АННОТАЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Выпускная квалификационная работа
программа магистратуры Педагогическая психология
по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Нижний Тагил 2019
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения
высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет психолого-педагогического образования
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования
| Работа допущена к защите Зав. кафедрой ___________ / М. В. Ломаева/ «___» ____________ 2019 г. |
Выпускная квалификационная работа
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование,
|
|
|
Профиль «Психология и педагогика начального образования»
| Исполнитель: студентка группы Нт-302мППс | ___________________ /подпись/ | Цур-Царь Кирилл Владимирович |
| Руководитель: доцент кафедры ППО | ___________________ /подпись/ | Петрова С. С., кандидат педагогических наук |
| Рецензент: доцент кафедры ПП | ___________________ /подпись/ | Луткин С.С., кандидат педагогических наук |
| Нормоконтролер: доцент кафедры ППО | ___________________ /подпись/ | Сегова Т. Д., кандидат филологических наук |
Нижний Тагил
2019
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал)
федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Программа магистратуры: Педагогическая психология
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий кафедрой __________
__________________ М. В. Ломаева
«___» __________________ 2019 г.
ЗАДАНИЕ
НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ
Магистранта 3 курса, группы Нт-302мППс Цур-Царь Кирилла Владимировича
1. Тема ВКР: формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников
Утверждена распоряжением по институту от «__» ________ 20___г. №___
2. Руководитель ВКР: Петрова Светлана Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии НТГСПИ (ф) РГППУ.
3. Место преддипломной практики: кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования.
4. Исходные данные к работе, основная литература исследования:А. Г. Абдуллин, Д. Г. Абдуллина. Здоровье как ценность: формирование установки на здоровый образ жизни, Воронова, Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе. Педагогическое сопровождение формирования основ здорового образа жизни. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие: учебное пособие для вузов
|
|
|
5. Содержание ВКР: теоретические основы формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников, исследование сформированности представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
6. Перечень демонстрационных материалов: мультимедийная презентация по содержанию выпускной квалификационной работы.
7. Календарный план выполнения ВКР.
| № п/п | Наименование этапов подготовки ВКР | Срок выполнения этапа | Процент выполнения ВКР | Отметка руководителя о выполнении ВКР |
| 1. | Выполнение ВКР во время преддипломной практики | 29.10.2018- 08.12.2018 | 80% | |
| 2. | Выполнение работ по разрабатываемым вопросам и изложение их в тексте ВКР | 09.12.2018- 08.02.2019 | 100% | |
| 3. | Оформление текста ВКР | 12.01.2018- 07.02.2019 | 100% | |
| 4. | Оформление демонстрационных материалов | 11.02.19 | 100% | |
| 5. | Нормоконтроль | 14.02.2019 | 100% | |
| 6. | Подготовка доклада к защите в ГЭК | 10.02.2019 | 100% | |
| 7. | Допуск к защите | 30.01.2019 | 100% |
8. Консультанты по разделам ВКР
| Наименование раздела | Консультант | Задание выдал | Задание принял | |||||||
| Подпись
| Дата | Оценка | Подпись | Дата | ||||||
|
|
| |||||||||
|
Руководитель ____ «___»_____ 20__ г. | Магистрант задание получил ____ «__»____ 20__ г. | |||||||||
|
| задание выполнил ____ «__»____ 20__ г. | |||||||||
| 9. Все материалы выпускной квалификационной работы проанализированы. Считаю возможным допустить Цур-Царь Кирилла Владимировича к защите ВКР в государственной экзаменационной комиссии. Руководитель ____ «___»_____ 20__ г. | ||||||||||
| 10. Допустить Цур-Царь Кирилла Владимировича к защите выпускной квалификационной работы в государственной экзаменационной комиссии (протокол заседания комиссии по допуску к защите ВКР от «___»_______20___г. №__) Заведующий кафедрой ____________ | ||||||||||
АННОТАЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Выпускная квалификационная работа выполнена на 98 страницах, содержит 55 источников литературы, а также 19 приложений на 33 страницах.
Ключевые слова: младший дошкольный возраст, формирование представлений, здоровый образ жизни, педагог-психолог.
Библиографическое описание ВКР
Цур-Царь Кирилл Владимирович. Формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников: выпускная квалификационная работа / исполн.: К. В. Цур-Царь; рук.: Петрова С.С.; М-во образования и науки Рос. Федерации, Нижнетагил. гос. соц.-пед. ин-т (ф) ФГАОУ ВО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», Фак. психол.-пед. образования, Каф. психологии и педагогики дошкол. и нач. образования. – Нижний Тагил: НТГСПИ (ф) РГППУ, 2019. – 94 л. – Библиогр.: л. 55.
Краткая характеристика ВКР.
Актуальность работы состоит в формировании представлении о здоровом образе жизни обучающихся младшего школьного возраста. Вместе с тем, загруженность детей младшего школьного возраста образовательной деятельностью (помимо программных моментов — внеурочные занятия), а порой и простое нежелание педагога˗психолога заниматься оздоровительной работой с детьми, считая, что данную работу должны проводить учителя физической культуры и классные руководители, или его неграмотность в данном вопросе приводят к тому, что младшие школьники не имеют представлений о том, зачем и как нужно заботиться о своем здоровье.
Объект исследования: формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников. Предмет исследования: психолого˗ педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников. Цель исследования: определить и обосновать психолого-педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни младших школьников, проверить эффективность системы занятий педагога-психолога по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников. Методы исследования: теоретические: анализ общей и специальной психологической литературы; эмпирические: изучение документации педагога-психолога; наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование; качественно-количественный анализ экспериментальных данных с применением методов статистической обработки. Количественный анализ результатов выполнен в программе Microsoft Office Excel.
Практическая значимость исследования: предложенная система занятий может широко использоваться в школах при формировании представлений о здоровом образе жизни у учащихся. Работа послужит теоретическим и прикладным материалом для педагогов-психологов в проведении занятий с учащимися.
Научная новизна исследования: в исследовании разработана, представлена и апробирована на практике система занятий психолого-педагогической направленности по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников в рамках начального общего образования.
Апробация результатов исследования.
Основные результаты и выводы магистерского исследования были представлены на заседании кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования Нижнетагильского государственного социально-педагогического института (филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», на научно-практических конференциях всероссийского уровня.
Список работ, опубликованных автором:
1. Цур-Царь К. В. Формирование здорового образа жизни у младших школьников как психолого-педагогическая проблема [Текст] / К. В. Ц //Актуальные проблемы образования в период детства: сборник материалов Всероссийская студенческая научно-методическая конференция с международным участием, Нижний Тагил, 26.04.2018 г. – Нижний Тагил: Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВО «РГППУ», 2018. – С. 150-154.
2. Цур-Царь К. В. Деятельность педагога-психолога по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников. [Электронный ресурс] / К. В. Ц. // Современная наука и ее развитие №11(27). Декабрь 2018.
ОГЛАВЛЕНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ ...……………………………………………………………… | 10 | |
| Глава 1. | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………….. | 16 |
| 1.1. | Характеристика представлений о здоровом образе жизни…………………………………………………………… | 16 |
| 1.2. | Формирование представлений о здоровом образе жизни как психолого-педагогическая проблема………………………….. | 22 |
| 1.3. | Психолого-педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников……………………………………………………… | 29 |
| ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1………………………………………... | 33 | |
| Глава 2. | ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ………. | 35 |
| 2.1. | Описание диагностики уровня сформированности представлений младших школьников о здоровом образе жизни…………………………………………………………….. | 35 |
| 2.2. | Разработка программы педагога-психолога по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников…………………………………………... | 42 |
| 2.3. | Анализ эффективности деятельности педагога-психолога по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников…………………………………………... | 49 |
| ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2………………………………………... | 53 | |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ.……………………………………………………………. | 56 | |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ…... | 61 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………..……………………. | 66 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………..…………………. | 67 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………..…………………. | 70 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………..…………………. | 73 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 5………………………………………..…………………. | 74 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 6………………………………………..…………………. | 78 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 7………………………………………..…………………. | 80 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 8………………………………………..…………………. | 81 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 9………………………………………..…………………. | 82 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 10……………………………………..…………………. | 83 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 11……………………………………..…………………. | 84 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 12……………………………………..…………………. | 85 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 13……………………………………..…………………. | 86 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 14……………………………………..…………………. | 87 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 15……………………………………..…………………. | 88 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 16……………………………………..…………………. | 89 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 17……………………………………..…………………. | 90 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 18……………………………………..…………………. | 91 | |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 19……………………………………..…………………. | 93 | |
ВВЕДЕНИЕ
В России наблюдается тенденция к формированию культуры здорового образа жизни и здоровьесбережения подрастающего поколения. В связи с этим необходимо создание здоровьесберегающей образовательной среды, направленной на укрепление и охрану здоровья учащихся. Это предполагает обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка, что особенно значимо в связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей подтверждается результатами многочисленных исследований Всемирной организации здравоохранения. Так, за последнее десятилетие увеличилась заболеваемость детей в возрасте до 10 лет почти на треть по сравнению с предыдущими годами. Причинами ухудшения здоровья детей являются неблагоприятные условия жизни, недостаточная двигательная активность детей, низкий уровень культуры здорового образа жизни, а также недостаточный уровень осознанности детей о необходимости сохранять здоровье.
В связи с этим важным представляется создание здоровьесберегающей среды в начальной школе, неотъемлемой частью которой является формирование полноценных представлений, обучающихся о здоровом образе жизни, которое возможно при целенаправленно организованной деятельности педагогов, медицинского персонала, психологов при участии родителей и самих обучающихся.
Проблема формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников представлена в работах таких исследователей, как Р. О. Агвелян, Н. И. Буковцова, Л. Б. Дзержинская, В. В. Лукьянов, Л. Плаксина, Т. И. Шамова.
Возможности приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни на осознанном уровне отражены в работах многих психологов. Данные исследований В. В. Давыдова, М. М. Лисиной, Т. А. Марковой, В. Г. Нечаевой, С. В. Петериной, А. И. Сильвестру и др., подтверждают формирование у младших школьников основ здоровьесбережения через осознанное отношение к своим поступкам.
Вместе с тем, загруженность детей младшего школьного возраста образовательной деятельностью (помимо программных моментов — внеурочные занятия), а порой и простое нежелание педагога˗психолога заниматься оздоровительной работой с детьми, считая, что данную работу должны проводить учителя физической культуры и классные руководители, или его неграмотность в данном вопросе приводят к тому, что младшие школьники не имеют представлений о том, зачем и как нужно заботиться о своем здоровье.
Отсюда возникает ряд противоречий между востребованностью здоровьесберегающей деятельности в практике психологической работы с младшими школьниками и недостаточной деятельностью педагогов-психологов, способствующей формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников;— теоретически обоснованной проблемой формирования представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста и недостаточной практической деятельностью педагогов˗психологов в данной области.
Проблема исследования: при каких условиях формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников будет наиболее эффективным? Какие представления о здоровом образе жизни и с помощью чего у них следует формировать?
Если у дошкольника своевременно не сформирована оценка себя как субъекта собственного здоровья, то в дальнейшем мотивация к сохранению, укреплению и развитию своего здоровья у него будет низкой.
Таким образом, выявленные противоречия подтверждают не только актуальность выбранной темы исследования, но и усиливают ее теоретическую и практическую значимость.
Объект: формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
Предмет: психолого˗педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
Цель: определить и обосновать психолого-педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни младших школьников, проверить эффективность системы занятий педагога-психолога по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
Гипотеза: формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников будет эффективным, если содержание программы включает:
¾ применение модульной системы обучения основам здорового образа жизни младших школьников, которая содержит следующие разделы: 1) мотивационный (ценностное отношение к здоровому образу жизни) — 2) когнитивный (формирование представлений о здоровом образе жизни) — 3) рефлексивный (личностное развитие);
¾ введение в учебный план образовательных организаций специализированных уроков, проводимых педагогом-психологом с учетом возрастных и индивидуально-личностных особенностей личности;
¾ анализ, контроль и оценку реализуемой программы формирования здорового образа жизни у младших школьников.
В соответствии с выдвинутой целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:
1. На основе анализа сформулировать и обосновать представления о здоровом образе жизни как психолого-педагогическую проблему.
2. Охарактеризовать формирование представлений о здоровом образе жизни как психолого-педагогическую проблему.
3. Выявить психолого-педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
4. Изучить уровень сформированности представлений младших школьников о здоровом образе жизни.
5. Описать использованные методики диагностики формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
6. Разработать систему занятий работы педагога-психолога по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
7. Апробировать и доказать эффективность реализованной программы по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
Методологическая основа исследования: положения системно-деятельностного подхода к организации и осуществлению учебно-воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуально-психологических особенностей (Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев) формирования у учащихся здорового образа жизни и воспитания поведения, направленного на сохранение и укрепление здоровья (М. М. Борисов, М. Я. Виленский, И. В.Дубровина, Л. А. Семенов и др.); психолого-педагогические основы организации учебной и внеурочной деятельности школьников (С. А. Зыков, Т. С. Зыкова, К. Г. Коровин, Е. П. Кузьмичева и др.).
Методы исследования:
¾ теоретические: анализ общей и специальной психологической литературы;
¾ эмпирические: изучение документации педагога-психолога; наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование; качественно-количественный анализ экспериментальных данных с применением методов статистической обработки.
Новизна: в исследовании разработана, представлена и апробирована на практике система занятий психолого-педагогической направленности по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников в рамках начального общего образования.
Практическая значимость исследования: предложенная система занятий может широко использоваться в школах при формировании представлений о здоровом образе жизни у учащихся. Работа послужит теоретическим и прикладным материалом для педагогов-психологов в проведении занятий с учащимися.
Опытно-поисковая работа проводилась на базе Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа «Ключевская» в Ирбитском районе Свердловской области.
В исследовании приняли участие 20 учащихся начального общего образования.
Структура работы состоит из введения, двух глав с выводами, заключения, библиографического списка и приложения.
Положения, выносимые на защиту:
¾ формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников будет полным и эффективным при развитии достаточной мотивации к ведению здорового образа жизни;
¾ формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников неотъемлемо связано с процессом комплексного личностного развития, включающего активную познавательную, интеллектуальную деятельность групповой и индивидуальной направленности;
¾ формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников предполагает освоение знаний об аспектах здоровья при ценностном отношении к нему.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 1527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!