ЛАБОРАТОРНЫХ И СТУДИЙНЫХ ЗАНЯТИЙ
| № недели | Название семинарских, практических, лабораторных и студийных занятий | Объем в часах |
| Итого: |
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
5.1. Тема1
Внимательно прочитайте материал учебного пособия. Теперь загляните в «Философский энциклопедический словарь» и «Словарь по этике», так же внимательно вчитайтесь в статьи «Мораль» и «Нравственность». Сравните изложенную в них концепцию с концепцией автора учебного пособия и определите, в чем состоят основные различия. Какая точка зрения кажется для Вас более убедительной и почему? Напишите свое заключение, дав на основе проработанного материала и собственных размышлений определение морали и краткую характеристику моральных отношений в обществе, включая сферу трудовой морали. Поясните, есть ли, на Ваш взгляд, разница между понятиями «мораль» и «нравственность». Форма контроля – письменный текст.
5.2. Тема 2
Как появилось понятие «этика» и что оно обозначает? Как связаны между собой мораль и этика? Что такое «нормативная этика»? Ответив себе устно на эти вопросы, изобразите отношения морали и этики графически, в виде схемы.
Форма контроля- устный опрос, защита графической схемы.
5.3 Тема 3
Что общего и в чем различия между понятиями «профессиональная мораль» и «профессиональная этика»? Познакомьтесь с двумя параграфами первой главы монографии Д.С. Авраамова «Профессиональная этика журналиста» (с. 18–33). Сравните его взгляд на профессиональную мораль и профессиональную этику с точкой зрения автора данного учебного пособия. В чем совпадают и чем отличаются друг от друга эти две позиции? Изложите письменно свой взгляд на профессиональную мораль и раскройте основные значения понятия «профессиональная этика». Форма контроля – письменный текст
|
|
|
5.4 Тема 4
Как в учебном пособии представлено соотношение профессиональной морали и способа деятельности (безотносительно к журналистике)? Каковы две стороны (две подструктуры) способа деятельности журналиста? Как соотносятся обе эти стороны с профессиональной журналистской моралью?
Теперь попытайтесь самостоятельно проанализировать с данной точки зрения один из выпусков передачи «Портрет недели» КТК, разглядев в нем проявление обеих сторон способа творческой деятельности журналиста. Есть ли основания говорить, что в данном случае действует единая система профессионально-нравственной регуляции журналистского поведения?
Форма контроля – публичное выступление.
5.5 Тема 5
Каким образом происходило формирование профессиональной журналистской морали? Когда начался процесс кодификации профессионально-нравственных норм? В чем его суть и почему в нашей стране он начался с запозданием? Вспомните (а если не читали, то непременно прочтите) роман Ги де Мопассана «Милый друг». К какому периоду в развитии профессиональной журналистской морали Вы отнесете описываемые в нем события? В чем Вы видите наиболее острые профессионально-нравственные проблемы современной отечественной журналистики?
|
|
|
Форма контроля – текст.
5.6 Тема 6
Вспомните, какое место занимает в общественном сознании моральное сознание. Какую роль оно играет по отношению к сознанию профессиональному? Как соотносятся объем профессионального сознания трудовой группы и объем индивидуального сознания профессионала? Какое место занимают в профессиональном сознании журналиста профессионально-нравственные представления, в каких формах они существуют и какую роль выполняют? А теперь попытайтесь осознать, насколько Вы лично освоили профессионально-нравственные представления журналистской общности. Сформулируйте задачи, которые Вы считаете необходимым поставить перед собой в этой области.
Форма контроля – таблица по форме.
|
|
|
5.7 Тема 7
Внимательно прочитав материал второго параграфа, попробуйте дать свое объяснение той активности, которую проявляет журналистская общественность Германии по отношению к профессиональному поведению коллег. А теперь вдумайтесь в характеристику особенностей в механизме действия профессиональной морали, о которых говорится в учебном пособии. Отражены ли в Вашем объяснении эти особенности? Что Вы думаете о механизме функционирования профессиональной морали в журналистском корпусе нашей страны? Что бы Вы предложили сделать для оптимизации этого механизма?
Форма контроля- дискуссия.
5.8 Тема 8
Что такое профессиональная позиция? Чем она отличается от жизненной позиции человека? Как профессиональная позиция проявляется в поведении человека? Какова структура профессионально-нравственного сознания? Было бы хорошо, если бы ответы на эти вопросы побудили Вас к рефлексии, сформировалась ли на сегодня Ваша профессиональная позиция?
Форма контроля – беседа.
5.9 Тема 9
Чем определяется объективное начало профессионального долга? Почему приходится говорить и о его субъективной стороне? Как сказывается диалектика объективного и субъективного на формировании профессионального долга журналиста? Попробуйте дать себе отчет: завершился ли для Вас процесс самоопределения профессионального долга? При каких условиях самовозложение профессионального долга происходит у журналиста автоматически? Можете ли Вы привести примеры самовозложения профессионального долга из жизни журналистов?
|
|
|
Форма контроля- письменный текст.
5.10 Тема 10
В чем общее и в чем специфика профессионально-нравственных представлений, обозначаемых категориями «профессиональная ответственность» и «профессиональная совесть»? Чем можно объяснить разную меру ответственности у журналиста? В каких случаях у журналиста «спит» профессиональная совесть? Проведите самонаблюдение, удается ли Вам расслышать голос профессиональной ответственности, голос профессиональной совести, когда Вы включаетесь в профессиональную деятельность?
Форма контроля – устный ответ
5.11 Тема 11
Что объединяет категории «профессиональное достоинство» и «профессиональная честь»? В чем их различие? Как Вы считаете, можно ли сегодня утверждать, что профессиональное достоинство и профессиональная честь журналиста – ценности, которые наша профессиональная общность культивирует и в своей среде, и в общественном сознании?
Форма контроля- дискуссия
5.12 Тема12
Чем понятие «принцип» отличается от понятия «категория», когда речь идет о профессиональной этике? Как возникают принципы? По каким критериям они определяются? Как соотносятся профессионально-нравственные принципы журналиста с общими принципами журналистики как деятельности? Что общего в содержании таких понятий профессиональной этики, как «принцип» и «норма»? Каково различие между ними? По каким основаниям группируются профессионально-нравственные нормы журналистского поведения и сколько групп они образуют? Представить ответ в виде сопоставительной таблицы.
5.13 Тема 13
Какими нормами регулируются профессионально-нравственные отношения журналиста с источниками информации? Почему и в каких случаях законами и нормами охраняется тайна источника? Случалось ли Вам переживать ситуации, в которых приходилось обращаться к профессионально-нравственным ориентирам данного ряда? Форма контроля – устная беседа на основе текста.
Хорошо ли Вы помните нормы, которыми направляются профессионально-нравственные отношения журналиста с героями публикаций? Какие из них Вам представляются самыми трудными для соблюдения? Почему? Продумайте тактику своего поведения впредь на этот случай.
Форма контроля – текст рассуждение
5.13 Тема 13
Охарактеризуйте нормы, регламентирующие профессионально-нравственные отношения журналиста и адресата информации (аудитории). Вспомните известные Вам примеры, когда эти нормы нарушались. В чем особый смысл данной группы норм?
Форма контроля – деловая игра «Новости»
5.14 Тема 14
Что означает для Вас понятие «автор»? В каком смысле оно употребляется в учебном пособии и почему? Какими нормами регулируются отношения журналиста и автора?
Как соотносятся понятия «профессиональная этика» и «служебная этика»? Почему можно рассматривать в одном ряду нормы профессиональной этики и нормы служебной этики журналиста, регламентирующие его отношения с коллегами? Как выглядит этот ряд? Что такое достойный профессионально-нравственный климат в редакции и от чего он зависит?
Форма контроля- деловая игра «Редакция»
5.15 Тема15
Есть ли профессионально-нравственный аспект в отношениях журналиста с властью? В чем заключается его значение? На какие именно нормы целесообразно ориентироваться, выстраивая профессионально-нравственные отношения журналиста с властью?
Форма контроля- эссе
Тематика курсовых и дипломных работ по дисциплине «Этика, законодательство и СМИ»:
1. Понятие свободы личности . Ограничения свободы, принятые в обществе.
2. Этикетные формулы в массовой коммуникации
3. Понятие свободы слова. Ограничения свободы слова, принятые в обществе.
4. Соотношение понятий этика и этикет.
5. Становление профессиональной этики журналиста
6. Профессиональная этика в контексте информационного развития общества.
7. Мотивы, цели, приемы и методы журналистского труда.
8. Социальная детерминированность профессиональной этики.
9. История профессии и профессиональная мораль
10. Конфликт приоритетов человеческого, профессионального и гражданского в труде журналиста.
11. Профессиональная этика в контексте информационного развития общества.
12. Сравнительная характеристика норм различных профессий.
13. Авторская позиция и концепция издания.
14. Журналисты и практика защиты прав в конфликтных ситуациях.
15. Личные впечатления и фактологическая основа.
16. Кодекс этических норм казахстанской журналистики
17. Самокритичности, самоцензура и саморедактирование.
18. Понятие пропаганды и роль журналиста в информационно- пропагандистских кампаниях.
19. Пропагандистская деятельность СМИ: этический аспект.
20. Поведение журналиста в ситуации конфликта. Ограничения в применении скрытой камеры.
21. Этика взаимоотношений журналиста и его героев.
22. Допустимое и недопустимое в методах получения информации.
23. Комментарий: явный, завуалированный, нечаянный.
24. Морально- этические отношения в творческом коллективе
25. Этика ведения беседы и интервью
26. Социальная дезинформация, вымысел и домысел.
27. Право личности на информацию. Границы гласности.
28. Источник информации как объект нравственного отношения журналиста.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 387; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!