Минимальная максимальная
(поставить знак на отрезке)
Минимальная – я абсолютно не представляю, что нужно сделать для поступления в вуз.
Максимальная – я уже сделал все необходимое и уверен, сто поступлю.
Текст для родителей
Мой ребенок поступает в вуз _____________________________________
(написать название вуза)
Мой ребенок выбирает профессию ________________________________
(написать какую)
Степень готовности ребенка к поступлению в вуз
*____________________________________________________________*
Минимальная максимальная
(поставить знак на отрезке)
Минимальная – я абсолютно не представляю, что нужно сделать для того, чтобы мой ребенок поступил в вуз.
Максимальная – я уже сделал все необходимое и уверен, что мой ребенок поступит в вуз.
Приложение 3.11
ПАМЯТКА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗ
1. Выбрать профессию.
2. проанализировать, какие личные качества необходимы человеку для того, чтобы быть успешным в этой профессии. Соотнести это с возможностями старшеклассника.
3. Определить приоритеты в учебных предметах, направить силы на эти основные предметы.
4. Выяснить, в каких вузах можно получить эту специальность.
|
|
|
5. Выяснить, каковы условия поступления в эти вузы.
6. начать заниматься либо на соответствующих курсах, либо с репетиторами.
7. выбрать конкретный вуз для поступления.
8. Собрать информацию об особенностях обучения в этом вузе.
9. Успешно сдать вступительные экзамены.
Приложение 3.12
ИТОГОВЫЙ БЛАНК
1. Я выбираю профессию (написать какую)____________________________________________________________
2. Мои индивидуальные особенности идеально соответствуют требованиям профессии
или
Мне предстоит поработать над собой, чтобы привести в соответствие мои индивидуальные особенности с требованиями профессии (ненужное зачеркнуть)
3. Я поступаю в вуз (написать название вуза) ____________________________________________________________
4. Эту профессию я могу получить в таких вузах, как ____________________________________________________________
5. Для того, чтобы поступить в выбранный мною вуз, мне нужно предпринять следующие шаги (написать в таблице какие):
| Этапы подготовки | сСтепень реализации в настоящее время («+», «-») | Ответственный за этот шаг в нашей семье |
ИГРА «КОРОВА»
Цель игры: По сути, выбор профессии – это решение, которое принимает человек. Принимая решение, человек на основе анализа выбирает путь для дальнейшего развития и совершенствования. Речь идет не только о выборе профессии, но и прогнозировании того, что ждет каждого дальше, после того, как он начнет учиться или работать. Целью данной игры является развитие умений по принятию решения в процессе группового взаимодействия. Игра дает возможность всей группе принять совместное единое решение, а при анализе процесса принятия решения освоить алгоритм такого принятия.
|
|
|
Условия проведения игры:
Игра предназначена для учащихся старших классов. Игру желательно проводить в группе из 12-15 человек. Игра со всем классом займет намного больше времени и при этом будет менее эффективной, (т.к. главное условие игры состоит именно в том, чтобы каждый участник группы имел возможность высказать свое мнение по поводу решения задачи).
Процедура проведения игры
1 этап
После небольшого вступления (о целях игры) ведущий предлагает участникам приступить к работе.
Инструкция: «Сейчас мы будем решать задачу. Прослушав ее условие, каждый из Вас самостоятельно, без обсуждения, решит ее в уме. Ответ вы сохраните в тайне до того момента, пока все решат задачу».
|
|
|
Условие задачи необходимо прочитать несколько раз, чтобы каждый его запомнил. Читать следует целиком, чтобы не сделать невольных подсказок.
Условие задачи: «У фермера была корова. Он продал ее за 6 тыс. долларов. Взяв ссуду в банке в размере 1,5 тыс.долларов, он купил другую корову, более продуктивную, за 7,5 тыс.долларов. Прошло некоторое время, и эта корова не стала удовлетворять его требованиям. Но цены на рынке в тот момент были выше, и он продал ее за 8 тыс.долларов. Затем цены несколько упали, и он купил хорошую корову за 7,5 тыс.долларов. По каким-то причинам через год он решил окончательно порвать с фермерским хозяйством и продал корову за 10 тыс. долларов, поскольку цены стали опять высокими. С каким результатом он вышел из всех сделок – с убытком, прибылью или с тем же капиталом? Во сколько раз (в тыс.долларах) оценивается результат?»
2 этап
После того, как каждый из участников решит задачу, ведущий спрашивает о полученных результатах. Все участники делятся на группы в соответствии с полученными ответами. Если у всех ответы разные, то группы составляются по принципу наибольшей близости результатов (оптимальное количество – 3-5 групп, не менее 2-3 человек в каждой). Далее дается инструкция группам.
|
|
|
Инструкция группам: «Вы должны разработать совместный план убеждения других групп в собственной правоте».
После того, как планы разработаны и ведущий почувствовал, что группы могут работать согласованно, каждая из групп по очереди выступает со своими доводами. При этом лучше начинать не с той группы, у которой результат наиболее правильный. Выступающих в ходе доказательств прерывать нельзя.
Ведущий выясняет, не переменил ли кто-либо из участников своей точки зрения. Если такие есть, то они подключаются в соответствующие группы.
Затем начинается дискуссия, в которой каждая группа пытается убедить других в правильности своего результата. В итоге все должны прийти к единому результату.
Обсуждение игры
Обсуждение происходит в форме усвоения алгоритма принятия решения с опорой на примеры решения задачи «Корова».
Объяснение ведущего: «Человек часто оказывается в ситуации выбора: поступать в вуз или идти работать; какой факультет выбрать; выйти замуж или продолжить учиться; поступать в аспирантуру или идти работать и т.д. Таким образом, человек оказывается в ситуации принятии решения. Для очень многих подобная ситуация оказывается стрессовой. Причиной такого отношения к необходимости принимать решения является, с одной стороны, то, что человеку страшно брать на себя ответственность за свои поступки, с другой стороны – он просто не знает, как грамотно принять решение, чтобы оно соответствовало его интересам и целям. Поэтому простое знание некоторых правил уже во многом облегчает принятие решения. Каковы же эти правила?
Процесс принятия решения исследователи разделяют на несколько этапов (Приложение 3.13).
Особо хотелось бы обратить ваше внимание на то, что истинное решение никогда не ведет к тупику. Оно должно создавать человеку возможности для дальнейшего развития».
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!