевых ситуаций:
| · «Помощь окружающим», «Взаимное уважение», «Как бы ты поступил, если…». |
Проблемно-ценностное общение:
| · Диспуты «Надо ли любить всех?», «Каким бы я хотел видеть своего друга?», «Почему важно беречь честь?», «Может ли доброта исцелить человека?»; |
Творческая деятельность, конкурсы, викторины, олимпиады:
| · Конкурс вежливости. · Олимпиада «Самый воспитанный». · Конкурс плакатов, рисунков. |
Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность):
| · Урок Доброты · Благотворительная акция «Ты не один» · Благотворительная акция « Улыбнись, малыш» · КТД «Новогодний праздник» · Акция милосердия «От сердца – к сердцу» · Акция «Помогай ветеранам» · КТД «В школе должно быть все прекрасно» · Акция «Книжкина больница» | |
| · Весенняя неделя добра» | |
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение):
| · праздник «С русским задором по русским просторам» (традиции календарных праздников»; «Широкая Масленица», «Рождество Христово»; (традиции, обычаи и обряды наших предков, посвященные взаимосвязи человека и природы, человека и семьи, человека и родной земли). |
Классные часы, беседы:
|
| · «Давайте жить дружно». · «День рождения класса». · «Голубая планета Земля». · «В человеке должно быть все прекрасно…». · «Правила поведения в общественных местах». · «Как не стать жертвой преступления, мошенничества». |
Игровая деятельность
· «Любовь», «Истина», «В поисках справедливости»,
Работа с родителями:
| · Конкурс «Мама, папа, я – дружная семья». · Совместные экскурсии, конкурсы, ролевые игры. · Конкурс стихотворений, сочинений о семье, родителях. |
Формы работы:
- беседа, классный час, экскурсии, заочные путешествия, просмотр учебных фильмов, праздники, коллективные игры, акции благотворительности и милосердия.
Пути реализации модуля
Ø Работа детских объединений
Ø Работа школьной библиотеки
Ø Организованная система КТД
Ø Включение воспитательных задач в урочную деятельность
Планируемые результаты:
- нравственно – этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- уважительное отношение к родителям, старшим, заботливое отношение к младшим.
МОДУЛЬ «Я И ТРУД»
Цель: формирование положительного отношения к учебе, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности подростка, развитие трудовых навыков и умений.
Задачи модуля:
· сформировать представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
· воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
· сформировать представления о профессиях;
· сформировать навыки коллективной работы;
· развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
· формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
· стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
· развитие познавательной активности, участия в общешкольных мероприятиях;
Содержание, виды деятельности:
- получение представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значение творчества в жизни человека и общества;
- получение элементарного представления об основных профессиях;
- воспитание ценностного отношения к учебе как виду творческой деятельности;
-умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
- развитие потребности и интереса к интеллектуальной деятельности;
- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке внеклассных мероприятий;
- воспитание отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей;
- стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении.
Познавательные беседы, классные часы, в том числе с приглашением родителей разных профессий:
| · «Труд – источник создания, сохранения и приумножения материальных и духовных ценностей». · «Воспитываю себя сам». · «Деньги в доме – результат труда родителей». |
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение):
| · «Мамин праздник». · «Хлеб – всему голова». · Акция «Мастерская Деда Мороза». · Выставки декоративно-прикладного творчества. |
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали:
| · «Все профессии важны». · «Ученье – труд». · Конкурс рисунков: · «Наши родители на работе». · «Как стать дисциплинированным?». · «Наши достижения». |
Игровая деятельность:
Игровые ситуации:
| · «Самообслуживание в семье и школе». · «Воспитывай самостоятельность». |
Подвижные игры.
Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность):
· Участие в разнообразных видах труда (уборка помещений и территории (акция «Осенний лист»); оформление класса и школьного двора, изготовление кормушек и подкармливание птиц, изготовление различных игрушек к праздникам, акция «Мастерская Деда Мороза»; оформление класса к Новому году; акции по сбору макулатуры «Помоги библиотеке»).
· Шефская помощь класса ветеранам труда и войны, престарелым и инвалидам.
Видеоэкскурсии и путешествия:
Ознакомительные видео экскурсии на предприятия, в общественные места:
| · «Какие бывают виды труда». · «Виды профессий». |
Трудовая деятельность:
| · Работа в кружках и спортивных секциях · Природоохранительная деятельность. · Экскурсии на предприятия города. |
Формы работы:
беседы, встречи с интересными людьми, сюжетно-ролевые игры, праздники труда, ярмарки, конкурсы, работа творческих и учебно-производственных мастерских, проект «Чистый двор», трудовые акции, День открытых дверей,
Пути реализации модуля
Ø Работа детских объединений
Ø Организованная работа КТД
Ø Включение воспитательных задач в урочную деятельность
Планируемые результаты:
- положительное отношение к учебному труду;
- элементарные представления о различных профессиях;
- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создание нового;
- первоначальный опыт участия в различных видах общественно – полезной и личностно значимой деятельности.
МОДУЛЬ «Я И КУЛЬТУРА»
Цель: формирование любви и уважения к культурному наследию, развитие творческих способностей учащихся.
Задачи модуля:
· развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности;
· воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию;
· формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
· воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;
· овладение опытом использования приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
· формирование культуры общения, поведения, эстетического участия в мероприятиях.
Содержание, виды деятельности:
-формирование представления о душевной и физической красоте человека;
-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного, умение видеть красоту природы, труда и творчества;
-формирование умения видеть красоту природы, труда и творчества;
-развитие интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музеям.
Познавательные беседы:
| · «Как видит и отображает мир художник». · «В мире красоты музыкальных звуков». · Беседы на основе просмотренных видео и кинофильмов и их обсуждение (по выбору обучающихся). |
Беседа-размышление:
| · «Кого мы называем добрыми?». · «Все, что волшебно, то манит» и др. · Развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности. · «Симпатия и антипатия». · «Чувства». |
Игровая деятельность:
| · «Школа Волшебных чувств». · «Пишем письмо литературному герою». · Психотехнические игры «Передача доброты своего сердца». · Игры-тренинги духовного содержания. |
Проблемно-ценностное общение:
| · Диспут «Красота сердца дорого стоит!» (на примере сравнения красоты души литературных героев). · Диспут «Красота тела или чистота сердца…?». |
Проектная деятельность:
| · Коллективный творческий проект «Рукотворное чудо». |
Творческие конкурсы:
| · «А ну-ка мальчики!». · «А ну-ка, девочки!». |
Формы работы:
- предметные уроки, экскурсии, посещение музеев, выставок, посещение конкурсов и фестивалей народной музыки, проведение выставок, конкурсы, участие в художественном оформлении помещений, акции, КТД.
Пути реализации модуля
Ø Включение воспитательных задач в урочную деятельность
Ø Участие в творческих конкурсах
Ø Выставка декоративно-прикладного творчества
Ø Организация проведения экскурсий
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!