Дидактическая игра «Угостим куклу Катю чаем»
Дети выполняют игровые действия с посудой и куклой, логопед сначала комментирует их, затем просит детей оречевлять свои действия:
- Что ты делаешь? ( - Наливаю чай.)
- Откуда наливаешь чай? ( - И з чайника.)
- Куда ты налил чай? ( - В чашку.)
- Откуда берешь сахар? Чем? ( - И з са харницы. Ложкой.)
- Что сейчас делаешь? Чем? ( - Размешива ю сахар. Ложкой.)
- На чем стоит чашка? ( - На блюдце.)
- Кому дадим чаю? ( - Кукле Кате.)
Игра «Потанцуем с куклой Катей»
Логопед держит в руках куклу, дети хлопают в ладоши и танцуют:
С куклой Катей М ы танцуем. Хлопаем в ладошки,
Пуст ь попляшут ножки.
Заучивание стихотворения «Пирожок» (см. с. 51)
Дидактическая игра «Выложи по порядку»
Каждому ребенку логопед дает набор из четырех одинаковых предметных картинок, различающихся по размеру. Ребенок выкладывает картинки в ряд слева направо в порядке возрастания.
Итог занятия.
З а д а чи: развитие фразовой речи;
развитие памяти на линейный ряд;
развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.
О борудование: картинки для фланелеграфа (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник),
фланелеграф, бубен.
Х од занятия
1 . О р ганизационный момент
Пальчиковая гимнастика «Пирожок» (см. с. 51).
Б есе д а по тексту стихотворения «Пирожок»
- Г д е мы ели кашу? ( - На кухне за столом.)
- С чем была каша? ( - С молоком.)
- Почему обжегся пальчик? ( - Пирожок был горячий.)
Пересказ текста «Чайник-начальник» 1
По ходу рассказа логопед выставляет картинки на фланелеграфе (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник): Вот наша кухня.
Н а плите стоит чайник - всей посуды начальник. В нем вода кипит. Будем чай пить.
И гра «Солнышко — дождик» (см. с. 18).
И т ог занятия
З а н я т и е 1
ТЕМА «МЕБЕЛЬ»
З а д а чи: активизация словаря;
|
О борудование: кукольная мебель (стол, стул, шкаф, кресло, диван, кровать, полка, тумбочка), кукла, предметы кукольной одежды и посуды (платье, чашка и т.п.).
Организационный момент
Х од занятия
Логопед выставляет на столе кукольную мебель. Дети рассматривают ее.
Уточнение названий предметов мебели
Дети называют предметы мебели, логопед уточняет названия тех предметов, которые дети затруднились назвать (стол, стул, шкаф, кресло, диван, кровать, полка, тумбочка). Логопед знакомит детей с обобщающим понятием:
- Все это - мебель.
Прослушивание стихотворения
По ходу чтения текста логопед показывает называемые предметы мебели:
Р а з , два, три, четыре, Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку, А на полку ставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-ч уть на стуле. А когда мы крепко спали,
Н а кровати мы лежали. А потом за столом
Ел и кашу с молоком. (Н.В. Нищева)
Б есе д а по тексту стихотворения
- Куда повесим рубашку? И т.п.
Дидактическая игра «Поручения»
Дети по заданию логопеда производят действия с мебелью, посудой и одеждой для куклы. Инструкции логопеда направлены на понимание предлогов пространственного значения.
- Поставь чашку на стол.
- Посади (положи) куклу на диван.
- Убери платье в шкаф. И т.п.
Итог занятия
З а д а чи: закрепление обобщающего понятия «мебель»;
активизация словаря; развитие пространственных ориентировок;
упражнение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением;
развитие зрительного внимания, памяти,
О борудование: кукла, кукольная мебель, картинки с изображением предметов мебели.
Х од занятия
Организационный момент
Логопед выставляет картинки с изображением предметов мебели и предлагает детям мнить, как можно назвать все это одним словом. Логопед следит за тем, чтобы каждый правильно проговаривал слово
«мебель».
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 570; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!