Ди д а к т и ческая игра «Найди похожую картинку»
Логопед раздает детям по одной из парных картинок, остальные картинки лежат на столе. Подойдя к столу, ребенок должен найти картинку, парную той, которая была ему дана.
Дидактическая игра «Покажи у себя»
Логопед показывает и называет части тела у куклы, предлагая детям найти у себя те же части тела:
- У куклы есть голова. А у вас? (Дети показывают.)
- У куклы есть руки (ноги, живот, шея, волосы, уши, глаза, нос, щеки, рот).
Игра с куклами с речевым сопровождением
Логопед раздает детям куклы, а сам, держа в руках одну из кукол, демонстрирует действия в соответствии с произносимым текстом: Водичка, водичка, Умой куколке личико. Водичка, водичка,
У м о й куколке ручки (ушки, носик, ротик).
Дети повторяют за логопедом.
Пальчиковая гимнастика «Ладошки» (см. с. 15)
Выполнение словесных инструкций детьми
Логопед предлагает детям выполнять инструкции сначала по образцу, показывая все движения, затем по слуховому восприятию: «поднять руки», «опустить руки», «положить руки на пояс», «руки - за спину», «руки - за голову», «закрыть руками уши (глаза, нос)», «похлопать в ладоши впереди (над головой, за спиной)», «потопать ногами», «постоять на одной ножке».
Итог занятия
З а н я т и е 2
З а д а чи: активизация словаря;
практическое усвоение понимания категории числа существительных;
закрепление понятия «желтый цвет»; развитие мелкой моторики рук.
|
|
|
О борудование: кукла, кружок желтого цвета (диаметром 8-10 см, из картона), счетные палочки основных цветов (в наборе обязательно должно быть 10-15 палочек каждого цвета).
Х од занятия
Организационный момент.
Дидактическая игра «Назови, что покажу»
Логопед показывает части тела у куклы, дети называют указанное логопедом.
; 2. Ра з л и чение единственного и множественного числа существительных
Логопед демонстрирует различные части тела у куклы («Вот рука, а вот руки»). Дети повторяют слова за логопедом. Затем каждый ребенок отвечает на вопросы логопеда:
- Где твои руки, покажи. ( - Вот руки.)
- Где твой глаз? ( - Вот глаз.) И т.п.
Пальчиковая гимнастика
П ал ьч и к и схватились, Пальцы рук сцеплены в замок.
К р е п к о подружились. Сжать сцепленные в замок пальцы.
Т ар а - ра м , тара-рам, Поднимание-опускание сцепленных пальцев.
Р а з б е ж али с ь по домам. Пальцы расцепить, спрятать руки за спину.
Коллективное конструирование модели «Солнышко»
На столе у логопеда коробка со счетными палочками основных цветов. Логопед предлагает детям подойти к столу и выбрать палочки желтого цвета. Далее логопед проверяет, правильно ли дети выбрали палочки по цвету.
|
|
|
На одну из парт (детских столов) выкладывается картонный кружок желтого цвета -■ «солнышко». Дети размещают свои палочки вокруг кружка в виде лучей.
Итог занятия
З ан я т и е 3
З а д а чи: развитие зрительного внимания, восприятия и памяти;
закрепление названий основных цветов; развитие мелкой моторики рук.
О борудование: картинки к игре «Что забыл нарисовать художник?», счетные палочки (по шесть штук на каждого ребенка), листы картона основных цветов (четыре штуки).
Х од занятия
Организационный момент.
Упражнение «Покажи, что назову»
Логопед дает образец. Показывает руку и называет ее: «Рука» и т.д. Затем дети показывают называемые логопедом части своего тела.
Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»
Логопед показывает детям схематичные изображения лица, на которых отсутствуют либо нос, либо рот, либо уши, волосы, глаза. Детям нужно определить, какая часть лица отсутствует на картинке, и назвать ее. Сначала дети выполняют задание вместе с логопедом, затем каждый ребенок самостоятельно.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!