Комп’ютер використовуємо аналогічно.
4. Читання тексту «Скакалки».
III . Виконання логічних завдань.
IV . Друкування.
Учні передруковують у зошити текст «Скакалки». Перед друкуванням аналізують кожне речення, згадують, як потрібно друкувати імена.
V. Підсумки уроку.
Складання і друкування слів із вивчених літер. Учні можуть скласти такі слова: сік, мак, ніс, ліс, кава, клас, коса, кіно, квас, слон, вінок, вікно тощо. Учитель може уточнити завдання: скласти односкладові (дво-, трискладові) слова; скласти слова із трьох (чотирьох, п'яти) літер.
Урок письма в букварний період
Тема : Закріплення вміння писати малу букву с. Написання слів, складів.
Мета.Закріплювати уміння писати рядкову букву с, склади, слова з нею. Розвивати зв'язне мовлення. Продовжувати формувати навички звукового аналізу слів.
Зміст уроку
І. Актуалізація опорних знань.
1. Фронтальне опитування.
— Назвіть вивчені букви. Складіть пари друкованих і рукописних літер. Які літери позначають голосні звуки? Викладіть картки з цими літерами на верхню поличку. Які літери позначають приголосні звуки? Викладіть картки з цими літерами на нижню поличку.
2. Виділення звуків [с], [сََ’ََ] із вірша.
Якось в січні у суботу
Спав в ставочку сом.
І такий смачний приснився
Тому сому сон.
Сом спросоння облизнувся,
І не взнали ми,
Що за сон приснився сому
Посеред зими.
(О. Лещак, Е. Міляновський)
II . Розвиток зв'язного мовлення.
|
|
|
Робота за сюжетним малюнком.
— Розгляньте малюнок. Хто зображений на ньому? Де знаходяться ці люди?Дайте їм імена, які починалися б звуком [с].
III . Виконання завдань у прописах.
1. Повторення письма рядкової букви с.
2. Письмо буквосполучень із буквою са, сі, су.
3. Робота з предметними малюнками.
Виконуються аналогічно до минулого уроку у графічному редакторі (слова з буквою с).
Слова: оса, слон, сом, слива, сосна, ананас, сани.
4. Списування з рукописного шрифту.
На дошці записані речення: Алла і Ліна у лісі. Ліно, он лис!
Учні читають речення, аналізують з'єднання букв, пояснюють вживання великої літери. Після цього самостійно переписують речення у прописи.
IV . Підсумки уроку.
Урок читання в післябукварний період
Тема: Леся Українка — українська поетеса. Опрацювання вірша Лесі Українки «Вишеньки»
Мета. Ознайомити учнів із творчістю Лесі Українки. Формувати вміння читати різні за метою висловлювання речення.
Зміст уроку
I. Повторення вивченого на попередньому уроці.
II . Ознайомлення з творчістю Лесі Українки.
Використовуємо презентацію.
— Леся Українка — це літературне ім'я великої поетеси. Справжнє її ім'я — Лариса Петрівна Косач. Прислухайтеся, яке гарне й ласкаве ім'я поетеси, послухайте її вірші, й неодмінно полюбите її. Свій перший вірш Леся Українка написала, коли їй виповнилося 9 років і десь у той же час вона тяжко захворіла. З малих років Леся намагалася переборювати всі труднощі. Леся Українка написала багато віршів. Вона добре знала історію свого краю, усього світу. Дуже любила музику, вміла фати на фортепіано.
|
|
|
III . Читання тексту з букваря, уточнення значення слова поетеса.
— Що дізналися про Лесю Українку? Як вона ставилася до України? Які твори написала Леся Українка? Що означає слово поетеса! Розгляньте збірочки творів поетеси. Прочитайте їх назви.
IV . Читання вірша «Он ярочки зелененькі».
Учитель пояснює значення слів яр (глибока довга западина, що утворилася внаслідок розмиву землі водяними потоками), показує малюнок.
IV. Опрацювання вірша «Вишеньки».
1. Читання вірша вчителем.
Використовуємо запис голосу.
— Про що ви прослухали вірш? Що на дереві привернуло увагу маленьких діток? Чому вони не могли дістати вишеньок?
2. Читання уривка вірша з букваря.
Вироблення інтонації звертання, інтонування питальних речень.
3. Колективне відтворення змісту прослуханого.
4. Створення малюнків до вірша.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!