Выполнение словесных инструкций детьми (см. с. 30)
Логопед не показывает движений.
Конструирование модели «Дорожка» (из счетных палочек)
Пальчиковая гимнастика
П о нашей дорожке Указательный и средний пальцы руки «бегут» по дорожке,
П обежали ножки. построенной ребенком из палочек.
Дидактическая игра «Какой цвет пропал?»
Логопед выставляет на мольберте (доске) в ряд четыре листа цветного картона (красного, синего, желтого, зеленого цвета). Дети должны внимательно посмотреть на мольберт, затем закрыть глаза. Логопед убирает один из листов и просит детей открыть глаза и назвать цвет пропавшего листа картона. Сначала дети отвечают вместе, затем логопед дает это задание индивидуально каждому ребенку.
З а д а чи: закрепление в активной речи уменьшительно-ласкательной формы существительных; развитие слухового внимания и понимания обращенной речи; развитие мелкой и общей моторики,
О борудование: листы картона основных цветов (четыре штуки), картинки с изображением мы и малыша, счетные палочки (по шесть штук на каждого ребенка).
Х од занятия
Организационный момент
Дидактическая игра «Какой цвет пропал?» (см. с. 32).
Дидактическая игра «Мама и сынок»
Логопед показывает детям изображения мамы и малыша, называет части тела и лица, употребляя также уменьшительно-ласкательную форму этих существительных. Затем дети п оочереди договаривают фразы, начатые логопедом:
|
|
|
- У мамы большая голова, а у сыночка маленькая... (головка). И т.п.
Игра «Слушай и выполняй»
Н а носочки поднимайся, Приседай и выпрямляйся, Ноги вместе, ноги врозь, Ноги прямо, ноги вкось.
К онструирование модели «Дорожка» (см. с. 32)
Пальчиковая гимнастика
М аленькие ножки Указательный и средний пальцы руки «бегут» по
Бегут по дорожке: топ-топ-топ. дорожке, построенной из палочек.
Большие ноги Попеременное постукивание кулачками рук по
Ид у т по дороге: топ-топ-топ. крышке стола.
Динамическая пауза
М ы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой.
М ы руки поднимаем, Мы руки опускаем
И бегаем кругом.
З а д а чи: активизация словаря;
развитие слухового, зрительного восприятия, памяти; развитие мелкой моторики рук.
|
Х од занятия
|
|
|
Организационный момент
Дети рассматривают друг на друге предметы одежды и обувь. И при помощи логопеда называют их.
Дидактическая игра «Кукла Катя одевается, в детский садик собирается»
Логопед показывает детям, как кукла Катя «одевается» и «обувается». По ходу игры называет предметы одежды, привлекая внимание детей к деталям, спрашивает, какого цвета эти предметы.
Пальчиковая гимнастика
Э т о т пальчик хочет спать, Попеременное загибание пальцев правой руки
Э т о т пальчик лег в кровать, левой рукой, начиная с мизинца.
Э т о т пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул.
- Тише, пальчик, не шуми, «Обращаясь» к большому пальцу. Кроме большого
Бра т и к о в не разбуди. пальца, все остальные зажаты в кулачок.
В ст ал и пальчики, ура! Резко разжать пальцы, раздвинув их.
В детский сад идти пора! Сжимание и разжимание кулачка правой руки.
И гра «Одеваемся»
Имитация движений при надевании предметов одежды, называемых логопедом. Дети называют то, что они «надевали». Введение обобщающего понятия «одежда».
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 303; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!