Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть
Обзор суммативного оценивания
Темы разделов:
Климат: погода и времена года.
Чудеса света.
Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение)
Слушание – 10 минут, Чтение – 10 минут, Письмо – 20 минут.
Говорение проверяется отдельно.
Количество баллов – 35
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из заданий по 4 навыкам: Слушание, Чтение, Письмо, Говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
| Тема | Виды речевой деятельности | Кол. заданий* | № задания* | Проверяемая цель | Тип задания* | Описание задания* | Время на выполнение, мин* | Балл* | Общий балл | |||
| Климат: погода и времена года. Чудеса света | Слушание | 4 | 1 | 6.1.2.1 Понимать значение слов социально- культурной тематики 6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя 6.1.5.1 Прогнозировать содержание текста по ключевым словам | МВО КО | Отвечает на вопросы, демонстрируя понимание аудиоматериала, значение слова, определяя не соответствующую тексту информацию, дописывает слова на месте пропусков. По ключевым словам делает прогноз содержания текста. | 10 | 3 | 6 | |||
| Чтение | 6 | 2 | 6.3.1.1 Понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.3.2.1 Определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков 6.3.4.1 Использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | МВО КО РО | Понимает текст, определяет тему, цель, стиль, стилистические особенности текста, использует различные виды чтения, находит нужную информацию в соответствии с заданием, определяет правильную последовательность предложений. | 10 | 1 1 1 | 9 | ||||
| Письмо
Использование
языковых единиц | 1 | 3 | 6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения, описания | РО | Пишет эссе (объём 80-100 слов) по теме, учитывая особенности текста-описания, использует в работе простые предложения и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения. | 20 | 5 5 | 10 | ||||
| 6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения. | ||||||||||||
| Говорение | 1 | 4 | 6.2.1.1 Владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова 6.2.2.1 Пересказывать подробно, выборочно содержание текста | РО | Пересказывает подробно прочитанный текст, используя в пересказе паронимы, заимствованные слова, демонстрирует разнообразие словаря. | Говорение проверяется отдельно. Время для подготовки -2 минуты, время для пересказа -1,5 минуты на каждого учащегося. | 5 5 | 10 | ||||
| Итого | 12 | 4 | 40 | 35 | ||||||||
| Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения | ||||||||||||
Образец заданий и схема выставления баллов
|
|
|
Задания суммативного оценивания за четверть 2
Слушание
Задание 1
Послушайте ключевые слова и определите, о чем пойдет речь. Запишите ваши идеи тремя предложениями.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[3]
Транскрипт
Памятники архитектуры, чудо, прекрасное, остаться в веках, разрушения, легенды, слагается история.
Задание 2
Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст два раза, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
Транскрипт (из книги Литвиновой У. «Семь чудес света», с. 5)
Приходилось ли когда-нибудь вам задумываться о том, что такое чудо? И почему сегодня все человечество называет эти памятники архитектуры, давно стертые с лица земли, чудесами? Чудо – это то, что удивляет, то, что не похоже ни на что и ни с чем не может сравниться. За всю свою историю мировая культура знала огромное количество чудес, однако не всем им было суждено остаться в веках. Многое разрушается в результате войн и пожаров, но погибнуть не так страшно и обидно, как быть забытым. Человек – это существо, способное помнить не только плохое, но и самое прекрасное. Оно живет в его памяти и переходит в легенды. Из них-то и слагается наша история.
|
|
|
Так, одним из самых популярных и значимых является миф о семи чудесах света. Почему миф? Не подумайте, что чудес этих никогда не существовало – нет, они были, это доказано уже давным-давно, а египетские пирамиды существуют и сегодня. Реальное оказалось настолько удивительным, что превратилось в легенду.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 588; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!