Игрофикация в обучении и управлении общеобразовательной организацией. Актуальность применения игрофикации. Игрофикация на онлайн ресурсах.
Инструментарий мониторинговых исследований оценки качества воспитательной работы.
38. Составление плана-сетки общешкольных мероприятий в пришкольном оздоровительном лагере.
Система педагогической работы с подростками из неформальных детских объединений в образовательной организации.
40. Проведение анализа дела, самоанализа по типовому плану.
Организационные формы и принципы работы детских общественных объединений.
Нормативно-правовые основы деятельности летнего пришкольного лагеря (площадки досуга детей).
Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся в условиях летнего пришкольного лагеря.
Психолого-педагогические основы деятельности работников летнего пришкольного лагеря.
Комплексное оценивание профессиональной деятельности педагогических работников.
Комплексное оценивание профессиональной деятельности педагогических работников
Система организации и проведения изучения и комплексного оценивания педагогической деятельности аттестуемых педработников изложена в Методических рекомендациях «Аттестация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» сектора аттестации педагогических, научно-педагогических, научных кадров Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики.
Комплексное оценивание профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций осуществляется поэтапно:
|
|
|
определение параметров изучения и оценивания (что именно измеряется);
корректировка и применение критериев оценки деятельности (какие числовые показатели соответствуют имеющимся результатам);
подбор и применение инструментария определения результатов по выбранным параметрам (как проводятся измерения), заполнение электронной таблицы «Лист оценивания результатов профессиональной деятельности педагогического работника», интерпретация (трактовка) полученных числовых результатов на их соответствие определенной квалификационной категории;
подготовка и предоставление в аттестационную комиссию материалов по итогам оценивания в виде Листа оценивания результатов профессиональной деятельности, экспертного заключения, содержащего рекомендации об установлении соответствующей квалификационной категории, присвоении педагогического звания.
Эффективность внедрения системы комплексного оценивания для содействия профессиональному самосовершенствованию педагога обеспечивается выполнением следующих условий:
оценивание осуществляют все участники аттестации: администрация, члены аттестационной комиссии, работники методической службы, эксперты и состоит из различных компонентов, но обязательно начинается с самооценивания, поскольку именно педагогический работник наиболее заинтересован в объективной аттестации как показателе итогов его профессионального самосовершенствования;
|
|
|
самооценивание осуществляется не только в год аттестации, но ежегодно в течение всего межаттестационного цикла, предоставляя педагогическому
работнику возможность своевременной корректировки движения к поставленной цели профессионального самосовершенствования;
важной составляющей сопровождения профессионального самосовершенствования педагога является сквозная система мониторинга движения по индивидуальной образовательной траектории на всех этапах межаттестационного периода. Фиксация текущих и ежегодных достижений работника происходит в Акмеологической карте профессионального развития и саморазвития учителя (далее Акмеокарта) (приложение 1), которая содержит информацию о всех достижениях и результатах самосовершенствования работника в межаттестационный период;
выводы об уровне профессиональной компетентности и результаты педагогической деятельности работника заносятся в экспертное заключение и предоставляются к рассмотрению аттестационной комиссии для принятия решения об установлении соответствующей квалификационной категории, присвоении педагогического звания.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!