КОГДА МЕНЯ ПОСТИГАЕТ НЕУДАЧА, НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ ТО,
ЧТО Я ОЧЕНЬ ХОЧУ:
А. Я расстраиваюсь и долго переживаю.
Б. Стараюсь переключиться на что-нибудь другое, приятное.
В. Теряюсь, не знаю, что делать, злюсь на себя.
Г. Злюсь на то, что мне помешало.
Д. Стараюсь оставаться спокойным и обычно мне это удается.
Е. Пережидаю, когда пройдет первая реакция, чтобы спокойно
проанализировать, что произошло.
Ж. Стараюсь понять, в чем я сам был виноват.
З. Стараюсь понять причины неудачи и поправить положение.
Образец бланка заполнения с инструкцией.
Дата . . . . . Возраст . . . . . Пол . . . . . Профессия . . . . . Ф.И.О. . . . . . . . . .
УВАЖАЕМЫЙ ДРУГ !
Перед Вами 14 утверждений, касающихся Ваших устремлений и некоторых сторон Вашего образа жизни. Выскажите Ваше отношение к ним по каждому из 8 вариантов ответов (А,Б,В,Г,Д,Е,Ж,З), проставив в соответствующих клетках бланк ответов одну из следующих оценок каждого утверждения:
(++) - ДА, вполне согласен с этим.
( + ) - ПОЖАЛУЙ ДА, согласен в целом.
( = ) - КОГДА КАК, согласен в некоторой степени.
( —) - НЕТ, не согласен.
( ? ) - НЕ ЗНАЮ, не задумывался над этим.
Старайтесь отвечать быстро, не задумывайтесь над ответами долго; опыт показывает, что самым верным бывает то первое мнение, которое приходит в голову. Старайтесь не злоупотреблять ответами (=) и (?). Отвечайте на вопросы последовательно,следите за тем, чтобы не спутать клетки. На всю работу у Вас должно уйти не более 20 минут. По тем вопросам, где отмечена просьба уточнить Ваш ответ, сделайте это ниже бланка, если Ваши ответы по этим пунктам будут (++) или (+).
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | |
А | ||||||||||||||
Б | ||||||||||||||
В | ||||||||||||||
Г | ||||||||||||||
Д | ||||||||||||||
Е | ||||||||||||||
Ж | ||||||||||||||
З |
3Г . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5В . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Е . . . . . . . . . . . . . .
3Ж. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9З . . . . . . . . . . . . . . .
4В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Е. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11З . . . . . . . . . . . . . .
4Д . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Г. . . . . . . . . . . . . .
|
|
12Д . . . . . . . . . . . . . .
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | |
А | П | П | П | Д | П | Д | К | П | К | к,о | П | П | ||
Б | П | К | К | к,о | К | о,д | О | О | Д | ОД | К | К | ||
В | О | К | О | д,од | К | к,о | С | С | С | п,д | К | к,о | ||
Г | Д | С | д,од | Д | ОД | с,д | Сх | О | С | С | О | ДР | ||
Д | ОД | С,о | ОД | ДР | ДР | __ | п,д | ДР | О | П | с,о | С | ||
Е | С | ДР | __ | П | ДР | ДР | ДР | ОД | С | ОД | с,од | С | ||
Ж | ДР | ДР | д,др | ОД | ОД | ОД | ДР | ДР | д,од | ДР | ОД | ОД | ||
З | ДР | ОД | п,д | К | п,д | П | Ох | С | к,о | __ | ДР | п,д | ||
Ож | Рб | Ож | Рб | Ож | Рб | Ож | Рб | Ож | Рб | Ож | Рб | “Э” | “Ф" |
Ключ методики для взрослых.
Образец бланка обработки.
П | К | С | О | Д | ДР | ОД | Э | Ф | |
Ж | |||||||||
Ж | |||||||||
Р | |||||||||
Р |
|
|
“Ж” “Р” “Э - Ф”
12__________________________ 12___________________________ 12 ____
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8 _ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 _ _ _ _
_ _ _ _
|
|
_ _ _ _
_ _ _ _
0 __________________________ 0 _________________________ 0 ______
П К С О Д ДР ОД П К С О Д ДР ОД Э Ф
Литература.
Анастази А. Психологическое тестирование. М. 1982.
Гройсман А.Л. Психология. (Личность. Творчество. Регуляция состояний.)
Пособие для творческих вузов. М. 1992.
Мильман В.Э. Мотивация и эмоциональность. – "Эмоции в физическом
воспитании учащихся". Воронеж. 1986.
Мильман В.Э. Мотивационный профиль личности – "Практикум по психо-
диагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции", М. МГУ,
1990.
Хекхаузен Ф. Мотивация и деятельность. М. “Педагогика”, 1986.
.
Глава 4.
МОТИВАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
И ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мотивационные характеристики в различных возрастных,
Социальных и профессиональных группах.
Представители различных групп, объединенные одним или несколькими общими признаками, естественным образом показывают характерные результаты в массовых психодиагностических обследованиях. Поэтому соответствующие результаты, наряду с содержательными научными данными приносят и результаты, используемые в стандартизации методики в части ее валидности, надежности и норм для интерпретации.
Соответствующие данные собирались с начала 80-х годов. В получении и обработке тестовых материалов принимали участие В.Э.Мильман, А.А.Немцов, А.М.Медведев, Л.А.Скабелина, Р.Сабирова, И.В.Топчий, А.С.Битуева и др.
Весь контингент испытуемых составляют следующие группы:
1. Школьники 5 классов средней школы 54 чел. 1990
2. Школьники 6 классов 70 "
3. Школьники 7 классов 79 "
4. Школьники 8 классов 56 "
5. Школьники 9 классов 65 "
6. Школьники 10 классов 74 "
7. Школьники 11 классов 88 "
8. Плохоуспевающие школьники 6 класса 10 "
9. Хорошоуспевающие школьники 6 класса 30 "
10. Плохоуспевающие школьники 9 класса 15 "
11. Хорошоуспевающие школьники 9 класса 24 "
12. Одаренные ученики физ-мат класса 25 "
13. Школьники 8-10 классов из отряда "Дозор" 32 "
14. Школьники 9 классов вспомогательной школы 55 "
15. Студенты младших курсов пединститута 96 1988
16. Студенты младших кусов МГУ 24 1990
17. Студенты младших курсов ГИТИС 1987 18
18. Слушатели высших режиссерских курсов ГИТИСа 34 1987
19. Инженерно-технические работники – мужчины 50 1990
20. Инженерно-технические работники – женщины 40 1990
21. Управленцы в муниципальных органах. Среди них: 94 2000
22. Мужчины 42 "
23 Женщины 52 "
24. Моложе 35 лет 50 "
25. Старше 35 лет 44 " 26. Работники мелкой торговли 20 1997
27. Мужчины различных профессий (30-60 лет) 280 1985
28 Женщины различных профессий (30-60 лет) 140 “
29. Мужчины из той же группы, достигшие успехов в работе 37 “
30. Женщины, достигшие успехов в своей работе 29 “
ТАБЛ. 1. Средние значения основных мотивационных характеристик
в исследованных группах.
| МП – Ож | МП – Рб | |||||||||||||||
№ | n | Группа | П | К | С | О | Д | ДР | ОД | П | К | С | О | Д | ДР | ОД | |
1 | 30 | М Шк 5 кл. | 8.6 | 6.3 | 5.7 | 7.4 | 7.2 | 7.1 | 8.9 | 5.3 | 5.8 | 6.0 | 6.3 | 4.8 | 8.8 | 6.0 | |
24 | Ж | 8.3 | 5.5 | 6.4 | 6.9 | 5.7 | 7.8 | 9.5 | 6.4 | 5.7 | 7.8 | 5.9 | 5.1 | 7.5 | 6.5 | ||
2 | 59 | 6 кл | 6.0 | 8.0 | 5.2 | 7.4 | 6.4 | 7.3 | 7.5 | 5.2 | 6.4 | 6.6 | 5.5 | 4.8 | 7.5 | 4.7 | |
78 | 7.0 | 7.8 | 5.4 | 7.0 | 6.7 | 7.2 | 7.5 | 4.2 | 6.5 | 6.7 | 5.7 | 4.5 | 8.0 | 5.0 | |||
3 | 52 | 7 кл | 7.8 | 7.5 | 6.0 | 7.3 | 6.7 | 8.7 | 8.0 | 5.6 | 5.7 | 6.3 | 7.0 | 5.6 | 7.5 | 4.5 | |
59 | 7.3 | 6.6 | 5.0 | 6.8 | 5.5 | 7.3 | 7.0 | 5.2 | 5.8 | 6.4 | 6.7 | 4.4 | 7.0 | 4.7 | |||
4 | 24 | 8 кл | 7.8 | 6.2 | 6.6 | 7.2 | 5.7 | 6.0 | 7.9 | 6.3 | 5.9 | 8.5 | 7.4 | 5.3 | 7.6 | 4.5 | |
32 | 7.2 | 6.5 | 5.8 | 7.6 | 5.0 | 6.2 | 7.3 | 5.3 | 5.9 | 7.0 | 7.9 | 4.2 | 6.8 | 5.2 | |||
5 | 71 | 9 кл | 6,2 | 5.8 | 4.7 | 6.5 | 5.4 | 6.8 | 5.7 | 4.3 | 5.3 | 6.5 | 7.1 | 5.3 | 7.6 | 4.1 | |
50 | 5.9 | 6.2 | 4.9 | 7.4 | 4.4 | 5.5 | 5.9 | 3.9 | 5.5 | 5.9 | 7.3 | 3.9 | 7.0 | 4.2 | |||
6 | 50 | 10 кл | 6.5 | 8.1 | 5.4 | 6.2 | 5.4 | 5.4 | 4.6 | 6.4 | 5.1 | 7.0 | 6.6 | 4.7 | 5.7 | 3.0 | |
38 | 5.1 | 7.3 | 5.7 | 6.5 | 4.5 | 5.6 | 4.9 | 6.1 | 5.1 | 7.3 | 5.7 | 4.3 | 6.5 | 3.4 | |||
7 | 52 | 11 кл | 6.7 | 9.2 | 5.9 | 6.4 | 5.7 | 5.4 | 4.6 | 6.5 | 4.7 | 7.8 | 7.4 | 4.9 | 5.7 | 3.0 | |
44 | 5.0 | 8.0 | 5.5 | 6.3 | 4.5 | 5.6 | 5.0 | 6.4 | 5.0 | 7.3 | 5.7 | 3.9 | 6.5 | 2.5 | |||
8 | 12 | Шк.6 кл. (-) | 6.5 | 6.5 | 3.8 | 6.2 | 5.0 | 5.2 | 6.7 | 5.3 | 5.0 | 6.5 | 6.2 | 5.3 | 5.2 | 3.5 | |
9 | 28 | 6 кл (+) | 6.9 | 7.7 | 4.1 | 6.7 | 6.6 | 8.3 | 6.5 | 4.4 | 5.8 | 6.7 | 6.3 | 5.1 | 8.1 | 3.9 | |
10 | 15 | 9 кл. (-) | 6.7 | 6.7 | 5.1 | 7.1 | 5.8 | 6.0 | 5.2 | 3.3 | 8.0 | 5.7 | 7.5 | 4.0 | 7.3 | 4.4 | |
11 | 24 | 9 кл. (+) | 5.2 | 7.7 | 5.0 | 7.7 | 6.2 | 7.7 | 5.5 | 3.1 | 5.1 | 6.3 | 7.3 | 5.7 | 8.1 | 4.0 | |
12 | 25 | 9 (ФМ) | 6.5 | 5.2 | 4.3 | 7.4 | 6.8 | 7.1 | 8.0 | 2.2 | 5.4 | 5.0 | 6.0 | 5.7 | 7.4 | 5.1 | |
13 | 32 | 9 (Доз) | 6.5 | 5.2 | 4.3 | 6.4 | 6.2 | 7.1 | 8.0 | 2.2 | 5.4 | 5.0 | 6.0 | 5.7 | 6.4 | 6.6 | |
14 | 55 | 9 (Всп) | 8.2 | 7.3 | 5.4 | 6.1 | 5.4 | 4.4 | 5.2 | 6.9 | 6.0 | 5.8 | 5.4 | 3.7 | 5.2 | 5.7 | |
15 | 96 | Студ.(Пед) | 6.1 | 5.7 | 3.8 | 6.0 | 5.4 | 6.5 | 5.8 | 3.6 | 4.0 | 6.0 | 6.3 | 4.6 | 6.4 | 5.1 | |
16 | 24 | (МГУ) | 5.6 | 6.0 | 3.7 | 4.7 | 4.3 | 6.4 | 4.3 | 5.1 | 4.7 | 5.8 | 5.8 | 3.2 | 6.8 | 2.8 | |
17 | 18 | (Гитис) | 2.6 | 3.6 | 2.4 | 5.5 | 4.9 | 9.3 | 6.9 | 3.2 | 4.5 | 3.3 | 5.3 | 3.4 | 9.1 | 7.4 | |
18 | 34 | Режис. | 3.8 | 5.0 | 4.1 | 6.5 | 6.9 | 9.6 | 8.0 | 4.9 | 5.0 | 4.2 | 7.0 | 4.9 | 9.9 | 8.9 | |
19 | 50 | ИТР- мужч. - женщ | 5.9 | 5.1 | 4.3 | 3.6 | 6.7 | 6.3 | 5.6 | 6.0 | 4.7 | 5.5 | 6.5 | 5.4 | 8.4 | 8.0 | |
20 | 40 | 5.3 | 5.0 | 2.3 | 4.5 | 5.4 | 4.8 | 5.5 | 4.7 | 5.4 | 5.3 | 6.2 | 4.8 | 7.7 | 7.3 | ||
21 | 94 | Управл. | 5.7 | 5.7 | 5.3 | 6.0 | 4.6 | 5.4 | 5.1 | 5.8 | 5.6 | 6.5 | 7.1 | 5.6 | 7.0 | 5.9 | |
22 | 42 | (мужч) | 5.7 | 5.9 | 4.5 | 5.3 | 4.6 | 5.5 | 5.1 | 5.8 | 5.5 | 6.1 | 6.8 | 5.1 | 7.3 | 6.0 | |
23 | 52 | (женщ) | 5.7 | 6.6 | 5.9 | 6.9 | 4.7 | 6.0 | 5.5 | 6.0 | 5.6 | 7.3 | 7.4 | 5.8 | 7.2 | 6.3 | |
24 | 50 | (-35) | 5.5 | 5.9 | 5.2 | 5.6 | 4.5 | 5.4 | 4.8 | 5.8 | 5.3 | 6.4 | 7.4 | 5.7 | 7.0 | 6.0 | |
25 | 44 | (+35) | 5.1 | 5.7 | 5.1 | 6.3 | 4.6 | 5.9 | 4.9 | 5.9 | 5.6 | 6.4 | 6.9 | 5.8 | 7.3 | 6.0 | |
26 | 20 | Торг.работн. | 7.3 | 8.5 | 6.3 | 9.9 | 4.0 | 5.2 | 4.5 | 8.2 | 8.2 | 7.7 | 7.8 | 5.0 | 8.2 | 7.7 | |
27 | 280 Мужч(30-60) | 5.3 | 6.3 | 3.2 | 4.8 | 4.8 | 6.0 | 5.0 | 5.2 | 5.6 | 4.5 | 5.5 | 5.0 | 8.2 | 7.7 | ||
28 | 140Женщ. (30-60) | 4.7 | 6.6 | 3.0 | 4.3 | 4.5 | 5.3 | 4.9 | 4.3 | 5.7 | 4.0 | 5.2 | 4.5 | 7.4 | 7.3 | ||
Условные обозначения:
МП-Ож - Общежитейский мотивационный профиль,
МП-Рб - Рабочий (учебный) мотивационный профиль,
П – мотивы поддержания жизнедеятельности, К- комфорта,
С – социального статуса, О – общения, Д – общей активности
ДР – творческой активности, ОД – общественной полезности.
ТАБЛ. 2 Процентное распределение разных типов мотивационных
и эмоциональных профилей в различных группах. .
МП – Ож | МП – Рб | ЭП | |||||||||||||||
№ | N | Группа | Пг. | Рг. | Э | И | У | Пг. | Рг. | Э | И | У | сс | ас | са | аа | |
|
|
| |||||||||||||||
1 | 54 | Шк.– 5 кл. | 24 | 13 | 18 | 28 | 17 | 34 | 19 | 10 | 12 | 27 | 49 | 23 | 14 | 13 | |
2 | 70 | 6 кл. | 16 | 16 | 22 | 24 | 22 | 17 | 23 | 26 | 10 | 24 | 24 | 46 | 4 | 26 | |
3 | 79 | 7 кл. | 26 | 23 | 23 | 16 | 12 | 25 | 24 | 14 | 11 | 26 | 39 | 26 | 11 | 7 | |
4 | 56 | 8 кл. | 24 | 23 | 20 | 8 | 25 | 20 | 24 | 23 | 9 | 24 | 36 | 37 | 4 | 23 | |
5 | 65 | 9 кл. | 12 | 35 | 27 | 8 | 18 | 13 | 25 | 27 | 10 | 25 | 20 | 33 | 3 | 43 | |
6 | 74 | 10 кл | 5 | 35 | 17 | 21 | 22 | 5 | 40 | 19 | 17 | 19 | 10 | 50 | 5 | 35 | |
7 | 88 | 11 кл | 4 | 43 | 19 | 17 | 17 | 2 | 42 | 21 | 15 | 20 | 12 | 40 | 4 | 44 | |
8 | 10 | Шк 6 кл (- ) | 0 | 35 | 8 | 25 | 32 | 0 | 17 | 17 | 0 | 66 | 17 | 50 | 16 | 17 | |
9 | 30 | 6 кл.(+) | 13 | 17 | 17 | 3 | 50 | 13 | 13 | 22 | 7 | 45 | 13 | 42 | 10 | 35 | |
10 | 15 | 9 кл.(- ) | 0 | 21 | 13 | 24 | 42 | 0 | 35 | 6 | 24 | 35 | 17 | 39 | 0 | 44 | |
11 | 24 | 9 кл.(+) | 8 | 12 | 19 | 26 | 35 | 19 | 5 | 14 | 5 | 57 | 20 | 48 | 0 | 32 | |
12 | 25 | 9 (ФМ) | 56 | 8 | 4 | 0 | 32 | 60 | 8 | 12 | 8 | 12 | 31 | 47 | 12 | 10 | |
13 | 32 | 9 (Доз) | 36 | 0 | 6 | 30 | 28 | 52 | 0 | 9 | 19 | 20 | 51 | 34 | 10 | 5 | |
14 | 55 | 9 (Всп) | 7 | 46 | 15 | 5 | 27 | 5 | 42 | 21 | 3 | 29 | 33 | 9 | 23 | 34 | |
15 | 96 | Студ (Пед) | 12 | 13 | 26 | 33 | 16 | 13 | 10 | 17 | 10 | 50 | 20 | 47 | 0 | 33 | |
16 | 24 | (МГУ) | 10 | 25 | 15 | 0 | 40 | 15 | 20 | 20 | 5 | 40 | 20 | 30 | 5 | 45 | |
17 | 18 | (Гитис) | 27 | 8 | 30 | 23 | 12 | 50 | 0 | 17 | 33 | 0 | 50 | 18 | 12 | 20 | |
18 | 34 | Режис. | 12 | 13 | 26 | 33 | 16 | 23 | 0 | 32 | 10 | 35 | 20 | 47 | 0 | 33 | |
19 | 50 | ИТР - мужч. - женщ. | 24 | 10 | 28 | 4 | 34 | 30 | 8 | 26 | 6 | 30 | 52 | 26 | 6 | 16 | |
20 | 40 | 20 | 5 | 30 | 3 | 42 | 14 | 4 | 24 | 3 | 55 | 20 | 18 | 22 | 40 | ||
21 | 94 | Управл. | 18 | 34 | 10 | 6 | 32 | 28 | 26 | 15 | 10 | 21 | 29 | 29 | 9 | 32 | |
22 | 42 | (мужч) | 19 | 25 | 10 | 6 | 40 | 30 | 21 | 16 | 13 | 20 | 31 | 26 | 10 | 25 | |
23 | 52 | (женщ) | 18 | 45 | 10 | 5 | 25 | 27 | 28 | 14 | 8 | 23 | 27 | 29 | 9 | 35 | |
24 | 50 | (-35) | 16 | 40 | 8 | 5 | 31 | 25 | 32 | 16 | 12 | 15 | 28 | 32 | 5 | 35 | |
25 | 44 | (+35) | 19 | 25 | 11 | 7 | 41 | 29 | 23 | 11 | 7 | 30 | 30 | 26 | 15 | 29 | |
26 | 20 | Торг.(30-40 | 0 | 55 | 5 | 15 | 25 | 0 | 65 | 15 | 0 | 20 | 5 | 50 | 0 | 45 | |
27 | 280 Мужч(30-60 | 18 | 12 | 28 | 20 | 22 | 28 | 11 | 28 | 15 | 18 | 29 | 34 | 14 | 25 | ||
28 | 140 Женщ(30-60 | 12 | 18 | 19 | 26 | 25 | 21 | 17 | 20 | 18 | 24 | 15 | 40 | 18 | 27 | ||
29 | 37 Мужч.(+) | 35 | 3 | 24 | 14 | 24 | 42 | 5 | 23 | 13 | 17 | 43 | 32 | 11 | 14 | ||
30 | 28 Женщ.(+) | 41 | 3 | 22 | 10 | 24 | 38 | 6 | 21 | 19 | 16 | 28 | 40 | 13 | 19 | ||
Условные обозначения:
МП – мотивационный профиль:
Пг. – прогрессивный, Рг. – регрессивный, Э – экспрессивный,
И - импульсивный, У – уплощенный.
ЭП – эмоциональный профиль:
СС – стенический, АС – смешанный стенический,
СА – смешанный астенический, АА – астенический.
Контингент, составляющий различные обследованные группы, различается следующими параметрами:
1. Возраст,
2. Пол,
3. Характер учебных занятий,
4. Характер рабочих занятий,
5. Достижение успехов в своей деятельности,
6. Социальная позиция - активная или пассивная,
7. Социально-экономические характеристики времени, в которое проводились обследования. Вся работа начиналась в восьмидесятые годы, в советский период и продолжается сейчас; в ее результатах отразились характерные черты капиталистических реформ девяностых, которые, несомненно, повлияли на мотивационные характеристики людей, и особенно, молодежи.
В первую очередь это проявляется в соотношении основных системообразующих характеристик мотивационной сферы личности – производительной и потребительной функциональных тенденций; это соотношение наиболее отчетливо воплощается в "прогрессивном" и "регрессивном" мотивационных профилях.
Соотношение "прогрессивного" и "регрессивного" МП
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!