Основные этапы научного исследования.
Процесс научной деятельности осуществляется в двух взаимосвязанных направлениях или аспектах: формально-статистическом, где происходит извлечение информации и ее фиксация в необработанном виде, и содержательно-динамическом, при котором происходит прирост, приращение содержания новых знаний за счет движения в глубину и суть изучаемых явлений на основе анализа и обобщения информации. Этапы проведения научного исследования:
подготовительный этап – информационно-поисковый (выбор темы исследования), изучение современного состояния вопроса по теме исследования;
аналитическо-критический этап – формулирование целей исследования, разработка гипотезы, программы исследования;
исследовательский этап – определение методов, приемов и способов исследования, проведение эксперимента, исследования;
трансляционно-оформительский этап – оформление результатов исследования. Подготовительный этап: происходит общее ознакомление с проблемой исследования, определение ее внешних границ. На этом этапе устанавливается уровень ее разработанности, перспективность. Главный вопрос первого этапа научной работы - проблемный аспект темы. Качество сформулированного проблемного аспекта избранной темы предопределит конечные результаты исследования;
соотношение темы и проблемы – важный вопрос в методологии. Тема исследования не является частью проблемы;
|
|
|
существует методологическая закономерность формулировок тем исследования и быстрой смены одного или нескольких проблемных аспектов исследовательской темы. Тема существует долго, а проблемные аспекты ее меняются и под влиянием научно- технического и социального прогресса, и под влиянием изменения мировоззренческих взглядов на природу изучаемого явления.
Информационно-поисковый этап: • заключается в получении информации об уже имеющихся знаниях, их обобщении и фиксации на бумажных, магнитных носителях;
• продукт этого этапа — констатация полученной информации, предоставленная в виде библиографических сведений, данных содержательного разряда в форме обзора, констатирующего факты, характер проблемы по теме исследования, изучение современного состояния вопроса по теме исследования.
Аналитико-критический этап:
- ставит цель анализа и критического переосмысления имеющихся знаний;
- постановку проблемы исследования на основе выявления неизученных аспектов темы исследования;
- формулирование целей и задач исследования;
- разработку научной гипотезы.
Трансляционно-оформительский этап:
- включает подготовку научных документов (статьи, диссертации) фиксирующие окончательные результаты исследования и полученные новые знания;
|
|
|
- продукт этапа - научный документ, содержащий описание проделанной работы и полученные в ней результаты.
2.2.Аспекты обоснования темы научных исследований.
Прежде чем приступить к выполнению научного исследования, необходимо определить, что будет изучаться. Другими словами необходимо сформулировать и обосновать тему научного исследования. Обоснованный выбор темы исследования определяет не только успешное ее выполнение, но и эффективность полученных результатов. Обычно выбор темы происходит в двух ситуациях. Первая, тематика научных исследований в основном известна или предполагается. То есть когда начинающие исследователи приходят в уже существующий или целенаправленно сформировавшийся научный коллектив, который занимается исследованиями или готовится их проводить в заданном научном направлении. В этом случае исследователям остается только определиться со своей подготовленностью и желанием работать по той или иной теме. Исследователи такой ситуации, как правило, студенты, магистры, аспиранты, молодые кандидаты наук высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов. Вторая ситуация выбора темы складывается для индивидуальных молодых и опытных исследователей. В современных условиях эта ситуация встречается реже по сравнению с первой. Выбору темы исследования по определенному направлению способствуют:
|
|
|
-ознакомление с новейшими результатами в смежных областях науки и техники;
- анализ и обобщение материалов имеющихся исследований;
-просмотр каталогов выполненных научных работ и защищенных диссертаций;
- просмотр реферативных журналов;
-ознакомление с перспективными планами научно-исследовательских работ Министерства образования и науки, Академий наук, а также ВУЗов, научно-исследовательских институтов, к которым у соискателя есть интерес.
К выбору темы исследования предъявляют следующие требования:
- она должна быть актуальной, т.е. важной и требующей скорейшего разрешения в настоящее время;
- должна иметь научную новизну, т.е. вносить вклад в систему научных знаний;
- должна быть экономически эффективной и внедряемой в производство хотя бы в перспективе.
Например, при выборе темы для студенческой научно-исследовательской работы следует иметь в виду, что она должна быть привязана к основным проблемам землеустройства и кадастров, а также должна соответствовать направлению исследований на кафедре. После выбора темы исследования формулируется ее название, отражающее суть работы, а затем проводится обоснование избранной темы, которое включает:
|
|
|
1. Актуальность и целесообразность проведения исследования.
2. Цель и задачи научного исследования.
3. Предмет и объект исследования.
4. Методы решения практической задачи исследования.
5. Аналоги решения практической задачи и их недостатки.
6. Аналоги-прототипы решаемой практической задачи и их недостатки, подлежащие устранению.
7. Пути устранения недостатков аналога-прототипа.
8. Результаты предварительных исследований и характеристику качественно нового экономического эффекта.
9. Прогнозируемый (ожидаемый) технико-экономический эффект.
10. Выводы.
Актуальность и целесообразность проведения исследований исходит из того, что известные способы и методы принятых проектных решений:
пригодны для использования в современных условиях полностью;
частично пригодны для использования и нуждаются в принципиальном совершенствовании или изменении, применительно к актуальным проблемам землеустройства и земельного кадастра;
полностью непригодны для использования в производственной и научно-исследовательской работе и требуют новых подходов в разработке.
Цель и задачи исследований направлены на решение конкретной проблемы практических задач.
Например: – "Разработать научную концепцию создания системы автоматизированного землеустроительного проектирования при внутрихозяйственном землеустройстве с.- х. предприятия или крестьянского хозяйства».
Предмет и объект исследования. Здесь в качестве предмета исследования рассматривается землеустроительное проектирование или кадастровая оценка земель как научная дисциплина, а объектом исследований являются с.-х. предприятия.
Методы решения практической задачи.
Метод выбирает направление исследований, т.е. определяет способы и подходы решения частных задач. Пример: «определение размеров землепользования фермерских хозяйств с помощью экономико-математических методов», «организация и устройство территории севооборотов с помощью компьютерных технологий».
Аналоги решаемой практической задачи и их недостатки.
Излагается сущность имеющихся проектных решений, совпадающих по своему значению с поставленной задачей и указываются только те существенные недостатки аналога, которые приводят к различным неточностям проектирования или не способствуют рациональному решению вопросов землепользования и землеустройства.
Аналоги-прототипы решаемой практической задачи и их недостатки, подлежащие устранению.
Прототип - это известный наиболее близкий предшественник решаемой задачи. Выбор прототипа из числа известных аналогов проводится по общим признакам, чтобы объект был типичен для данного региона исследования. Прототип необходим для проведения сравнительной оценки достигнутого уровня исследования, т.е. степени новизны полученных научных результатов.
Пути устранения недостатков аналога-прототипа должны быть выбраны с таким расчетом, чтобы полученные в процессе исследований решения были не только новыми, но и обладали существенными отличиями по сравнению с уже известными решениями и давали бы положительный эффект. Результаты предварительных исследований и характеристика качественно нового экономического эффекта освещаются только при условии предварительно выполненных исследований, что обеспечивает большую конкретизацию вопросов обоснования. Необходимость продолжения исследований обуславливается необходимостью провести в дальнейшем практическую проверку, подтвердить предварительно полученный новый эффект.
Прогнозируемый (ожидаемый) технико-экономический и экологический эффект. В ряде случаев при планировании возникает потребность в выборе наиболее перспективных, экономически обоснованных тем. В этом случае оценку необходимости разработки определяют исходя из численных критериев, простейшим из которых является критерий экономической эффективности.
Кэ = Эп / Зи,
Где, Эп – предполагаемый экономический эффект от внедрения;
Зи – затраты на проведение научного исследования.
Чем больше значение Кэ, тем эффективнее тема и выше ее народнохозяйственная эффективность.
Выводы должны подтверждать целесообразность проведения исследований и выбранный метод решения практической задачи.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 4413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!