Дидактическая игра «Найди игрушку и достань»
У логопеда в руках непрозрачный мешочек с игрушками. Дети выходят поочередно и получают от логопеда игрушку. Из «волшебного» мешочка ребенок достает, нащупав рукой, игрушку, парную той, которую он получил от логопеда.
Дети достают игрушки и называют их: маленький шар - маленькие шары; большой шар - большие шары; шишка - шишки;
с н е ж и н к а - снежинки;
г ри б - грибы.
И гра «Что висит на елке?»
Дети поднимают руки вверх и громко говорят «Да!», если согласны с ответом. Если не согласны - молчат и руки не поднимают. Логопед предлагает детям внимательно слушать ответы:
- Что висит на елке?
- Блестящие шишки? ( - Да.)
- Картонные мишки? ( - Да.)
- Белые зайчишки? ( - Да.)
- Тетрадки и книжки?
- Яркие игрушки? ( - Да.) , t
- Бусы и хлопушки? ( - Да.)
- Разные звер ушки? ( - Да.)
- Тарелки и кружки?
- Разноцветные шары? ( - Да.)
- Мошки и комары?
- Много яркой мишуры? ( - Да.)
З а н я т и е 1
Т е м а «П Е Т У Ш О К С С Е М Ь Е Й »
З а д а чи: расширение пассивного словаря детей; упражнение в звукоподражании; развитие слухового внимания, восприятия; активизация словаря.
О борудование: игрушки (петушок, курица, цыпленок, забор из строительного материала); раздаточный материал: картинки по теме (петух, курица, цыпленок, хозяйка).
Х од занятия
Организационный момент
На столе логопеда игрушечные петух, курица, цыпленок. Озвучивая их: «Ку-ка-ре-ку», «Ко-ко- ко», «Пи-пи-пи», — логопед спрашивает у детей:
- Кто так кричит?
Дети называют или показывают соответствующую игрушку.
Расширение пассивного словаря по теме
Дети рассматривают игрушки, находящиеся на столе, знакомятся с внешним видом, уточняют названия отдельных частей тела. Логопед выполняет различные действия с петухом и оречевляет их:
Пету ш о к взлетел на забор. Петушок слетел на землю.
З а к ри ч а л «ку-ка-ре-ку», кур и цыплят зовет.
Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Логопед раздает детям по одной картинке и предлагает озвучить того, кто на ней изобра- Петух: «Ку-ка-ре-ку».
Курица: «Ко-ко-ко».
Цыпленок: «Пи-пи-пи».
Хозяйка зовет цыплят: «Цып-цып-цып».
Логопед меняет картинки несколько раз, с тем чтобы каждый ребенок смог «озвучить» разных персонажей.
Игра «Вышла курочка гулять»
Логопед вместе с детьми имитируют действия:
Вы ш л а курочка гулять, свежей травки пощипать, А за ней ребятки, желтые цыплятки.
- Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лап к а м и гребите, зернышки ищите!
З а д а чи: активизация словаря;
развитие фразовой речи; развитие речевых модуляций;
упражнение в складывании картинки из трех частей;
упражнение в отгадывании загадок.
О борудование: предметные картинки (петух, курица, цыпленок), разрезные картинки «Яйцо» (по количеству детей).
Х од занятия
Организационный момент
Логопед выставляет перед детьми картинки с изображением петуха, курицы, цыпленка. Затем логопед задает детям вопросы:
- Кто на картинке желтый? ( - Цыпленок.)
- Что у петушка красное? ( - Гребешок, бородка.)
- Кто здесь белый? ( — Курица.)
Складывание из трех частей разрезной картинки «Яйцо»
Дидактическая игра «Накормим цыплят»
Одни дети - хозяева, другие - цыплята.
Цыплята гуляют по группе и пищат: «Пи-пи-пи». Хозяева выходят покормить цыплят, они сыпят зернышки и тихо зовут: «Цып -цып-цып». Но цыплята не слышат хозяев. Тогда хозяева созывают своих цыплят громче. Цыплята прибегают и «клюют зернышки» (стучат пальцами по полу перед собой). Затем дети меняются ролями.
Б есе д а по проведенной игре
Дети отвечают на вопросы логопеда фразой. Логопед дает образцы ответов.
- Что делали цыплята в начале игры? ( - Цыплята гуляли.)
- Что делали хозяева? ( — Хозяева звали цыплят. Хозяева кормили цыплят.)
- Что делали цыплята? ( - Цыплята клевали зерн ышки.)
О т гадывание загадок
Хо д и т малыш в желтой шубке и пищит.
** *
В з л ете л на забор, Крыльями захлопал, Закричал, всех разбудил.
З е р н ы ш к и клюет
И цыплят к себе зовет:
« К о - к о - к о , ко-ко-ко, Не ходите дал еко».
З а д а чи: упражнение детей в звукоподражании; развитие фразовой речи; развитие понимания речи, логического мышления.
О борудование: дидактическая игра «Включи телевизор», сюжетные картинки.
Х од занятия
Организационный момент
Отгадывание загадок из предыдущего занятия.
Дидактическая игра «Включи телевизор»
«Телевизор» плохо работает: есть звук, но нет изображения. Логопед спрашивает:
- Кто это кричит: «Ко-ко-ко»?
Дети отгадывают, и на «экране» появляется картинка с изображением курицы. Аналогично игра продолжается с картинками петуха, цыпленка, кошки, собаки, коровы.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!