Уровня сформированности профессиональных компетенций, продемонстрированных студентом в период практики
Ф.И.О. студента, группа ____________________________________________________________________________
Название практики ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Сроки практики _______________________________________________________________
База практики (учреждение) __________________________________________________________
Обучающийся (студент) в период практики проявил следующий уровень профессиональных компетенций:
1. Способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности:
высокий хороший удовлетворительный низкий
2. Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ
высокий хороший удовлетворительный низкий
3. Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ:
высокий хороший удовлетворительный низкий
4. Способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора рациональной индивидуальной образовательной траектории:
|
|
|
высокий хороший удовлетворительный низкий
5. Способность к анализу данных медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики
высокий хороший удовлетворительный низкий
6. Способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности
высокий хороший удовлетворительный низкий
7. Готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения
высокий хороший удовлетворительный низкий
8. Общая готовность к осуществлению профессиональной деятельности
высокий хороший удовлетворительный низкий
Руководитель практики в ОУ / _______________________
|
|
|
Ф.И.О.
Приложение 3.
Лист экспертной оценки результатов практики обучающегося
Ф.И.О. обучающегося _____________________________________________
Профиль / программа, группа _______________________________________
| Компетенции / показатели (ЗУВ) | Задания для проверки / отчетность | Оценка результатов практики (в баллах) | Коэффициент успешности | ||||||
| Внешний руководитель практики | Групповой руководитель | Самооценка обучающегося | Средний балл | ||||||
| ПК 2 | З.1. | 1. Самоанализ прохождения практики. 2. Анализ логопедического занятия 3. Конспекты логопедических занятий. | |||||||
| У.1. | |||||||||
| В.1. | |||||||||
| ПК 4 | З.2. | 1 Самоанализ прохождения практики. 3. Анализ индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 4.Речевая карта
5. Календарно-тематическое планирование индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 6. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на период прохождения практики.
| |||||||
| У.2. | |||||||||
| В.2. | |||||||||
| ПК 5 | З.3. | 1.Индивидуальный план работы на период практики. 2.Речевая карта 3.Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на период прохождения практики. | |||||||
| У.3. У.4. | |||||||||
| В.3. | |||||||||
| ПК7 | З.4. | 1. Протоколы логопедического обследования детей с ТНР. 2. Конспекты индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий.
| |||||||
| У.5. | |||||||||
| В.4. | |||||||||
| Среднее значение коэффициента сформированности компетенций | |||||||||
| Оценка за выполнение заданий по методической составляющей практики | |||||||||
Групповой руководитель _____________ / __________________________Ф.И.О.
Дата ____________
Показатели:
Баллов – показатель не выражен;
Баллов – показатель слабо выражен;
Балл – показатель ярко выражен.
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
|
|
|
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ДОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
утверждена «17» мая 2017г.
Внесены изменения:
| № | Содержание изменения | Дата и № протокола заседания кафедры |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!