В ы п олнение детьми словесных инструкций
Логопед вызывает поочередно детей к своему столу, на котором стоят корзина и поднос с муляжами фруктов. Детям даются задания типа:
— Возьми маленькую грушу и положи в корзину.
- Возьми большой апельсин и дай Вике. И т.п.
3. Дидактическая игра «Большое — маленькое»
Логопед демонстрирует детям пары муляжей фруктов, отличающихся размером, комментируя:
- Это большой апельсин, а это маленький апельсинчик.
- Это большая слива, а это маленькая сливка. И т.д.
При произнесении этих фраз логопед выделяет голосом уменьшительно-ласкательную форму существительных. Затем детям предлагается угадать, о каком (большом или маленьком) фрукте говорит лорд. Логопед сначала показывает ребенку два фрукта (например, яблоко и яблочко), и ребенок показывает жестом названное, а логопед просит его повторить («яблоко - большое» ,«яблочко
- маленькое»).
Далее дети отвечают логопеду без зрительной опоры:
— Апельсин. ( - Большой.)
— Грушка. ( - Маленькая.)
— Бананчик. ( - Маленький.)
И гра с речевым сопровождением «Яблочко» (см. с. 22)
И т ог занятия
|
В огороде »
З а н я т и е 1
З а д а чи: упражнение в различении овощей и фруктов;
упражнение в различении красного и зеленого цвета; развитие ориентации в пространстве;
развитие фонематического слуха; развитие мелкой моторики рук.
|
|
|
О борудование: картинки «Огород» и «В саду», муляжи овощей и фруктов (см. предыдущие темы), бубен.
■
Х од занятия
Организационный момент
Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» (см. с. 19).
Повторение знаний детей об овощах и фруктах
Демонстрируются картинки «Огород» и «В саду». Дети отвечают на вопросы логопеда п содержанию картинок.
Игра «Вверху — внизу»
Логопед называет фрукт или овощ. Если дети услышали название фрукта, они поднима-1 ют руки вверх, если овоща - приседают возле своих стульчиков.
Ди д а к т и ческая игра «Овощ или фрукт»
Логопед выставляет по одному муляжи овощей и фруктов. Дети определяют, овощ эт или фрукт. Логопед создает подсказывающую ситуацию:
- Я сорвала яблоко с дерева в саду. Это фрукт или овощ? ( - Фрукт.)
- Я выдернула морковь из земли на огороде. Это овощ или фрукт? ( - Овощ.) Затем логопед вызывает к своему столу, на котором разложены муляжи, каждого из детей и предлагает выбрать все фрукты зеленого цвета (все фрукты красного цвета, все овощ зеленого цвета, все овощи красного цвета).
Игра «Солнышко — дождик» (см. с. 18)
Итог занятия
З ан я т и е 2
|
|
|
З а д а чи. упражнение в различении овощей и фруктов; ознакомление с понятием «форма» предмета; развитие мелкой моторики рук;
развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.
О борудование: муляжи овощей и фруктов, две кастрюли, мяч, флажок.
Х од занятия
О р ганизационный момент
П а л ь чиковая гимнастика «Мы делили апельсин» (см. с. 23), «Засолка капусты» (см. с. 19).
Дидактическая игра «В борщ или в компот»
На двух стульях стоят две кастрюли. Логопед дает каждому ребенку по одному муляжу овоща или фрукта). Дети должны положить их в одну из кастрюль (логопед напоминает, в какой из кастрюль -
«борщ», а в какой - «компот»). Логопед побуждает детей сопровождать ивои действия словами.
Ознакомление с понятием «форма» предмета
Логопед выставляет перед детьми муляжи: яблоко, помидор, капусту, свеклу, репу, огурца, морковь, банан, - и обращает внимание детей на их форму. Говорит, что одни из них круглые, а другие длинные (продолговатые).
Ди д а к т и ческая игра «Какой формы?»
Логопед, бросая каждому из детей мяч, называет фрукт или овощ (см. предыдущий пункт), ребенок, возвращая мяч логопеду, говорит, какой формы этот плод. Например:
|
|
|
- Яблоко. ( - Круглое.)
- Морковь. ( - Длинная.)
И гра «Выйди, Ваня, в кружок»
Дети встают, образуя круг. В центре круга лежит флажок. Дети вместе с логопедом проговаривают текст:
Вый д и , Ваня, в кружок. Названный ребенок выходит в центр круга.
Во зь м и , Ваня, флажок. Ребенок берет флажок.
Вый д и , выйди, возьми,
Вы ш е флаг подними! Ребенок поднимает флажок над головой.
Итог занятия
З а н я т и е 3
З а д а чи: упражнение в различении овощей и фруктов;
работа над пониманием уменьшительно-ласкательной формы существительных; упражнение в узнавании, различении желтого цвета.
О борудование: предметы основных цветов (по два предмета красного, желтого, синего, зеленого цвета), картинки «Огород» и « В саду», предметные картинки с изображением овощей и фруктов, два зайца-перчатки.
Х од занятия
Организационный момент.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!