Секция «Шифровка и кодирование»

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 14Следующая ⇒

Как только человек достиг первой ступени технического прогресса, как только он овладел письменностью и познал секреты, которые следует держать втайне от своего окружения, человек моментально изобрёл искусство шифровки и кодирования. Первые шифровки и кодовые сообщения относят к каменному веку, когда люди не владели речью и оставляли на местности условные знаки и изображения для того, чтобы сообщение могли прочесть братья по крови.

Наука делать информацию и знания доступными лишь для ограниченного круга людей всегда находило своих почитателей, которые скрупулезно изучали это искусство, а затем привносили в него, что-то своё. Ведь шифровка и кодирование – это дисциплины, которые можно отнести к человеческому изобретению, которое строится на законах царицы наук – математике.

Шифровка и кодировка произошли от соответствующих слов шифр и код. Слова довольно привычные, но как показывает практика: мало кто понимает различие. Шифр – это язык, который строится по определённому закону: в шифре один символ может обозначать только один символ.То есть в шифре никогда число «2» не будет обозначать слог «ПО» или «ЗЮ», оно может обозначать любую одну букву, цифру или знак препинания. А код строится по следующим законам: любой символ, цифра, слог, слово или число, в свою очередь, могут обозначать так же любой символ, цифру, слог, число, слово или даже целую фразу. Но у этих двух видов засекречивании информации есть одна особенность, которая характерна как для шифра, так и для кода: они оба строго подчиняются математическим законам и закономерностям. Иначе их прочтение было бы невозможным для человека.

Засекреченные сообщения могут иметь совершенно разный вид шифра и кода. Например, индейцы племени «сиу» используют для условных знаков рисуночное письмо. Учёные называют подобные схематичные рисунки – пиктограммами. Индейцы выцарапывают свои рисунки на высушенных шкурах животных и на коре деревьев. Американская разведка во время Второй Мировой войны для шифровки своих сообщений использовала разговорный язык индейского племени «наваха», которое не имеет письменности.

Существуют тысячи способов шифровки и кодирования информации, а эти способы в свою очередь дают разветвленную цепь других способов. Например, существует такой вид шифровки, как «сто в одном». Суть этого языка состоит в том, что в слове меняются буквы местами, образуя тем самым другое слово, а зачастую и третье, которое даёт необходимую информацию. Например, первая буква меняется на последнюю, а затем на четвёртую, вторая буква, на третью и у нас получается совершенно другое слово, которое несёт в себе совершенно другую информацию.

Сегодня нам предстоит познакомиться с несколькими видами шифрования и кодирования, которые вам пригодятся при прохождении большой полосы препятствий в игре «Зарничка». Начинать изучение шифров и кодов следует с элементарного, поскольку все самые сложные шифры и коды строятся на основе простых. Поэтому, мы начнём с того, что известно каждому. Эта разновидность шифра называется - «подстановка». Суть его состоит в том, что весь алфавит и цифры, идущие в последовательности от 0 до 9, смещаются на определённое количество символов. Например, на 5. В итоге у нас получается следующее: там, где в тексте значится буква «д», необходимо читать букву «а», а там, где «е» - читается «б» и так далее. Для упрощения и ускорения расшифровки сообщений такого типа можно составить две совершенно одинаковые таблицы, которые представляют собой последовательно записанный алфавит и все цифры от 0 до 9. При расшифровки текста достаточно будет всего лишь сдвинуть одну из таблиц на определённое количество символов. Нечётные строки таблицы (где символы выделены жирным шрифтом) отображают те буквы, которые образуются при прочтении, а чётные строки таблицы содержат буквенные символы, которые им соответствуют в шифровке. При составлении шифровки рекомендуется каждое слово отделять вертикальной чертой…

Например, фраза «ЫКЦ/ ЩШНТЛКУ/ К/ ЬШМКЪТ '3К/ М '5ЪЭ '1КУ» согласно таблице будет расшифрована следующим образом…

«САМ ПОГИБАЙ, А ТОВАРИЩА ВЫРУЧАЙ!»

Всем известно, что всё новое – это хорошо забытое старое. И сейчас вы поймёте, что это действительно так. Шифр «Юлия Цезаря» был широко распространён среди разведчиков ХХ века, хотя придумал его знаменитый римский кесарь Юлий Цезарь. Он был великим полководцем и дальновидным политиком, расширил своё государство до необычайных пределов. Но мало кто знает, что Юлий Цезарь стал одним из тех, кто придумал очень оригинальный и, довольно-таки простой шифр. Его суть заключается в следующем: берется схема предыдущего шифра, а под ним пишется ряд символов, в котором сначала идут цифры с «9» до «0», а следом - буквы в обычном порядке…

Выполните небольшое упражнение по дешифровке:

§ И '4же '4г '1 '4/ '9/ ижй '4/ '7з '4/ е '4ж '4ижйи/

(Терпение и труд все перетрут)

А теперь давайте познакомимся с более сложным шифрам. Во время І Мировой войны шифровальщики начали использовать не только стандартные шифры, где слова сочетанием букв и цифр, но и шифры, которые использовали древние алхимики и чернокнижники с целью сокрытия своих тайных знаний. Этот шифр называется «уголки». Он состоит из сочетания углов разного вида.

Например, такое сочетание означает слово «футбол».

Этим шифр успешно пользовались эмиссары немецкой разведки во всех странах-соперницах. К окончанию войны шифр смогли разгадать только русские контрразведчики. Так выглядит ключ к этому шифру:

Руководитель секции предлагает учащимся упражнение по дешифровке:

(Терпение и труд все перетрут)

(Тяжело в учении – легко в бою)

Зашифруйте шифром «уголки»:

ü Вера Надежда Любовь

ü Добро Единство Братство

Зашифруйте шифром «Юлия Цезаря»:

ü Осторожно Запретная зона

ü Ура каникулы

В процессе обучения учащимся раздаются распечатки «ключей» к каждому из изученных видов шифра. За выполнение задания руководитель секции выставляет учащимся оценки по 10-балльной системе, после чего поздравляет их с окончанием обучения в «Школе Мальчиша-Кибальчиша» и присвоением воинской специальности «шифровальщик».

Секция «Семафорная азбука»

«Связь на войне – дорога к победе», - так говорили воины в годы Великой Отечественной войны. И это действительно так. От успешной работы связи на фронте порой зависела жизнь сотен бойцов. Сражающаяся в окружении группа войск не смогла бы узнать, в какой момент необходимо переходить из обороны в контратаку, если бы не работа связи. И в мирное время невозможно обойтись без связи. Давайте заглянем в историю развития коммуникаций.

Как только человек из обезьяны стал превращаться в человека, и в его голове появилась первая творческая мысль, он сразу ощутил потребность в передаче информации своим сородичам на расстоянии. Для этого они использовали ряд способов. Сигналы на расстоянии в период охоты и в момент тревоги передавались с помощью факелов либо с помощью посыльного. Но шли годы, человек развивался. От факельной и посыльной системы связи человек постепенно перешёл на «зеркальную» передачу информации с помощью сигналов отражения солнечных лучей, потом на «семафорную азбуку», а затем и на коротковолновую звуковую связь.

В 1895 году русский учёный Александр Степанович Попов изобрёл радио. Это открытие позволило в будущем создать первый спутник, отправить первого человека в космос. Со временем появился телефон, простой, а после и мобильный. Чем более совершенными становились научные технологии, тем выше по качеству и возможностям связь. Однако для военного человека и сегодня актуальны и значимы старые проверенные системы связи. Их называют «морзянка» и «флажковая азбука». Они используются и поныне.

В 1833 году Семюэль Морзе в только что открывшемся Нью-Йоркском университете продемонстрировал результат трёхлетней работы – миру была представлена первая телеграфная установка, которая позволяла передавать информацию по проволоке на 1700 футов. 27 мая 1844 года Морзе со своим учеником и ассистентом Стивеном Вейлом произвёл успешный эксперимент на конечном варианте телеграфного аппарата, на котором была передана фраза на двух шифрах – на «азбуке Морзе» (образца 1835 года, современная азбука Морзе -образца 1939 года) и на языке Якоби (шифр созданный русским учёным Б. С. Якоби). Азбука Морзе, изобретённая в начале XIX века, в наши дни может спасти сотни жизней. В момент катастрофы на атомной подводной лодке «Курск» в Баренцевом море, когда была потеряна связь с сушей, оставшиеся в живых моряки выстукивали по корпусу корабля сигнал SOS привычной старой «морзянкой».

На флоте и сегодня используют «семафорную азбуку». Когда отсутствует другая связь, сигнальщик с корабля на корабль передаёт информацию с помощью двух флажков, размахивая руками в разные стороны. Давайте и мы сегодня попытаемся освоить азы «семафорной грамоты»…

Далее руководитель секции раздаёт учащимся распечатки с «ключом» к семафорной азбуке и переходит к пояснению символов. Учащимся предлагается взять тренировочные флажки и повторить за руководителем все движения. Идёт обучение, отрабатываются отдельные фразы. Учащиеся разбиваются на пары для передачи друг другу информации на выбор руководителя.

Примерные задания:

Ø КАК ТЕБЯ ЗОВУТ – ответ;

Ø НАЗОВИ СВОЙ ГОРОД – ответ;

Ø КАКАЯ СЕГОДНЯ ПОГОДА – ответ;

Ø ЧТО НАХОДИТСЯ СПРАВА – ВЫСОКОЕ ДЕРЕВО;

Ø КАКОЕ ВРЕМЯ СУТОК – УТРО;

Ø АВРОРА ОТВЕТЬ ЗЕНИТУ – ЗЕНИТ СЛУШАЕТ;

Ø ВНИМАНИЕ ТРЕВОГА – СИГНАЛ ПРИНЯТ.

Секция «Верёвочный курс»

Задумывался ли кто-нибудь из нас о том, что самая обычная верёвка способна заменить сотню различных средств, позволяющих нам выжить в экстремальных условиях. С помощью верёвки человек может накормить себя и спасти в сложной ситуации. Давайте попробуем это доказать…

Верёвочный курс представляет собой серию тренинговых упражнений. Верёвочный курс – это программа самообучения группы, в которой её участники находят решения, руководствуясь лишь собственным выбором. В верёвочном курсе нет места соревновательности. Важен успех и полученный опыт. Верёвочный курс может проводиться одновременно для нескольких групп. Главные цели верёвочного курса – это командная работа. Курс направлен на выработку стратегии группой, поиск творческого решения, самовыражение, проявление результативного лидерства, преодоление себя и выработку уверенности в своих силах. В каждой группе упражнение проводит специально подготовленный ведущий. Упражнения проводятся на большой территории, включающей участки леса и спортплощадку. Для проведения упражнений необходимо наличие верёвки, деревьев, турника и шеста.

Функции инструктора:

· в начале каждого упражнения ставит перед группой задание и правила его выполнения. Если у участников возникают вопросы, задание и правила повторно оглашаются без дополнительных объяснений. При выполнении задания действует принцип: «разрешено всё, что не запрещено», но участники должны сами догадаться об этом;

· во время выполнения упражнений инструктор не помогает и не мешает группе, помнит, что группа всего должна добиться сама на собственном опыте;

· во время прохождения группой верёвочного курса инструктор поддерживает хорошее настроение в группе, осуществляет страховку и организует её силами самих участников.

Рекомендации организаторам:

· организаторами верёвочного курса должны быть взрослые либо специально подготовленные старшие подростки, которые ранее прошли верёвочный курс в качестве участников;

· с целью обеспечения безопасности привлекать к оборудованию мест упражнений специалистов по работе с туристическим снаряжением;

· в процессе проведения верёвочного курса следует организовать самоанализ действий группы.

Примечание.В ходе коллективного обсуждения участники группы делятся своими впечатлениями, отмечают трудности, которые они испытывали при выполнении того или иного упражнения, определяют, что в действиях группы мешало их быстрому преодолению. Для эффективности самоанализа важно дать возможность группе использовать выводы, сделанные в другой коллективной деятельности.

I этап «Паутина»

Исходные условия: между деревьями натянуты верёвки в виде паутины. Расстояние между деревьями – 2,5 метра. Верхняя верёвка – на высоте 1,5 метра над землёй, нижняя – на высоте 0,3 метра. Ячейки «паутины» такие, чтобы в них можно было бы каким-либо образом пролезть участнику. Число ячеек на две-три меньше числа участников. Группа находится по одну сторону от «паутины».

Задача: пролезть всей группе сквозь «паутину».

Ограничения:

· сквозь одну ячейку пролезть может только один человек;

· над «паутиной» и под ней могут пролезть два участника;

· обходить «паутину» нельзя ни в ту, ни в другую сторону;

· нельзя касаться «паутины» (верёвки);

· при касании любым участником «паутины» (верёвки) упражнение выполняется всей группой с самого начала.

Примечания для инструктора

Использовать ячейки «паутины» вторично разрешено, если участников больше чем ячеек, и только после того, как будут использованы все ячейки по одному разу.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!