Проверка по цепочке домашнего упражнения
Повторение личных окончаний глагола
Орфографическая диктовка. Запишите глагольные словосочетания, поставив главное слово в 3-е лицо мн. ч., укажите спряжение глагола.
Терпеть лишения, лелеять надежду, зависеть от обстоятельств, заметить ошибку, видеть друзей, затеять игру, чтить память, смотреть телевизор, засеять поле, таять на солнце, чуять опасность, строить дом.
— Как проверить написание гласной в глагольных окончаниях?
— Какие причастия образуются от глаголов 3-го лица множественного числа? (действительные причастия настоящего времени)
— От основы какого времени и вида образуются действительные причастия настоящего времени?
Новая тема
Изучение материала на 48 стр. учебника.
— От основы какого времени и какого вида образуются страдательные причастия настоящего времени?
— От каких глаголов образуются страдательные причастия настоящего времени: переходных или непереходных?
— При помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени?
— Какие гласные нужно писать в суффиксах причастий, от чего они зависят?
*— Обратите внимание на слова, записанные на доске: видеться, гнаться. Можно ли от таких глаголов образовать страдательные причастия настоящего времени? Если нет, то почему?
Закрепление
Задание 1. Упр. 101 (выполняется коллективно).
Задание 2. Образуйте действительные и страдательные причастия настоящего времени от следующих глаголов:
|
|
|
Строить, обличать, проектировать, видеть, рисовать, рассказывать, петь, лелеять, рекомендовать, шить, омрачать, разыскивать, выталкивать.
— Выделите формообразующие суффиксы, объясните в них выбор гласной.
Задание 3. Упр. 103 (выполняется по цепочке). Слово движимый выписывается в словарь, в нём проставляется ударение.
— Почему слово движимый является исключение, из правила? В это время один человек работает по карточке.
Карточка № 1
Образуйте от данных глаголов действительные и страдательные причастия настоящего времени. Выделите формообразующие суффиксы причастий.
Шептать, видеть, организовать, хвалить, слышать, ненавидеть, собирать, развиваться, открывать, поддерживать, выталкивать озарять, повторять, изучать.
Задание 4. Упр. 104 (устно).
Задание 5. Перестройте данные словосочетания, заменив действительные причастия страдательными настоящего времени, выделите формообразующие суффиксы.
Командир, возглавляющий отряд; учитель, рекомендующий литературу для реферата; тренер, воодушевляющий спортсмена; архитектор, проектирующий здание, бабушка, ограждающая внука; мать, лелеющая ребёнка,*ученик ищущий нужную книгу.
|
|
|
*— Выпишите последнее словосочетание. От какого глагола образовано причастие ищущий?
Искать (1 спряжение) — ищущий, искомый.
*— Найдите ещё такие устаревшие формы страдательных причастий настоящего времени и запишите их по образцу (нести — несомый; вести — ведомый). Какой частью речи будет слово весомый?
*— Слово лелеемый выпишите в словарь, объясните его лексическое значение.
*Задание 6. Игра «Энтимологический словарь» (описана в книге Л. Петраковской «Игры на уроках русского языка»). Такая игра раскрепощает мышление, освежает восприятие языка, развивает чувство юмора.
Подберите неверные, но правдоподобные толкования, отталкиваясь от внешней формы слова. Например, нелепица — некачественный пластилин.
Дурманящий, журивший, обескровленный, пригубивший ручающийся, сопевший, топорщившийся, усугубляющий.
Примерные ответы: глупый человек; судить конкурс; лишиться крыши над головой; не совсем погубивший; здоровающийся за руку; подпевающий в хоре; питающийся щами из топора; сбривающий усы.
Выводы по уроку
— От чего зависит образование страдательных причастий настоящего времени, что общего между действительными и страдательными причастиями настоящего времени?
|
|
|
Домашнее задание
Выучить правило на стр. 48—49; упр. 102, 107; выучить слова.
Урок 31
ТЕМА: Страдательные причастия прошедшего времени.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить ребят с образованием страдательных причастий прошедшего времени;
• отработать навык написания гласной в суффиксе страдательных причастий прошедшего времени;
• повторить написание гласной перед -л в глаголах прошедшего времени;
• повторить переходные и непереходные глаголы;
• р/р. Уметь составлять текст по заданным словосочетаниям.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Упр. 107 проверяется по цепочке; 102 — на доске.
Запись в тетради слов
Разбросать, разлиться.
— Какого вида данные глаголы?
— Можно ли определить у этих слов непостоянные признаки?
— Эти глаголы переходные или непереходные?
— Образуются ли от этих слов различные виды причастий? Какие?
Запишите предложение для синтаксического разбора. Составьте его схему.
Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, облака почти не трогаются с места.
— Охарактеризуйте причастия в записанном предложении.
|
|
|
Новая тема
Изучение материала в учебнике (на стр. 51).
— От каких слов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени?
— К каким основам прибавляется суффикс -нн-, а к каким -енн- (-ённ-)?
— От чего зависит суффикс?
Вывод. Страдательные причастия прошедшего времени образуются от переходных глаголов прошедшего времени. Суффикс -л- заменяется суффиксом -нн- или -т-. Если глагол не имеет суффикса или оканчивается на -ил или -ел, страдательное причастие прошедшего времени будет заканчиваться на -ённый, -енный: развеять — развеял, развея-нн-ый; сшить — сшил, сши-т-ый; поразить — поразил, пораж-ённ-ый.
Если глагол в прошедшем времени оканчивается на -ал-, -ял-, то причастие будет оканчиваться на -анный, -янный: прочитать — прочитал, прочит-анн-ый; растаять — растаял, раста-янн-ый.
Закрепление
Задание 1. Учитель зачитывает глаголы, ребята на слух выписывают только те, от которых можно образовать страдательные причастия прошедшего времени.
Занавесить, читать, смотреться, рассеять, размолоть, сжать, сказать, позвонить, размешать, зажечь, подстрелить, замесить, разбросать.
— От каких глаголов нельзя образовать страдательных причастий прошедшего времени? Почему?
Задание 2. Упр. 108 (выполняется по образцу).
— Слова приведённый и переведённый выпишите в словарь, объясните лексическое значение данных слов, устно составьте с ними словосочетания.
*— Запишите в словарь следующие пары слов: совершенный и совершённый; сложенный и сложённый.
— В чём отличие этих слов? (совершенный — безукоризненный; совершённый — сделанный; сложенный — положенные вместе, сложённый — обладающий определённым телосложением).
Задание 3. Образуйте страдательные причастия прошедшего времени от данных глаголов. Выделите формообразующие суффиксы.
Убрать, засеять, застеклить, опустить, окружить, напечатать, засыпать, проложить, нагрузить, увешать, разработать, забросить, склонить, пронизать, подвесить, зажечь, обмануть, вылечит.
*— К последним двум глаголам подберите синонимы.
(Ответы: обмануть — околпачить, одурачить, надуть; вылечить — исцелять, поднимать.)
*— Подберите фразеологизмы к словам: обмануть и вылечить.
Ответы: обвести вокруг пальца, оставить с носом; ставить на ноги.
Задание 4. Составьте связный текст, используя данные словосочетания. (Словосочетания записаны на доске.)
Одетые в разноцветный наряд деревья; сжатые поля; пожелтевшая листва, увядшие листья берёз; разъярённый ветер; почерневшая от частых дождей земля, шёпот шуршащих под ногами листьев; раскачивающиеся от ветра ветки; уходящее тепло; побледневшая полоса горизонта; расстилающееся лесное болото; подхватываемые ветром; приглушённый голос кукушки; трепещущие осинки; расшитый ковёр; лес, наполненный голосами; холодноватая вода; несмолкаемый гомон.
— Найдите в словосочетаниях, записанных на доске, прилагательное. Докажите, что перед вами прилагательное.
— Какие виды причастий были использованы в данном упражнении?
— Слова расстилающееся, раскачивающиеся, разноцветный, пожелтевшая, подхватываемые разберите по составу.
*— Какова тема текста? Микротемы?
*— Определите тип текста?
— Озаглавьте текст.
*— Какие приёмы художественной выразительности вы использовали в тексте?
Выводы
— От чего зависит образование страдательных причастий прошедшего времени?
— При помощи каких суффиксов они образуются?
Домашнее задание
Выучить правило на стр. 51—52; выучите правописание словарных слов; упр. 109.
Урок 32
ТЕМА: Краткие страдательные причастия.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить учеников с краткими страдательными причастиями;
• рассказать о роли страдательных причастий в предложении;
• повторить краткие прилагательные;
• формировать орфографические умения и навыки.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!