Опис ППЗ для розробки дидактичних засобів для уроків навчання грамоти
У пункті 1.2. ми намітили певні напрямки використання комп’ютера у навчанні грамоти, деякі види дидактичних засобів для уроків української мови, а зараз же намагатимемось сформулювати певні принципи створення таких засобів та описати цей процес на прикладі кількох найпоширеніших програм.
Для створення найпростіших ребусів (учням 1 класу) вчителю потрібно лише деякі програми, що працюють з графічним зображенням. Це, звичайно може бути і графічний редактор PAINT, або більш складні програми, що створені для професійної обробки графіки.
Нижче наведені приклади ребусів, зроблені у PAINT.
Вовк
Вода
Для створення таблиць можна використовувати WORD. Нижче продемонстровано таблицю складів, у якій діти (за логікою) вставляють пропущені склади (усно або письмово, використовуючи клавіатуру).
| ма | на |
| мо | но |
| ? | ни |
| ? | ні |
| ме | ? |
| му | ? |
Аналогічно до минулої таблиці учні поступово заповнюють цю, але вже складаючи у склади запропоновані літери.
| А | О | У | И | І | |
| М | ма | мо | ? | ? | ? |
| Н | ? | ? | ? | ? | ? |
Також учням можна запропонувати самостійно побудувати слова із складів (теж використовуємо WORD):
Василь
Вулики
У текстового процесора WORD є ще безліч корисних функцій, які можуть бути використані в роботі вчителя, а саме:
§ створення гіперпосилань;
§ робота над правописом;
|
|
|
§ робота з шрифтами тощо.
Для самостійного друкування учням можна запропонувати Блокнот. Це найпростіша малофункціональна програма для друкування.
Також для використання у першому класі є багато комп’ютерних ігор, як педагогічного, так і не педагогічного спрямування, граючи у які в певний відведений для цього вчителем час будуть збагачувати свою уяву, покращувати мислительні процеси.
Розділ 2. Конспекти уроків навчання грамоти з використанням комп’ютера
Урок читання в добукварний період
Тема: Звуковий аналіз слів.
Мета. Розвивати уміння розрізняти голосні й приголосні (тверді та м'які) звуки. Вчити будувати звукові моделі слів та добирати слова до поданих моделей.
Розширити знання учнів про види транспорту.
Зміст уроку
I. Повторення вивченого на попередніх уроках.
— Послухайте текст. Визначте, скільки в ньому речень.
Для прослуховування використовуємо запис звуку у програмі WORD
— Про що йшлося в тексті? Повторіть перше речення. Скільки слів у цьому реченні?
Позначте речення схематично в зошитах.
Порівняйте із схемою у комп’ютері.
— Поділіть на склади слово діти. Назвіть ланцюжок звуків у цьому слові. Складіть звукову модель слова ліс.
|
|
|
II . Вправи на удосконалення навичок звукового аналізу
1. Виділення першого звука у словах.
Учитель показує (програма перегляду зображень) малюнки різних видів транспорту. Учні називають слова, виділяють у кожному перший звук: трактор, автомобіль, велосипед, поїзд, літак, корабель, ракета.
— Які слова починаються голосним звуком? приголосним звуком? Які слова двоскладові? трискладові?
2. Гра «Відшукай слово».
Поруч із малюнками учитель розміщує схеми слів. Учням потрібно за схемою впізнати слово.
Наприклад:
3. Моделювання слів.
Учитель загадує загадки. Учні складають звукові моделі слів-відгадок
Не птах, а летить. (Літак)
По дорозі урочисто
На колесах їде місто.
У будиночках — звірята.
Що за місто це, малята? (Поїзд)
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!