У п р а ж н ен и е «Выбери предметы желтого цвета»
На столе у логопеда лежат предметы основных цветов (например, кубики, карандаши, флажки, колечки от пирамидки). Дети выходят по одному к столу и выбирают только предметы желтого цвета (такие, как цыпленок). Логопед многократно повторяет название цвета.
Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде»
На доске или мольберте выставляются изображения сада и огорода. А на столе раскладываются предметные картинки с изображениями овощей и фруктов. Логопед, вызывая детей по двое, дает задание первому ребенку выбрать из лежащих на столе картинок все овощи и поместить их «в огород», а второму ребенку - все фрукты и поместить их «в сад».
Пальчиковая гимнастика
Бол ь ш о й палец сливы трясет, Поочередно загибать пальцы правой руки Второй их собирает, пальцами левой (затем наоборот), начиная с Третий в дом несет, большого пальца.
Ч ет в е р т ы й высыпает. Самый маленький - шалун
В се- в се-в се съедает. Сжимание и разжимание кулачков.
Ди д а к т и ческая игра «Два зайца» (см. с. 21)
Логопед называет не только овощи, но и фрукты.
И гра «Соберем урожай»
Дети по словесной инструкции логопеда имитируют движения:
- Покажите, как срывают с дерева яблоки.
- Покажите, как выдергивают морковку. И т.п.
Итог занятия
Занятие 4
|
|
|
З а д ач и : упражнение в дифференциации овощей и фруктов;
упражнение в выражении эмоций;
развитие речевого выдоха; развитие мелкой моторики рук.
О борудование: груша (натуральная или муляж), предметные картинки (с изображением ово-В. фруктов, кастрюли, банки).
Х од занятия
II . О р ганизационный момент
П с и х огимнастика.
Испражнение «Съели лимон».
Упражнение «Радуемся, что мама купила вкусные груши».
2 . Д ы хательное упражнение «Ароматная груша»
Логопед показывает детям грушу (либо муляж), нюхает ее, делая глубокий вдох носом, а вдыхая, произносит: «Ах, как пахнет!» Дети, подражая логопеду, делают то же самое.
Пальчиковая гимнастика «Варим щи» и «Компот»
Б уд е м мы варить компот. Ритмичные хлопки в ладоши в такт словам.
ф р у к т о в нужно много. Вот:
Б уд е м яблоки крошить, Попеременные удары ребрами ладоней по столу.
Гр у ш у будем мы рубить.
От о ж ме м лимонный сок, Интенсивное сжимание-разжимание кулачков.
С ли в положим и песок. Ритмичные хлопки в ладоши в такт словам.
■ 4 . Ди д а к т и ческая игра «В борщ или в компот»
На доске или мольберте выставлены картинки «кастрюля» и «банка». Дети получают по 2-3 предметные картинки с изображением овощей и фруктов. Каждый ребенок, называя картинку, помещает ее соответственно либо « в борщ» ( « в кастрюлю»), либо « в компот» (в « банку»).
|
|
|
И гра «Пузырь»
Дети стоят в кругу, держа друг друга за руки, произносят текст вместе с логопедом:
Р а з д у в ай ся , пузырь, Раздувайся большой. Оставайся такой.
А пузырь лопнул: Пш-ш-ш-ш!
В соответствии с текстом дети расширяют круг, делая небольшие шаги назад, не отпуская рук. Затем они должны отпустить руки, присесть и на выдохе произнести «пш-ш-ш-ш»,
округляя при этом губы.
« Ч А С Т И Т Е Л А »
|
уточнение названий частей тела;
формирование понимания пространственных отношений;
развитие слухового, зрительного внимания и восприятия.
О борудование: парные картинки для сличения (красное яблоко и зеленое яблоко, желтая груша и зеленая груша, легковая машина и грузовик и т.п.), куклы (по числу детей).
Х од занятия
Организационный момент.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!