Білімді бекіту жетілдіру міндеттері
/
білімді қорыту міндеттері
/
оқытудың диагностикасы
/
білімді жүелеу
/
іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру міндеттері
!
Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі:
/
өзіндік білімін жетілдіруі
/
Білімін жетілдіру институты
/
әдістемелік бірлестік
/
ақпараттық сауаттылық курсы
/
жоғарғы оқу орындарының қызметі
!
Мұғалім еңбегінің ерекшелігі?
/
баламен үнемі қарым – қатынаста болу
/
рухани байлығы
/
ой - өрісінің кеңдігінде
/
шығармашылық ізденісте
/
оқу – тәр бие жұмысын жоспарлауда
!
Мұғалім мен балалардың бірлесу еңбегіне сүйеніп, олардың қуаныш сезіміне бөлейді, табысқа жеткізеді:
/
әлеуметтік педагогика
/
әміршілік педагогика
/
ымырашылдық педагогика
/
ынтымақтастық педагогика
/
педагогикалық техника
!
Ата – анмен, жұртшылықпен, оқушылармен оқу – тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме:
/
Мектеп
/
Колледж
/
Университеттер
/
әртүрлі клубтар
/
орталық саябақтар
!
Мектеп администрациясының басқару объектісі:
/
педагогикалық процесс
/
педагогтар және оқушылар
/
оқыту процесі
/
оқушылар және олардың ата-аналары
|
|
|
/
қызметкерлер және мұғалімдер
!
Мұғалімнің өз мамандығына тікелей қатысты емес әртүрлі спорт, өнер туындыларымен оқушыларды қызығушылықтарға білу педагогикалық қабілетінің қандай түріне жатады?
/
Қолданбалы қабілет
/
Ұйымдастырушылық қабілет
/
Коммуникативтік қабілет
/
Дидактикалық қабілет
/
Академиялық қабілет
!
Балалармен қарым – қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?
/
Коммуникативтік қабілет
/
Қолданбалы қабілет
/
Перцентивтік қабілет
/
Экспрессивті қабілет
/
Академиялық қабілет
!
Мына сөйлем жолдары кімнің еңбегінен алынған? Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ.
/
Я. А. Коменский
/
К. Д. Ушинский
/
В. Г. Белинский
/
Н. К. Крупская
/
А. С. Макаренко
!
Жаңашыл мұғалімдердің озат тәжірибелері, ашық сабақтарды талдау, сабақтың түрлері және әр түрлі проблемалық әдістері талданады:
|
|
|
/
әдістемелік
/
Директормен жиналыстарда
/
оқушылар жиналысында
/
тәрбиелік сағаттарда
/
педагогикалық кеңестерде.
!
Мұғалімдер теориялық мәселелериен танылады, педагогикалық тәжірибелермен терең блім алады:
/
педагогикалық-психологиялық семинарларда
/
лабораториялық сабақтарда
/
ашық сабақтарда
/
тәрбиелік сағаттарда
/
Жиналыстарда.
!
Мектеп ұжымына қайсыларын жатқызуға болады?
/
мектеп сыныбы, ұзартылған күн тобы, оқушылардыңенбек бірлестіктері
/
мектеп сыныбы, оқытушылардың ұжымы, секциялар, кәсіпшіл ұжымдар
/
спорт секциялар, ата-аналар ұжымы, әскери ұжымдар
/
мектеп сыныбы, көркемөнерпаздар ұжымы, халық конгерісі
/
кәсіподақтар, партиялар, коллекционерлер, спортсекциялар
!
Мұғалімдерді аттестациялаудағы мақсат қандай?
/
олардың кәсіби шеберлігінің деңгейін айқындау
/
мұғалімдерді өздігінен білім алу жұмысын жетілдіру
/
педагогикалық қызметті диагностикалау
/
мұғалімдерді әдістемелік дайындау
/
|
|
|
мұғалімдерді теориялық дайындығын жетілдіру
!
Педагогикалық мамандық:
/
білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі.
/
адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекет түрі.
/
адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі.
/
адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі
/
адамның арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі
!
Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын, оқушыларды олардың бейімділігі мен қабілетіне сәйкес тереңдеп, салаға бөліп, саралап оқытуды көздейтін, жалпы білім беретін оқу орны?
/
Гимназия
/
Колледж
/
Лицей
/
кәсіптік мектеп
/
шағын жинақталған мектеп
!
Оқу мекемесінің бағытына орай білім берудің вариативтілігін қамтамасыз етуге бағытталған оқу пәндерін тереңдете оқытылатын жалпы білім беретін оқу орны:
|
|
|
/
Гимназия
/
бала бақша
/
Колледж
/
Мектеп
/
Лицей
!
Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс-әрекеттері:
/
білім беруді басқару
/
Білім беруді жобалау
/
Білім беруді жоспарлау
/
Білім беруді диагностикалау
/
басқару деңгейлері
!
Педагогикалық мамандық:
/
білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі
/
адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекетің түрі
/
адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекеттүрі
/
адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін айқындайтын әрекет түрі
/
адамнан арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі
!
Педагогикалық қызметтің мәні:
/
адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі
/
адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін айқындайтын әрекет түрі
/
адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекетің түрі
/
білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі
/
адамнан арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі
!
Мұғалімнің кәсіби диагностикалық қызметі:
/
оқу-тәрбие процесін ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру
/
жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру
/
тәрбие жұмысының әдістерін, түрін, мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру
/
оқушының дамуын, тәрбиелілігін зерттеу
/
тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижесін игеру
!
Оқу мерзімі мен орнына, оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі:
/
оқытудың формасы
/
тәрбиелеудің формасы
/
оқытудың принциптері
/
оқытудың принциптері
/
тәрбиенің әдістері
!
Ғылыми зерттеу жүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар:
/
Теориялық және эмпирикалық
/
Байқау,әңгімелесу
/
Интервью, оқушыландың жазба жұмыстары
/
Табиғи эксперимент, лабораториялық эксперимент
/
Индукция және дедукция
!
Тәрбиелеу мақсаты:
/
тұлғаны жан жақты және жарасымды етіп дамыту
/
эстетикалық тәрбие
/
тәрбиені ізгілендіру
/
еңбек тәрбиесі, политехникалық тәрбие
/
ізгілік тәрбие
!
Қарым-қатынас ....
/
қоршаған әлем мен адамдар арасындағы қалыптасқан байланыс
/
адамның тәртібі
/
алынған білімді түсіну
/
жеке тұлғаны сендіру
/
қазіргі әлем проблемасын түсіну
!
Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы зерттеуші-педагог:
/
Н.Д.Хмель
/
Н.Кұлманова
/
Қ.жарықбаев
/
Р.Г.Лемберг
/
Қ.Біржанов
!
Көп қайталау негізінде жоғары деңгейде жетілген, қажетті әрекеттерді орындауда байқалатын практикалық іс-әрекет компонанті ретінде анықталатын ұғым:
/
Дағды
/
Білім беру
/
Оқыту
/
Білім
/
Білік
!
Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:
/
Оң үлгі-өнеге
/
Жаттығу
/
Құптау
/
Әдеттендіру
/
Сендіру
!
Оң қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның өзіндік саналы іс-әрекеті:
/
өзін-өзі тәрбиелеу
/
Тәрбие
/
Даму
/
өзін-өзі тежеу
/
қайта тәрбиелеу
!
Ұжымның дамуындағы екінші сатысында талапты:
/
мұғаліммен бірге белсенді топ та қоя алады
/
тек белсенді топ қоя алады
/
мектеп директоры қоя алады
/
ұжымдағы әр оқушы қоя алады
/
тек мұғалім қоя алады
!
Алған білімді практикада қолдана білу
/
Іскерлік
/
Білім
/
оқығандық
/
тәрбиелік
/
Білімділік
!
Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:
/
Диагностика
/
бақылау
/
оқыту
/
жүйлелеу
/
тәрбиелеу
!
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципі қарастырады
/
жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күресті
/
білім мазмұнын игеруді
/
тәрбиенің әдіс, құрал және түрлерінің байланыстылығын
/
тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекетінің бірлігін
/
барлық балалар мен жеткіншектердің өнджірістік еңбекке қатысуының міндеттілігін
!
Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру:
/
әдістемелік кеңестің функциясы
/
ата-аналар комитетінің функциясы
/
оқушылар комитетінің функциясы
/
мектеп кеңесінің функциясы
/
педагогикалық кеңестің функциясы
!
ҚР-дағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:
/
ерлер мен әйелдердің жеке оқыту
/
үздіксіз білім беру
/
жалпы орта білім берудің теңдігі
/
білім берудіңзиялылық сипаты
/
барлық азаматтардың тең құқықтылығы
!
Ақыл есі кем баланы оқытып, дамыту мүмкіншілігін қандай ғылым зерттейді:
/
олигофренопедагогика
/
сурдопедагогика
/
тифлопедагогика
/
логопедия
/
коррекциялық психология
!
Арнайы педагогиканың оқыту пәні:
/
дамуында ауытқулықтары бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері туралы ғылымның құрылуы, даму жолдары
/
психикасының көрінуі, заңдылықтардың дамуы және арнайы бөлімдерде адамдардың оқу іс - әрекеті
/
психикалық бұзылыстарды оқытады
/
психикалық ауытқуы бар балалардың психикасының заңдылықтарының көрінуі
/
ДЦП – сы бар балаларда психикасының дамуы
!
Қарым-қатынас өзгеше формасы, тек қана адамға тән:
/
сөйлесу
/
тезаурус
/
адаптациялық
/
нерв жүйесінің жоғары жұмысы
/
фонетико-фонематикалық қабылдау
!
Қандай ғылым психикалық дамуы шектелген баланы зерттейді?
/
арнайы педагогика
/
логопедия
/
психология
/
филология
/
физиология
!
Сөйлесу қарым-қатынасы не арқылы өтеді:
/
тіл
/
зейін
/
психикасы
/
ми қабығы
/
дауыс аппараты
!
Лексикалық, грамматикалық, фонетикалық жүйесінің қарым-қатынасқа берілген құралы:
/
тіл
/
лексика
/
артикуляциясы
/
дефектология
/
логопедия
!
Сөйлесу аппараты қанша бөліктен құралған?
/
2
/
3
/
1
/
4
/
5
!
Ми қабығында сөйлеу аппаратының қандай бөлігінде орналасқан?
/
Орталық
/
Аралақ
/
Орындалатын
/
Перифериялық
/
Артикулярлық
!
Перифериялық сөйлеу аппараты қанша бөлімнен құралған.
/
3
/
2
/
1
/
4
/
5
!
Өкпе, өңеш, бронхысы, көкірек ұлпасына кіретін бұл қандай бөлімі:
/
Демалу
/
Дауыс
/
Артикуляциялық
/
Орталық
/
Брока орталығы
!
Кеңірдек, дауыс қыртыстары бар бөлігі.
/
Дауыстық
/
Демалу
/
Артикуляциялық
/
Орталық
/
Вернике орталығы
!
Тіл, ерін, жақ, таңдай, альвсор, бұл бөлік:
/
Артикуляциялық
/
Дауыстық
/
Демалу
/
Орталық
/
Верике орталығы
!
Массивті бұлшық ет орталығы.
/
Тіл
/
Тіс
/
Ерін
/
Таңдай
/
Ми қабығы
!
Дауыстық дыбыстың қатты жаңғыру және анықтығының пайда болуы:
/
Резонатор
/
Тіл
/
Тіске
/
Ми қабығы
/
Жақ
!
Тамақ, ауыз құрылысы, мұрын құрылысын не деп атайды?
/
Астыңғы қойылмалы труба
/
Брока
/
Вернике
/
Артикуляциялық бөлім
/
Орталық бөлім
!
Аномальдық даму құрылысындағы биологиялық фактор не болып табылады?
/
1-ші дефект
/
2-ші дефект
/
3-ші қатпарлану
/
дезонтогенез
/
компенсация
!
Аномальды даму құрылысындағы психолгогиялық дамудың бұзылысы не болып табылады?
/
2-ші дефект
/
1-ші дефект
/
3-ші қатпарлану
/
дезонтогенез
/
компенсация
!
Менингиттің анықтамасы:
/
ми қабығының суықтауы
/
бас мидың суықтауы
/
менингоэнцефалитет
/
нерв жүйесінің инфекциялық
/
гепатит
!
Энцефалиттің анықтамасы.
/
бас мидың суықтауы
/
менингоэнцефалитет
/
ми қабығының суықтауы
/
нерв жүйесінің инфекциялық ауруы
/
гепатит
!
2-ші энцифалитті не деп атайды?
/
менингоэнцефалитет
/
ми қабығының суықтауы
/
нерв жүйесінің инфекциялық ауруы
/
гепатит
/
бас мидың суықтауы
!
Полиомелит дегеніміз:
/
нерв жүйесіцнің инфекциялық ауруы
/
менингоэнцефалитет
/
ми қабығының суықтауы
/
гепатит
/
бас мидың суықтауы
!
Нерв жүйесінің бұзылуына инфекциялық аурулар әкеліп соғады:
/
корь, грипп
/
скарлатина
/
оспа
/
ветрянка
/
гепатит
!
Адамның дыбыстарды қабылдау қабілеті деп аталады:
/
Есту
/
Иіс сезу
/
Көру
/
Сезгіштік
/
Дифференцация
!
Олигофрениядан қарағанда мидың әрекеті бұзылғаннан кейін баланың нормальды даму кезеңі пайда болады.
/
деменция
/
ақыл-ой кемістігі
/
дезонтогенез
/
апраксия
/
гипертония
!
Кекештену синонимі:
/
Логоневроз
/
Судороги
/
Клонус
/
Тонус
/
Иннервация
!
Нормадан құлқы ауытқыған балалардың атауы?
/
Девиантты
/
Невротикалық
/
Декомпенцация
/
Компенсация
/
Акселерация
!
Күрделі деффектігі мынадай балалар жатады:
/
Соқыр есітпеу
/
Идиотия
/
Соқырлық
/
Маубастық
/
Жындылық
!
2 және көп кемістігі бар балалар тобын не деп атайды:
/
күрделі дефект
/
мылқау
/
ақыл-ой кемістігі
/
соқыр есітпеу
/
деменцией
!
«Айналадағы өмірді мен қалай қабылдаймын» (1947) авторы кім?
/
О.И. Скороходова
/
И.А. Соколянский
/
В.И. Лубовский
/
Р.Е. Левина
/
С.Я. Рубинштейн
!
Мидың « функциональды блоктары» жайындағы теория.
/
Лурия А.Р
/
Выготский Л.С
/
Леонтьев А.Н.
/
Павлов И.П.
/
Сеченов И.М.
!
Адамның сергектігі және тонусын реттейтін блок.
/
Энергетикалық
/
Танымдық
/
Функционалдық
/
Тонустық
/
Медиалды аймақ
!
Сыртқы өміріндегі информацияны алу, сақтау, өңдеу блогы
/
Танымдық
/
Энергетикалық
/
Функционалдық
/
Қараңғы бөлік к.г.м.
/
Медиалды аймақ
!
Жеке адамның сақталуын қамтамасыз ететін блок
/
функционалды
/
энергетикалық
/
танымдық
/
КГМ-ның жоғарғы бөлігі
/
медиалды аймағы
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 458; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!