Мектеп директоры орынбасарына
/
Сынып жетекшісіне
!
Ақыл-ой тәрбиесiнiң мiндетi:
/
оқушылардың танымдық белсендiлiгiн, интеллектуалдық қабiлетiн дамыту.
/
жеке адамды жан-жақты дамыту.
/
ой еңбегiнiң мәдениетiн көтеру.
/
жеке адамды жан-жақты, үйлесiмдi дамыту.
/
белсендi, парасатты өмiрге дұрыс көзқарасы қалыптасқан жастарды тәрбиелеу.
!
Қиын оқушылардың пайда болуына себеп болатын негiзгi фактор:
/
жанұя тәрбиесiнiң дұрыс ұйымдастырылмауы.
/
дене тәрбиесiмен спортқа ерекше берiлу.
/
мұғалiмдермен тiл табыса алмауы.
/
денсаулығының негiзгi формадан ауытқуы.
/
мұғалiмдер мен ата-аналар арасындағы байланыстың дұрыс ұйымдастырылмауы.
!
Болмыстағы және өнердегi сұлулық пен әсемдiктi қабылдауға және эстетикалық
түсiнiктi, сезiм мен талғамды тәрбиелейтiн, өнермен өнер сұлулығын жасау, оған
қатысу қабiлетiн қарастыратын тәрбиенiң түрi
/
эстетикалық тәрбиелеу.
/
еңбек тәрбиесi.
/
Құқықтық тәрбие.
/
экологиялық тәрбие.
/
дене тәрбиесi.
!
Ата-аналармен жүргiзiлетiн негiзгi жұмыс түрi:
/
Ата-аналар жиналысы.
/
ата-ананың қызмет орындарында болуы.
/
оқушының жанұясында болу.
/
ата-аналармен әңгiме-кеңес өткiзу.
|
|
|
/
ата-аналар комитетiн құру.
!
А.Құнанбаевтың көзқарасына сәйкес адамды тәрбиелеудiң негiзгi құралдары не болып табылады?
/
еңбек, ағарту.
/
әдебиет пен өнер.
/
дiни заңдарды негiзге алу.
/
үлкендердiң дұрыс үлгi-өнегесi.
/
тәрбиеленушiлердi дене жағынан дамыту.
!
Қай жылы Ы.Алтынсарин қазақ балалары үшiн алғашқы мектеп-интернатын ашты?
/
1864
/
1887
/
1889
/
1850
/
1845
!
Дене күшiн жетiлдiрудегi қазақтың ұлттық ойындарын атаңыз:
/
“көкпар”, “күрес”, “теңге алу”, “қыз қуу”, “сайыс”.
/
“мысық пен тышқан”, “дене жарыс”, “тұзақ құру”.
/
“атшылар жарысы”, “тұзақ құру”.
/
“доп тебу”, “ақ сандық”, “жаяу жарыс”.
/
“соқыр теке”, “ақ серек, көк серек”, “арқан тарту”.
!
Мектепте экологиялық тәрбиенiң мiндеттерi:
/
табиғатты қорғау мәселелерiмен оқушыларды ғылыми негiзде теориялық және практикалық бiлiммен қаруландыру.
/
табиғаттағы болып жатқан барлық құбылыстарды бақылай және жәй-күйiн бағалай бiлуге үйрету.
|
|
|
/
экология туралы ғылыми бiлiмдi жетiк меңгеретiн iскерлiктi игеру.
/
қалған экологиялық бiлiмiн құрбыларының және көпшiлiктiң арасында насихаттауға дағдыландыру.
!
Экология деген не, сiз оны қалай түсiнесiз?
/
экология – тiрi организмдердiє ортада тiршiлiк әрекетiн және өзара қатынасын зерттейтiн биологиялық ғылым.
/
Экология – биология шегiнде пайда болды.
/
экология – табиғатты қорғау жайындағы ғылым.
/
экология – грекше “oikos”- ѕй, “lodos”- зерттеу.
/
экология – бүгiнгi жер тағдыры.
!
Жанұя тәрбиесi дегенiмiз не?
/
бұл қоғамдық тәрбиенiң бiр бөлiгi, қоғам алдындағы ата-аналардың борышы.
/
ата-ананың баланың тiршiлiк әрекетiн ұйымдастыру бағыты.
/
отбасы - қоғамның iргетасы.
/
Ата-аналар жиналысы.
/
қоғамның бір бөлігі.
!
Ата-анамен, жұртшылықпен, оқушылармен оқу-тәрбие жұмысын жүргiзетiн мекеме
/
Мектеп.
/
Колледж.
/
Университеттер.
/
әртүрлi клубтар.
/
орталық саябақтар.
!
Педагогикалық құбылыстар мен процестер арасындағы байланыстарды қарастырады:
|
|
|
/
тәрбие заңдылықтары.
/
тәрбие принциптерi (қағидалары).
/
тәрбие әдiстерi.
/
тәрбие түрлерi.
/
тәрбие құралдары.
!
Дене тәрбиесiнiң құралдарына жататын негiзгi факторлар:
/
дене жаттығулары, гимнастика, ойын, туризм, спорт, табиғи фактор.
/
дене жаттығулары, гимнастика, аутотренинг, спорт .
/
гимнастика, баскетбол, футбол, күрес.
/
спорт ойындары, дене жаттығулары, табиғи фактор.
/
Релаксация, туризм, ойын, спорт.
!
Бiлiм беру жүйесiн басқаруда басшылыққа алынатын негiзгi мемлекеттiк құжат?
/
ҚР бiлiм беру туралы заңы.
/
ҚР тiл туралы заңы.
/
ҚР гуманитарлық бiлiм беру тұжырымдамасы.
/
ҚР этномәдениеттiлiк бiлiм беру тұжырымдамасы.
/
ҚР бiлiм беру саласындаµы Мемлекеттiк саясат.
!
Оқытудағы көрнекiлiк принципi:
/
оқушылардың сабақты қызығып тыңдауын қамтамасыз етедi және материалды түсiну жолдарын оңайлатады.
/
теория мен практиканың байланыста болуы.
/
музейдегi қойылған заттармен танысу.
/
магнитофонның дыбысы арқылы бiлiм беру.
/
эксперименттiк жұмыстарды орындау.
|
|
|
!
Сыныптық -сабақ жүйесiн құрған кiм?
/
Я.А.Коменский
/
Т.А.Ильина
/
Р.Г.Лемберг
/
К.Д.Ушинский
/
И.Я.Лернер
!
Дидактиканың негiзгi категорияларына қайсысы жатпайды:
/
тәрбие қағидалары.
/
оқыту процесi.
/
бiлiм, дағды, iскерлiк.
/
оқытуды ұйымдастыру формасы.
/
оқыту принциптерi.
!
Дидактиканың дамуына зор үлес қосқан орыс педагогы:
/
К.Д.Ушинский.
/
А.С.Макаренко.
/
В.А.Сухомлинский.
/
Л.Н.Толстой.
/
Н.А.Корф.
!
“Тiрек белгiлер” арқылы оқыту идеясыныє авторы кiм?
/
В.Ф.Шаталов.
/
Т.Галиев.
/
Е.Ильин.
/
С.Н.Лысенкова.
/
Ш.Амонашвили
!
Таным сатыларын атаңыз:
/
нақты пайымдау, абстрактылық ойлау, практика.
/
оқыту, бiлiм алу, практика.
/
Бiлiм алу, практика.
/
нақты пайымдау, ес, елес.
/
абстрактылық ойлау, сөйлеу, қорыту.
!
Оқыту процесiнiє құрылымына қай элемент жатпайды:
/
өздiгiнен бiлiм алу.
/
оқыту мақсаты.
/
оқыту мазмұны.
/
оқытудың ұйымдастыру формалары.
/
оқыту әдiстерi мен тәсiлдерi.
!
Дидактикалық принциптер дегенiмiз не?
/
басшылыққа алынатын қағидалар, ережелер, талаптар.
/
психологиялық-педагогикалық заңдылықтар.
/
iс-әрекетке қойылатын талаптар.
/
басшылыққа алынатын анықтамалар.
/
пәнаралық байланыстар анықтамасы.
Көру, есту, сөйлеу, мүшелерінде және ақыл ойда табиғи кемістігі бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін педагогиканы қандай саласы зерттейді
/
Дефектология
/
Сурдопедагогика
/
Тифлопедагогика
/
Олигофренопедагогика
/
Логопедия
!
Саңырау мылқау балаларды оқыту және тәрбиелеу проблемалары педагогиканың қай саласын зерттейді
/
сурдопедагогика
/
дефектология
/
логопедия
/
тифлопедагогика
/
Олигофренопедагогика
!
Соқыр балаларды оқыту және тәрбиелеу проблемалары педагогиканың қай саласына кіреді
/
тифлопедагогика
/
логопедия
/
олигофренопедагогика
/
сурдопедагогика
/
Логопедия
!
ақыл ойы кеміс балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қай саласы зерттейді
/
олигофренопедагогика
/
тифлопедагогика
/
Дефектология
/
сурдопедагогика
/
Логопедия
!
тәрбие ұғымын кең мағынасында қалай түсінесіз
/
әлеуметтік қоғамдық құбылыс ретінде барлық тәрбие салаларын қамтиды
/
қоғамның арнайы бөлінген адамдарды –мұғалім педагог, тәрбиешілердің басқаруымен жүргізілетін процесс
/
жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесі болып табылады
/
ересек адамның балаға ықпалы
/
жас ұрпақтың рухани дүние күштерін дамыту
!
Тәрбие принципіне жатпайды
/
Оқытудың проблемалары
/
Ағымды іске сүйену
/
Тұлғалық іске қарау
/
Тәрбиеленушілердің саналылығы
/
Ұжымды тәрбие
!
Тәрбие принципіне жатпайды
/
Оқытудың проблемалары
/
Ағымды іске сүйену
/
Тұлғалық іске қарау
/
Тәрбиеленушілердің саналылығы
/
Ұжымды тәрбие
!
Сынып жетекшісінің негізгі функциялары
/
Талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестірушілік. Қарым-қатынастық
/
Оқытушылық, конструктивтік
/
Ақпараттық, бақылау-бағалаушылық
/
Тәрбиелеушілік, дамытушылық
/
Болжаушылық, түзетушілік
!
Сынып жетекшісі құрастырады
/
Тәрбие жұмысының жоспары
/
Оқу жоспары
/
Күнтізбелік жоспары
/
Тақырыптық жоспарды
/
Сабақ жоспары
!
Отбасының қызметіне жатпайды
/
Кәсіби білім беру
/
Тәрбиелеушілік
/
Экономикалық
/
Тұқым жалғастырушылық
/
Түзетушілік
!
Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі
/
Өзіндік білімін жетілдіруі
/
Білімін жетілдіру институты
/
Әдістемелік бірлестік
/
Ақпараттық сауаттылық қызметі
/
Жоғарғы оқу орындарының қызметі
!
Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсер ететін негізгі факторлар
/
Орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие
/
Әлеуметтендіру, өзін-өзі тәрбиелеу, практикалық
/
Тәрбие, білім беру, ғылым
/
Білім, білік дағды
/
Заңдылық, практикалық, нақтылық
!
Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизміне...жатады
/
Қарама-қайшылық
/
Мақсаты мен міндеттері, мазмұны
/
Құралдары, формалары, әдістері мен тәсілдері
/
Оқытудың техникалық құралдары
/
Педагогикалық технология
!
Мектепте оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі түрі
/
Класс-сабақ жүйесі
/
Семинар сабағы
/
Практикалық сабақ
/
Конференция сабақ
/
Лекция сабақ
!
Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі
/
Өзіндік білімін жетілдіруі
/
Білімін жетілдіру институты
/
Әдістемелік бірлестік
/
Ақпараттық сауаттылық қызметі
/
Жоғарғы оқу орындарының қызметі
!
Мектепте оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі түрі
/
Класс-сабақ жүйесі
/
Семинар сабағы
/
Практикалық сабақ
/
Конференция сабақ
/
Лекция сабақ
!
Бақылау әдісі дегеніміз не?
/
Әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану
/
Оқушылардың жұмысына жан-жақты талдау жасау
/
Педагогикалық процесті әденйі зерттейтін ғылыми тәжірибе
/
Оқушылардың жазба, бақылау жұмыстарын зерттеу
/
Мұғалімнің тиімді әдістерді қолдана білуі
!
Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет?
/
Педагогикалық ғылымды дамыту үшін
/
Білім беру міндеттерін шешу үшін
/
Тәрбие міндеттерін шешу үшін
/
Мұғалімдердің тәжірибелерін үйрену үшін
/
Оқушылардың жас ерекшеліктерін білу үшін
!
Педагогика ғылымының қозғаушы күштері
/
Қоғам талаптары
/
Мұғалімнің шығармашылығы
/
Сабақтың, тәрбиенің мақсаты, әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдай білу
/
Қоғамдағы өзгерістер
/
Қоғамдағы жаңа бетбұрыстар, сұраныстар
!
Педагог іс - әрекетінің объектісі
/
Педагогикалық процес
/
Оқыту формалары
/
Оқыту әдістері
/
Оқушылар ата-анасы
/
Оқу міндеттері
!
Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты
жұмыс істейтін орган.
/
Педагогикалық кеңес
/
Әдістемелік кеңес
/
Мектеп кеңес
/
Ата-аналар комитеті
/
Жас мұғалім мектебі
!
Оқыту процесіндегі бақылау функциясы
/
Реттеушілік
/
Ынталандыру
/
Қалыптастырушы
/
Жүйе құраушы
/
Жетекшілік
!
Тәрбиенің негізгі мақсаты
/
Жеке тұлғаны қалыптастыру, оның жан-жақты және үйлесімді дамуы
/
Жетік тәрбиелеудің озық әдістерін іздеу
/
Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру
/
Білім мазмұнын анықтау
/
Адамгершілік құндылықтар жүйесін қалыптастыру
!
Жалпы, адамның дамуында екі өзара байланысқан жолдары бар
/
Биологиялық және әлеуметтік
/
Анатомо-физиологиялық және психологиялық
/
Адамгершілік және рухани
/
Рухани және материалдық
/
Теориялық және практикалық
!
Педагогикалық ғылымның дамуы үшін қажет
/
Адамды өмірге, еңбекке дайындаудың объективті қажеттілігі
/
Ғылым мен техника жетістігі
/
Ата-аналардың балаларының бақыты үшін қамқорлығы
/
Ұрпағын сақтау туралы биологиялық заң
/
Ғылыми-техникалық революция
!
Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз
/
адамның өз бойындағы жағымды жақтарын, қасиеттерін, мінез-құлық қалыптастыру үшін атқаратын саналы жұмысы
/
педагогтың басшылығымен іске асатын процесс
/
мұғалім мен оқушының өзара әрекет процесі
/
өзін-өзі бақылау, кітаппен өз бетімен жұмыс істеу
/
барлық жауап дұрыс
!
Тәрбиедегі гуманистік көзқарас дегеніміз
/
тәрбиеленушінің тұлғасына деген сыйластық
/
жеке тұлғаның адамгершілік тәрбиесі
/
діни тәрбие
/
педагогикалық әдеп пен такт
/
адамгершілік құндылықтар жүйесін қалыптастыру
!
Адамның өзін қызықтыратын белгілі бір білім саласын меңгеру мен ізденуге байланысты жұмысы педагогикалық қандай категориясына кіреді?
/
өзі-өзінің білімін жетілдіру
/
өзін-өзі тәрбиелеу
/
жеке тұлғаны дамыту
/
қайта тәрбиелеу
/
өзін-өзі бақылау
!
Өмірлік ұстанымды қалыптастыруға әсер ететін әлеуметтік факторлардың ішінде маңызды рөлге ие
/
Отбасы
/
бұқаралық ақпарат құралдары
/
Мектеп
/
қоғамдық тәрбиешілер
/
замануи ақпарат технологиялары
!
Жеке тұлғаның қалыптасуы басқарылатын және басқаруға болмайтын факторлардың әсерінен болады. Басқарылатын факторларға... жатады
/
тәрбие
/
тұқымқуалаушылық
/
қоршаған орта
/
әлеуметтік орта
/
географиялық және ауа райы жағдайы
!
Басқаруға болмайтын факторлар
/
тұқымқуалаушылық, қоршаған орта
/
тәрбие
/
жеке тұлғаның өз белсенділігі
/
отбасылық тұрмысы
/
Білім
!
Балаларға өзін-өзі ұйымдастыруда, ұжымның әрбір мүшесін қоғамдық
/
қызметке тарту әдісі
/
мектеп оқушыларының ұжымдық өзін-өзі баскаруы
/
ұжымдық жарыс
/
ұжымдық бірыңғай талаптар
/
ұжымдық қызмет
!
Оқушылардың қоғамдық пайдалы жұмысын салыстыру, нәтижесін бағалау арқылы ынталандыратын және белсенділігін арттыратын
/
тәрбиелеу және ұйымдастыру әдісі
/
ұжымдық жарыс
/
ұжымдық бірыңғай талаптар
/
ұжымдық қызмет
/
ұжымдық перспектива
!
Қоғамдық мінез-құлық нормасының педагогикалық арнайы болып табылатын балалар өмірін ұйымдастыру және өзін-өзі ұйымдастыру әдісі
/
ұжымдық бірыңғай талаптар
/
ұжымдық қызмет (еңбек)
/
ұжымдық перспектива
/
ұжымдық өзін-өзі басқару
/
ұжымдық жарыс
!
Ұжымның ұқыпты, қызықты, талпыну қызметін туғызатын әдіс
/
ұжымдық перспектива
/
ұжымдық бірыңғай талаптар
/
ұжымдық қызмет (еңбек)
/
ұжымдық өзін-өзі басқару
/
ұжымдық жарыс
!
Балалардың іскерлік және мінез-құлықтық қарым-қатынасында туындайтын жағдайларды пайдаланудан тұратын, ол мәселелер педагогикалық мақсатта қарама-қайшылық формада шешілетін, тәрбие әдісі.
/
даулы (қақтығыс) жағдайлар
/
Сын
/
Бірге уайымдау
/
сенімді өзара әрекет
/
Ниет
!
Балалар мен педагогтардың іс-әрекеті мен ойлау қателіктерін, кемшіліктерін анықтау және талдаудың жағымсыз тәсілі, сенім әдісінің бір бөлігі.
/
Сын
/
жан ашу (ояныштылық)
/
Ниет ету
/
түсіністік
/
талқылау
!
Ұжымдық ойды, көзқарасты ендіретін, қоғамдық мәселелерге, жеке тұлға деген ұстанымды қалыптастыратын, шындықты анықтайтын процесске оқушыны тарту әдісі, сендіру тәсілі.
/
талқылау
/
Жан ашу
/
Сын
/
түсіністік
/
саналылық
!
Балаларды өз бетімен, жауапкершілікпен жасайтын іс-әрекетті қажет ететін өмірлік оқиғаларға тарту әдісі, үлкендер жағынан ешқандай бақылау болмау
/
Керек.
/
Сенім
/
тапқылау
/
Жан ашу
/
Сын
!
Мінез-құлық туралы нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын эмоционалды түрде мазмұндау
/
әдеп тақырыбындағы әңгіме
/
нұсқау беру
/
Баяндама
/
Лекция
/
Мысал
!
Тәрбиеші мен тәрбиеленуші қатысатын, білімді талқылаудың жүйелі және бірізділікпен жүргізілетін әдісі
/
әдеп туралы сөйлесу
/
әдеп тақырыбына әңгіме
/
нұсқау беру
/
Баяндама
/
Лекция
!
Педагогтар мен балалар арасындағы біртіндеп өзара талапшылдыққа, олардың саналы түрде өз-өзін түзетуіне айналатын қарым-қатынастардың әдісі
/
педагогикалық талап
/
даулы (конфликт) жағдайлар
/
Сын
/
Бірге уайымдау
/
сенімді өзара әрекет
!
Тәрбие жоспарын кұруда сынып жетекшісі басшылыққа алатын принциптер
/
ғылыми, оптималды, мектептің, кластың ерекшелігін есепке алу
/
ғылыми, жеке даралық, жас ерекшілігі, көрнекілік, дербестік
/
оптималды, ғылыми, нақтылық, перспективтік
/
перспективтік, мектеп дәстүрлері
/
халықтық, қарапайымдылық
!
Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды
/
Философия.
/
Психология.
/
Антропология
/
Этика
/
Эстетика
!
Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
/
Я.А. Коменский
/
Д. Ушинский
/
Ж.Ж. Руссо
/
Ы. Алтынсарин
/
А.С. Макаренко
!
Қазақ тіліндегі алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы:
/
М. Жұмабаев
/
Ы. Алтынсарин
/
Ш. Уәлиханов
/
М. Дулатов
/
А. Құнанбаев
!
Педагогиканың негізгі салаларын атаңыз
/
Жалпы педагогика, жоғары мектеп педагогикасы, педагогика тарихы
/
Тарих, әлеуметтану, мәдениеттану, әлеуметтік педагогика, жоғары оқу орны педагогикасы, этнопедагогика
/
Философия, физиология
/
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 338; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!