Кроссворд «Литературные персонажи и их создатели»
|
| 1 | 2 |
|
| ||||||||||
|
| 3 |
| ||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||
|
| 4 | 5 | 6 |
| ||||||||||
|
|
| - | ||||||||||||
| 7 | 8 | 9 | ||||||||||||
| 10 | 11 |
| 12 | |||||||||||
|
|
| |||||||||||||
| 13 | 14 | 15 | 16 | |||||||||||
|
| 17 | 18 |
| |||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
| 19 | 20 |
| |||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||
|
| 21 |
| ||||||||||||
|
|
| |||||||||||||
По горизонтали: 3. Автор стихотворений «Игрушки», «Веревочка». (Барто.) 4. Утка доктора Айболита. (Кика.) 5. Хозяйка песика Эдуарда из сказочной повести П. Трэверс «Мэри Поплине». (Ларк.) 8. Маленькая героиня сказки Г.Х. Андерсена. (Ида.) 10. Малышка, совершившая вместе со Знайкой полет на Луну. (Фуксия.) 12. Герой повестей-сказок Я. Корчака. (Матиуш.) 13. Король, отец «семи подземных королей». (Бофаро.) 15. Коротышка из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе», в квартиру которого по ошибке забрел милиционер Свистулькин. (Коржик.) 17. Товарищ соломинки и уголька из сказки братьев Гримм. (Боб.) 19. Имя дочери хозяйки кондитерской в сказочной повести «Мэри Поппинс». (Анни.) 20. Зеркальщик из повести-сказки В. Губарева «Королевство кривых зеркал», которого Оля и Яло спасли из Башни смерти. (Гурд.) 21. Автор книги «Необыкновенные приключения Ка-рика и Вали». (Ларри.)
|
|
|
По вертикали: 1. Шакал, враг Маугли. (Табаки.) 2. Добрая волшебница Розовой страны из сказочной повести А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». (Стелла.) 4. Автор повести «Тим Талер, или Проданный смех». (Крюс.) 6. Персонаж сказки Дж. Родари, с которым Чиполлино познакомился в темной камере. (Крот.) 7. Персонаж повести-сказки К. Коллоди, который догадался, что у Пиноккио ослиная лихорадка. (Сурок.) 9. Владелец магазина разнокалиберных товаров из романа-сказки Н. Носова «Незнайка на Луне». (Жулио.) 11. Двойник Оли из повести-сказки «Королевство кривых зеркал». (Яло.) 12. Маленький герой сказки В. Гауфа. (Мук.) 14. Собака доктора Айболита. (Авва.) 16. Автор сказочной повести «Муфта, Полботинка и Моховая Борода». (Рауд.) 17. Владелец балаганчика из книги Ю. Олеши «Три Толстяка», в котором выступал гимнаст Тибул. (Бризак.) 18. Пантера, друг Маугли. (Багира.)
|
|
|
Загадка
— Следующее задание будет еще труднее. Вы должны выбрать серию, книги которой вам нравится читать, и составить про эту серию загадку. А мы с ребятами попробуем отгадать ее.
(Ученики придумывают и загадывают загадки классу.)
IV . Подведение итогов урока
— С чем вы познакомились на уроке?
— С какими сериями книг вы встретились впервые?
— На какую тему вам больше всего нравится читать?
Материал для учителя
О книжных сериях
На переплетах, титульных листах, обложках книг, которые читали учащиеся, они постоянно встречались с надписями: «Золотая библиотека», «Мои первые книжки», «Читаем сами», «Книга за книгой», «Знай и умей» и др.
Книжных серий существует немало. Каждая серия рассчитана на определенный возраст.
Например, серия «Читаем сами» открывает юным читателям мир хороших детских книг вообще.
Серия «Маленькая историческая библиотека» знакомит ребят с историей родной страны.
О замечательных людях расскажут детям книги серии «Героические биографии».
О подвигах солдат — защитников Родины поможет узнать серия «Слана солдатская» и «Легендарные герои».
|
|
|
Нет, наверное, на свете человека, не знакомого с героями Николая 11осова или с очаровательным медвежонком Винни и его веселыми друзь-ими Кристофером Робином, Пятачком, Иа-Иа, Тигрой и Кенгой. И конечно, каждому хотелось бы подружиться с самой замечательной няней на свете — Мэри Поппинс, а может быть, и полетать с ней немножко. Я ркая, полная забавных картинок серия детских книг «Золотая библиотека» — это самые лучшие, знаменитые во всем мире произведения для детей.
____________________________________________
Тема: Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
Цели: познакомить с новым разделом, с жизнью и творчеством В.Я. Брюсова; обучать правильному, выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием «лирическое произведение».
|
|
|
Оборудование:аудиоприложение к учебнику, видео- или фотоматериалы, репродукции картин по теме урока, карточки с текстом речевой разминки, заданиями, магнитная азбука, выставка книг, портрет В.Я. Брюсова.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
Солнце село за селом,
Спят синицы.
Сойки спят.
Спит в реке усатый сом,
Спит и лес, и степь, и сад.
Стадо спит, пастух и пес...
Сон в страну свою унес
Всех.
В. Лунин
— Прочитайте стихотворение самостоятельно, вполголоса (еще: шепотом, с ускорением, с замедлением, выразительно).
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!