Дидактическая игра «Бывает — не бывает»
Предлагаются пары картинок. Вызванный ребенок выбирает картинку по соответствующей фразе:
К о т ловит рыбку. Рыбка ловит кота.
М ал ьч и к поливает цветок. Цветок поливает мальчика.
П ап а кормит со баку. Собака кормит папу.
М а м а несет зонтик. Зонтик несет маму.
Де в о ч к а рисует слона. Слон рисует девочку.
М а м а одевает малыша. Малыш одевает маму.
Дети определяют, чего не бывает.
3. Пересказ текста «Ежик и кот» 1 '
Логопед выставляет по ходу рассказа опорные картинки на фланелеграф (фкик, корка, кот):
К нам во двор ежик зашел. Еж арбузную корку нашел. Пока ежик корку ел, к нему сзади кот подкрался. Хотел кот ежика схватить, но укололся. Замяукал кот, заплакал и убежал.
И т ог занятия
Текст предложен Т.Б. Филичевой.
Т ема « С О Б А К А С О Щ Е Н К А М И »
З а н я т и е 1
З а д а чи: развитие понимания обращенной речи; расширение словаря детей по теме; •развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.
|
каждого ребенка), экран (лист бумаги), картинка «Собака сторожит дом», игрушечные собака и кошка, косточка, коврик, кукольный шкаф.
|
|
|
Х од занятия
Организационный момент.
Дидактическая игра «Гав. Мяу»
У детей по две картинки, на которых изображены собака и кошка. Логопед просит детей поднять ту картинку, чей голос они услышат. Далее логопед произносит звукоподражания, прикрыв рот бумажным экраном.
Уточнение лексики по теме
Выставляется картинка «Собака сторожит дом». Логопед рассказывает о собаке и о содержании картинки.
Дети прослушивают загадку о собаке:
Ла ет , кусает,
Ч у ж и х в дом не пускает.
Дидактическая игра «Поиграем с собачкой»
Логопед достает игрушечную собаку. Дети рассматривают ее, гладят. Затем каждый ребенок проводит различные игровые действия согласно инструкции логопеда (сажает собаку на стул (под стол); показывает, как собака бегает за кошкой; угощает собаку косточкой, прячет собаку за шкаф, гладит собаку, кладет ее спать на коврик).
Игра «Пес Барбос»
Логопед выбирает водящего, который садится на расстоянии от детей, и изображает спящего
Барбоса. Логопед проговаривает текст и вместе с детьми действует в соответствии с текстом:
Во т сидит наш пес Барбос, В лапы спрятал черный нос. Песик дремлет или спит
|
|
|
И на деток не глядит. Наши детки тихо встали И к Барбосу подбежали.
- Ну-ка, песик наш, вставай
И ребяток догоняй.
З а д а чи: упражнение в понимании антонимов;
активизация словаря;
развитие логического мышления, зрительного внимания; упражнение в выражении эмоций; упражнение в звукоподражании; развитие речевых модуляций; развитие мелкой моторики.
О борудование: картинки с изображением определений-антонимов к игре «Наоборот», счетные палочки, небольшая игрушечная собака.
Х од занятия
Организационный момент
Дети дуют на свои ладошки, подражая логопеду, произносящему текст:
М ы подуем далеко, Руки вперед. Мы подуем близко, Ладони у лица. Мы подуем высоко, Руки вверх.
М ы подуем низко. Присесть.
Дидактическая игра «Наоборот»
Логопед демонстрирует пары картинок, называет определения-антонимы:
з ла я собака - добрая собака; большая собака - маленькая собака; белая собака - черная собака.
Дети получают картинки (по одной из парных) и находят картинку «наоборот». Логопед комментирует действия детей. В конце игры дети хором повторяют слова-антонимы.
|
|
|
Психогимнастика
Логопед предлагает детям показать веселую собаку, которая радуется хозяину. Затем грустную собаку, которая потерялась. Логопед обращает внимание на то, как громко и с какой интонацией собака лает в этих случаях.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 533; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!