Назвати умови формування здоровязбережувальної компетентності учнів початкової школи на засада життєвих навичок
Основи здоров'я -- інтегрований предмет, що за змістом об'єднує питання здоров'я та безпеки життєдіяльності. Конкретним результатом навчання є розвиток життєвих (психосоціальних) навичок учнів.
Методика розвитку життєвих навичок є синтезом найуспішнішого педагогічного досвіду і досягнень психологічної науки. Вона гармонійно поєднує функції виховання (формування ідентичності, цінностей та переконань) і розвиток соціально-психологічних компетентностей (життєвих навичок) учнів.
В основі цієї методики — повага до загальнолюдських цінностей і захист прав людини. Вона налаштовує на усвідомлення прав і обов’язків людини, розуміння прав інших людей і повагу до них, виховує гідність, миролюбність, справедливість, колективізм, почуття відповідальності, впевненість у власних силах, толерантність (визнання того, що всі люди різні, що існують різні культури), інші позитивні якості.
Навчання здійснюється на ситуаціях, близьких до реального життя, з урахуванням рівня розвитку дітей, їхніх потреб і проблем. Однак методика розвитку життєвих навичок враховує не лише актуальні потреби і проблеми, а й ті, що незабаром виникнуть у зоні їхнього найближчого розвитку.
Навчання життєвих навичок відтворює природні процеси, спираючись на які діти вчаться жити в соціумі. Цей процес відбувається через спостереження та моделювання. Встановлено, що навички найкраще засвоюються у процесі спостереження і негайного відтворення. А закріплення навичок відбувається тоді, коли люди на практиці (в ігровій або в реальній ситуації) відпрацьовують поведінкові моделі і стикаються з позитивними або негативними результатами своїх дій.
|
|
|
Здоров’язбережувальна компетентність – здатність учня застосовувати здоров’язбережувальні компетенції в умовах конкретної життєвої або навчальної ситуації на користь збереження, зміцнення і формування здоров’я.
Здоров’язбережувальні компетенції (життєві та спеціальні) – це суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень, які сприяють здоров’ю у всіх сферах життєдіяльності людини.
Визначити особливості методики проведення уроків з курсу «основи здоровя в початковій школі»
Особливості методики викладання основ здоров’я в початковій школі є формування професійної компетентності студентів щодо організації і проведення навчальної та позанавчальної роботи з основ здоров’я.
Особливість методики проведення уроків у початковій школі полягає у тому, що оволодіння комплексом компетенцій зі збереження здоровя потребує багаторазового вправляння , насамперед у процесі групової взаємодії. Тому необхідна організація практичної, ігрової, індивідуальної та колективної діяльності учнів, що базується на взаємодії вчителя з учнями між собою. Такий підхід отримав назву «освіта на основі набуття життєвих навичок» (ООЖН) і характеризується застосуванням інтерактивних методів навчання, що забезпечує ефективне засвоєння учнями належного матеріалу і відпрцюання ними поведінкових навичок.
|
|
|
Особливістю структури уроків з основ здоров'я має бути гнучкість, органічне поєднання навчально-пізнавальної та оздоровчо- рухової діяльності учнів, діалог та групова співпраця різних видів. Практичні роботи, зазначені у програмі, виконуються учнями в діяльнісній формі під час опрацювання відповідної теми для досягнення мети уроку або вдома з батьками.
Методика формування життєвих навичок відповідно до державного стандарту в курсі основи здоровя
Особливість методики проведення уроків з курсу «Основ здоров’я» у початкових класах полягає в тому, що засвоєння знань та формування життєвих навичок потребують багаторазового вправляння. Саме тому під час навчання перевагу потрібно надавати дієвим вправам, які допоможуть учням застосувати теоретичні знання на практиці у повсякденному житті. У 4 класі за програмою передбачено виконання практичних робіт, проектів, моделювання різноманітних ситуацій, проведення дослідів та рольових ігор.
|
|
|
Для успішного засвоєння навчального матеріалу предмета необхідно проводити уроки «Основи здоров’я» у вигляді тренінгу. Адже тренінг – це новий підхід до викладання предмета, позитивні цінності, ставлення та ідеали; це нові уміння та навички; це ефективна форма групової роботи.
Запорукою успіху буде також тісна співпраця з батьками учнів, оскільки саме вони відповідають за здоров’я своїх дітей. Партнерство з батьками допоможе скоординувати вплив сім’ї та школи на формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів. навчальні досягнення учнів з основ здоров’я оцінюються вербально. Наприкінці семестрів та навчального року в класному журналі у відповідних графах записується «Зар.» (зараховано). У разі пропуску учнем половини або більшості уроків робиться запис «Не зар.» (не зараховано). Для учня (учениці), який не атестований за ІІ семестр і рік, готується завдання на літні канікули за індивідуальною програмою. Перед початком навчального року проводиться перевірка виконання учнем (ученицею) зазначеної програми, за результатами якої, орієнтовно до 05 вересня включно, у журналі здійснюється повторний запис про рішення педагогічної ради.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!