Арт-терапия как здоровьесберегающая технология на занятиях изобразительным искусством.

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒

В современном технологичном, напряжённом мире, необходимо сберечь здоровье наших воспитанников, как физическое, так и эмоциональное, психическое. Ведь каждый ребенок это личность. Следовательно, у него есть свои предпочтения, чувства, эмоции, желания, страхи и т. д. и педагогу, как в прочем и всем кто тесно соприкасается с детьми каждый день нужно это учитывать. Мир ребенка — сложный и многогранный, с которым надо обращаться очень осторожно, для того чтобы не разрушить его хрупкость и вырастить полноценного здорового человека, развитого разносторонне. У каждого человека есть моменты в жизни, которые ему по разным причинам трудны. Жизнь малыша в семье зачастую не так радужна, как должна быть на самом деле. Ощущение счастья, гармонии и абсолютной защищенности может быть утеряно ребенком, проживающим с взрослыми, которые не несут за малыша всей родительской ответственности, не могут подарить ему детство, полное красоты, ярких позитивных впечатлений, либо проявляют эмоциональную или физическую жестокость. В таких случаях у ребенка появляются страхи, тревоги, депрессии, гнева, враждебности, а также заниженная самооценка.

Детский возраст – период в жизни, когда даже самые незначительные отрицательные переживания могут стать серьезным травмирующим фактором, и в ликвидации его возникают определенные сложности. В компенсации той или иной проблемы необходимо учитывать, что детская психика пластична и правильно подобранные упражнения, адекватное отношение окружающих к ситуации может помочь справится с психологическим дискомфортом. При появлении какого-либо негативного момента ребенок становится особенно беззащитным и его реакция на ситуацию относится к психогенным нарушениям, возникающим в ответ на события в окружающей среде. Учитывая то, что современному педагогу необходимо не только опираться на особенности каждого ребенка, но и использовать все доступные средства для его адаптации в социуме, арт-терапевтический метод на занятиях изобразительным искусством как нельзя лучше подходит для выполнения этих задач.

Известно, что детский рисунок – это не только обретение спокойствия, но и способ выплеснуть свои эмоции и переживания. Занятия живописью снижают уровень возбуждения, помогают справиться со стрессами и переживаниями. На занятиях дети учатся свободным движениям, освобождаясь от зажатости и скованности. Применение различных техник рисования позволяют поддерживать постоянный интерес детей к занятиям изобразительным творчеством. Как практик могу сказать, что если учащийся получил удовольствие от занятий изобразительным искусством, то это залог того, что и в дальнейшем рисование станет его любимым занятием, поможет ему почувствовать вкус творчества, разовьет фантазию и воображение, и научит управлять своими эмоциями, а, следовательно, будет способствовать укреплению здоровья.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Арт-терапевтическое занятие "Соленая фантазия"

Тема - "Соленая фантазия"

Адресат - Занятие рассчитано на детей 7-9 летнего возраста, посещающих объединение с начала учебного года.

Цель занятия – Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Предметные:

· Познакомить учащихся с нетрадиционной формой рисования.

· Закрепить умение работать с красками, палитрой.

Метапредметные:

· Укреплять эмоциональное и психическое здоровье детей.

· Развивать фантазию, творческое воображение.

· Развивать мелкую моторику рук.

· Развивать коммуникативные способности детей и навыки работы в коллективе.

Личностные:

· Воспитывать положительное отношение к изобразительному творчеству.

Время проведения - 45 минут.

Методы и приемы: Словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный, игровой. Занятие составлено с использованием здоровьесберегающей, игровой, компьютерной и личностно-ориентированной технологий.

Оборудование:

1. Магнитофон, диск с музыкой. Компьютер, мультимедийная установка.

2. Бумага для акварели, краски акварельные, кисти, баночки для воды, соль морская, губка, влажные салфетки.

3. Стенд, картины - акварели с солью.

4. Плакат "Мое настроение", цветные смайлики.

План занятия

1. Оргмомент. Настрой. - 3 мин.

2. Основная часть:

· Актуализация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений:

Игра "Мой второй дом" - 3 мин.

· Проверка готовности к занятию - 1 мин.

· Индивидуальная изобразительная деятельность - 12 мин.

· Зрительная физкультминутка - 3 мин.

· Этап вербализации. Работа в парах. - 10 мин.

· Двигательная физкультминутка - 3 мин.

· Оформление выставки - 7 мин.

3. Подведение итогов. Рефлексия. - 3 мин.

Ход занятия

Момент занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей
1. Оргмомент. Настрой. 2. Основная часть. 3. Подведение итогов. Рефлексия.	- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на нашем занятии. Есть ли у нас отсутствующие? Игра-приветствие "Как хорошо, что ты здесь" - Для начала я предлагаю вам поиграть. Сейчас вы будете передвигаться по кабинету и слушать мои команды. Когда я сделаю хлопок руками – вы должны выбрать себе друга из группы и произвести определенное действие: 1 хлопок - вы здороваетесь друг с другом за руку; 2 хлопка – вы прижимаетесь друг к другу плечами; 3 хлопка - вы обнимаетесь и произносите фразу: "Как хорошо, что ты здесь!" Каждый раз пары меняются. Готовы? Тогда начинаем. (Звучит спокойная музыка) Актуализация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений. Игра "Мой второй дом" - Ребята, вы пришли после школы уставшие. Не так ли? Давайте представим, что этот кабинет – наш второй дом. Дом, в котором мы отдыхаем и расслабляемся. Сыграем в игру "Мой второй дом". - Руки подняли, пальцы соединили – крыша дома. - Руки опустили, на груди скрестили – много тепла дому. - Руки вверх – мир дому. Руки вниз – покой дому. - Руки вправо – добро дому. Руки влево – любовь дому. Руки прямо – свет дому. - Молодцы! Почувствовали себя как дома? А для чего еще нужны нам наши ловкие ручки? Конечно, чтобы рисовать, творить! - Давайте проверим, все ли у нас готово к занятию? (Слайд 2) Ты проверь себя, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Карандаш, альбом и краски. Всё проверили? Садитесь. И с усердием трудитесь! - Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Мы будем создавать прекрасные картины с помощью красок и морской соли и начнем наше занятие, которое называется "Соленая фантазия". (Слайд 3) (Педагог показывает картины.) Индивидуальная изобразительная деятельность. - Ребята, давайте приступим к работе. - Предлагаю вам обильно смочить лист бумаги водой. (Слайд 4) - Теперь неравномерно нанесите краску на поверхность: это могут быть различные полосы, кляксы, фигуры – все, что вы пожелаете! Старайтесь выбирать яркие краски. (Слайд 5) - Теперь попробуйте посыпать ваши цветные листы солью. Соль можете наносить неравномерно. (Слайд 6) (Педагог помогает детям наносить соль на бумагу.) - Обратите внимание, как красиво растекается краска и смешиваются цвета! Смахните лишнюю соль губкой. Руки вытрите влажной салфеткой. Хорошо! А теперь немного отдохнем. Зрительная физкультминутка. - Ребята, давайте зажмуримся сильно, теперь поморгаем 10 раз и снова зажмуримся. Очень хорошо. А теперь нарисуем глазами восьмерку, треугольник, солнышко, зигзаг, волны. Отлично! А теперь снова зажмуримся и поморгаем 10 раз. Молодцы! Зарядку для глаз закончили! Этап вербализации. Работа в парах. - Ребята, сейчас я предлагаю вам объединиться в пары. Обменяйтесь, пожалуйста, рисунками. Теперь вы можете дорисовать тонкой кисточкой то, что вам хочется: деревья, цветы, узоры. Все, что вы увидите! (Слайд 7) Дорисуйте какие-нибудь детали и превратите ваше изображение в необычный рисунок. Вы можете поворачивать их, передвигать. Вы сейчас – самые настоящие волшебники. Посмотрите! Представьте! Пофантазируйте! Ваши рисунки могут превратиться во что вы захотите. (Педагог оказывает помощь детям.) Молодцы, ребята! Физкультминутка. - Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем! Игра "Маляры". - Маляры известку носят, - Стены кистью купоросят. - Не спеша разводят мел. - Я бы тоже так сумел. - Предлагаю придумать вашим картинам названия. - Ребята, давайте прикрепим наши прекрасные рисунки на стенд и посмотрим, что у нас получилось. У нас получилась настоящая выставка: мы видим изображения птиц, бабочек, деревьев. Прекрасно! Надеюсь, ваши работы порадуют и других ребят и взрослых, которые увидят нашу выставку и заставят их улыбнуться. Рефлексивный анализ. - Вам понравилось рисовать акварелью с солью? Что из сегодняшнего занятия вам запомнилось больше всего? Давайте подведем итоги сегодняшней встречи. Я подготовила для вас смайлики - синие и красные. Красные смайлики обозначают, что вам понравилось занятие и у вас отличное настроение, синие - не понравилось. Давайте сейчас по очереди приклеим на плакат "настроения" тот смайлик, который соответствует вашему настроению. - Отлично! Я вижу, что настроение у всех нас прекрасное. Это здорово! Постарайтесь сохранить это настроение до конца дня и почаще улыбайтесь – ведь это залог крепкого здоровья! Ребята, пришло время прощаться. До свидания!	Сообщают об отсутствующих. Слушают педагога. Дети играют в игру Слушают педагога. Выполняют действия вместе с педагогом. Отвечают. Проверяют готовность к занятию. Слушают, смотрят на стенд. Выполняют задания педагога. Выполняют физкультминутку. Делятся на пары и обмениваются рисунками. Думают, совещаются друг с другом. Дорисовывают рисунки. Идут по кругу, держа в руках воображаемые ведра. Лицом в круг, изображают движения кистью. Наклонилисьи "мешают в ведре". "Красят". Придумывают названия своим рисункам. Рассматривают выставку. Ответы детей. Приклеивают смайлики.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предлагаемая арт-терапевтическая техника, основанная на работе цветом с использованием морской соли способствует развитию фантазии, тактильной чувствительности в выражении эмоций и чувств.

Метод арт-терапии позволяет экспериментировать на занятиях изобразительного искусства, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и эффективным. Есть несколько знаковых моментов, по которым можно судить об эффективности арт-терапевтической работы. Это - изменение качества рисунков детей. А так же, одним из таких показателей является повышение самооценки ребёнка, изменение его самоотношения в позитивную сторону, приобретение уверенности в себе, укрепление эмоционального и психического здоровья.

Литература, интернет-ресурсы:

1. https://infourok.ru/fizkultminutki-v-stihah-dlya-uchaschihsya-nachalnoy-shkoli-570796.html

2. http://www.maam.ru/detskijsad/gimnastika-dlja-glaz-s-detmi-ranego-vozrasta.html

3. Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003.

4. Будза А. "Арт-терапия: Йога внутреннего художника". Феникс, 2006.

5. Кожохина С.К. "Растём и развиваемся с помощью искусства". СПб.: Речь, 2006.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Картины для стенда

Фотографии с занятия "Соленая фантазия"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ардатовская средняя школа №1»

Классный час на тему

«Я и моя семья»

Автор-разработчик: Ялышева Галина Евгеньевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Ардатовская средняя школа№1»,

607130 Ардатов, ул. Свердлова, д.42, 5-05-60

Ардатовский муниципальный район

Введение

Жизнь любого человека начинается с самых родных и близких ему людей - родителей. Именно они оказывают огромное влияние на развитие и формирование ребенка, как личности. Именно семья, как источник любви, уважения и привязанности является основополагающим фактором развития любого цивилизованного общества, в котором и формируется человек, его здоровье. Здоровье человека зависит от многих факторов. Это и состояние окружающей среды, социально-экономическое развитие страны, устойчивое развитие семьи, культура родителей.

На формирование культуры здоровья детей оказывают влияние различные по набору и взаимодействию социальные факторы, среди которых определяющими является семья, ее образ жизни, привычки, традиции. Семья – один из главных факторов развития и воспитания личности. Ребенка должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь содействовать им в обеспечении условий для саморазвития, помогая показать свои индивидуальные задатки, склонности и реализовать их в приемлемой форме, полезной для него самого и общества. Поэтому современная школа крайне заинтересована в образовании и формировании культуры здоровья прежде всего родителей. Образование родителей, в отличие от детей, в первую очередь призвано оказать им помощь в сохранении и укреплении здоровья детей.

Семья – это среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров. Влияние семьи на формирование культуры здоровья ребенка зависит от следующих факторов:

-социально-культурного, определяющегося образовательным уровнем родителей и их ценностными установками на укрепление и сохранение своего здоровья и здоровья своих близких;

-социально-экономического, определяющегося имущественными характеристиками семьи;

-технико-гигиенического, определяющегося условиями проживания, оборудованием жилища, особенностями образа жизни семьи.

Без усвоения, освоения, присвоения общечеловеческих ценностей нет человека, и задача формирования культуры здоровья заключается не в объеме информации, а в усвоении ценностных установок личности, направленных на культуру здоровья. Поэтому на передний план в семейном воспитании выходит вопрос о средствах формирования культуры здоровья детей. И к таким средствам относятся: деятельность, общение, отношения.

А что такое здоровая семья? Это, в первую очередь, полная семья, с теплым семейным климатом, с редкими конфликтами, взаимопониманием и поддержкой, с крепкими семейными традициями. В такой семье создается благоприятная эмоциональная атмосфера, в которой ребенок будет расти физически крепким, спокойным, уравновешенным, жизнерадостным Ему будет легче найти друзей и свое место в жизни. Специалисты предупреждают: любое болевое ощущение запоминается ребенком на всю жизнь.

Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни. Умение вести здоровый образ жизни — признак высокой культуры человека, его образованности, настойчивости, воли.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ориентирован на выпускника, выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Именно в школе должны решаться задачи формирования ответственного отношения к своему здоровью в совокупности процессов обучения, воспитания и развития личности. И самая трудная, важная задача педагога - создание условий, при которых ребенок заинтересуется тем, как нужно заботиться о своем здоровье.

На мой взгляд, данные требования реализуются в предлагаемой разработке внеклассного мероприятия «Я и моя семья», которая может быть использована в работе с детьми подросткового возраста.

Цель классного часа: формировать у учащихся представление о семье и семейных ценностях, устойчивой мотивации к сохранению, укреплению здоровья и к здоровому образу жизни ребёнка посредством семейного воспитания.

Задачи:

1. Формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;

2. Способствовать формированию у учащихся потребности строить свою жизнь на основе духовно-нравственных ценностей

3. Воспитывать любовь и уважение к родителям.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- осознавать познавательную задачу;

- слушать, извлекая нужную информацию.

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем рассуждений.

Коммуникативные УУД:

- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах.

Этапы подготовки и проведения классного часа:

- определение темы классного часа; выбор цели, содержания, формы;

- формирование сообщества организаторов и ведущих классного часа, вовлечение в процесс подготовки и проведения как детей, так и родителей ;

- определение даты и места проведения классного часа; составление плана подготовки и проведения классного часа, работа над сценарием;

- работа над презентацией о спортивных достижениях учащихся класса (Полушкин Е.), о патриотическом воспитании (Гришаев А.), об их увлечениях, о семьях, где культивируют здоровый образ жизни;

- составление генеалогического древа семьи Панцерных;

- работа над презентацией «Гордость семьи. Мой папа-герой.» (Носов А.)

Оформление и оборудование:

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Презентация «Я и моя семья»

4. Генеалогическое древо семьи Панцерных

5. Презентация «Гордость семьи. Мой папа-герой»

6. Презентация «Здоровое поколение»

7. Презентация «Путешествие по местам боевой славы»

8. Кирпичики для построения «Дома здоровья»

9. Памятки для обучающихся по сохранению здоровья

10. Цветные наклейки для самооценки

11. Музыкальное оформление.

12. Плакат «Мой дом – моя семья», выставка семейных фотографий, газет

13. Выставка изделий «Талантливая семья»

14. Книга «Домострой»

Основная часть

Ход мероприятия

Слово учителя: (1 слайд) Звучит песня «Родительский дом». (Под музыку звучит притча) Давным- давно, много веков тому назад, так много звезд на небе, как теперь, не было. В ясную ночь можно было видеть только одну звездочку, свет которой был то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна спросила у Звездочки: «Звездочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью; то тусклый и незаметный?»
Звездочка долго молчала, а потом, вздохнув, ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет ни одной звездочки, похожей на меня. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой!» «А в какие ночи твой свет становится ярким?» - спросила Луна.
«Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было интересно узнать, что их так манит в дороге, куда они так спешат»?
- Ты узнала тайну спешащих странников?- спросила Луна.
- Да, - ответила Звездочка. – Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое время в дороге. Он выглядел изможденным и очень усталым от долгого пути, каждый шаг давался ему с большим трудом, но глаза …
- А какими были его глаза? – недоуменно спросила Луна.
- Они светились в темноте от счастья и радости. – ответила, тяжело вздохнув, Звездочка и продолжила:

– Чему ты радуешься, странник? И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперед, преодолевая все преграды, потому что знал: дома меня ждет тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное».
Звездочка замолчала, а затем ответила: «Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью».
Луна посмотрела на Звездочку и спросила:
- Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью, любящих людей, которые помогали тебе делать людей счастливыми?
- А разве это возможно? – с надеждой спросила Звездочка.
Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом своего золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звезд, которые мигали своим неповторимым мерцающим светом маленькой звездочке, как будто говорили:
- Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья!
Учитель: Вам понравилась сказка? О чём она? Сегодня на нашем классном часе речь пойдёт о семье. Беседа по проблеме - Что начинается с семьи? (воспитание, образование, общение, здоровье).(2-3 слайд ) Ребята, часто говорят, что здоровые дети растут только в здоровой семье. Как вы понимаете смысл слов «здоровая семья»? (Просмотр презентации «Здоровое поколение» Полушкин Е.)

Ведущий: Семья – это самое главное в жизни каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добро и счастья. И если в семье царит взаимопонимание, доверие и тепло – это настоящее счастье.

Ученик: Семья – людей святой оплот

Надежду жить она дает,

Дает простор, дает тепло

Проблемам и беде назло.

Семья дает поддержку нам,

С ней все по силам, по зубам,

Все по плечу и по судьбе -

Семья, святой поклон тебе!

Ведущий: С чего начинается любая семья? На протяжении всей истории человечества вне семьи было невозможно не только нормальное существование, но даже физическое выживание. Мог ли человек в древние времена прожить один? Зачем ему была нужна семья? Славяне были очень трудолюбивы. Они ходили на охоту, чтобы добывать пищу. А из меха и кожи зверей делали себе одежду. Они много работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили рыбу в реках.
Каждая семья – отец, мать, дети – жила в своей избе отдельно от других семей.
Когда вырастали сыновья, они женились, у них появлялись дети, и все: дети и внуки – жили со своими родителями. Ведь так легче было прожить, ведя общее хозяйство. Обычно это была очень большая и дружная семья. Самым главным считался старший член семьи – его все почитали, советовались с ним. Дети тоже выполняли много работы: следили за младшими детьми, помогали в поле и огороде. (3 слайд).
Ребята, а современная семья - это кто? Ведь эта семья тоже может включать в себя много людей.
Ученики: Мама, папа, братья, сестры. Самые близкие и родные люди.
Ведущий: Итак, что же такое семья? Семья – это малая группа людей, основанная на браке или кровном родстве.
Семья – это сложный организм, недаром же она называется «семь я». Люди в семье связаны общностью быта, взаимной правовой и моральной ответственностью. Семейная азбука начинается с «мы».

Ведущий: Какое самое первое слово в своей жизни вы произнесли? Кто вам об этом сказал? Вот мы и поговорим сейчас о ваших мамах (вывешиваются фотографии). Для многих людей слово «мама» - самое прекрасное слово на земле. Великие поэты, художники, композиторы всех времен и народов стремились в своих произведениях показать образ женщины-матери. Это женщина с добрым бескорыстным сердцем, умеющая любить, понимать и прощать Слово «мама» - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Мама – самая нежная, самая ласковая. Мама – твой друг и защитник. Она никогда не предаст тебя, в тяжелую минуту всегда протянет руку помощи. Никакие перемены в жизни не могут заставить «пересмотреть» роль и значение в нашей жизни человека, который дал нам жизнь. Маме посвящают стихи и песни, ее образ рисуют, в ее честь создают скульптуры, ставят памятники.

Чтец: Рассказ В.Драгунского «Он живой и светится.» (Рябушев К.).

Ведущий: Отец, батюшка, папа – и все это один человек, глава семьи, защитник жены и детей. Муж и отец – надежная опора и пример для подражания. Он своей любовью к жене, матери его детей, создает счастье в семье. Это добытчик. Присутствие отца в доме обязательно, так как именно он способен показать истинную силу, мужество настоящего мужчины. Горцы считают: чтобы узнать, кто по праву носит имя мужчины, нужно спросить об этом у радости, беды, сабли, чарки, кошелька, женщины и у самого мужчины. (Просмотр презентации «Кем я могу гордиться в моей семье?». (Носов А.)
Ведущий: Одной из традиций было также то, что люди гордились своими знаменитыми предками. 219 ныне здравствующих потомков (Пушкинских) гордятся своим великим предком А.С. Пушкиным. И пусть ваши предки не были знаменитыми историческими личностями, а были просто хорошими людьми, кем бы вы могли гордиться в своей семье.

Ведущий: Ребенку одинаково необходимы и отец, и мать. От взрослых зависит счастье и их семьи, и детей. Семья, где живет и расцветает такая любовь, - величайшее чудо. Счастливая «здоровая» семья – это не подарок судьбы. Это дело собственных рук родителей, их ума, доброты и любви. Семье посвящено много песен и литературных произведений, притчей и пословиц. Следующий наш конкурс «Добавь пословицу». Я произношу начало пословицы, а вы – ее окончание.

Пословицы.

1. Яблоко от яблони… …недалеко падает.

2. Яйцо курицу… …не учат.

3. В гостях хорошо,… …а дома лучше.

4. Где любовь и совет… …там и горя нет.

5. Жена приласкает, а мать… …пожелает.

6. Чтобы узнать человека, надо с ним… …пуд соли съесть.

7. Не красна изба углами,… …а красна пирогами.

8. Один с сошкой, а семеро… …с ложкой.

Ведущий: Говорят, когда человек рождается, на небе загорает звезда, определяющая его судьбу. Большое значение имеет имя, которое вам дали родные при рождении. Они вкладывают всю свою любовь и нежность, называя вас. А вы знаете, что обозначает ваше имя? А имя Ваших родных?

Например: Мама – Юлия – кудрявая, папа – Виктор – победитель. (Значение имени мамы. Мизгирева В.)

Ведущий : Помните, ребята, какой бы век ни стоял на Земле, есть нерушимые ценности, которые мы должны беречь. Первое – это наша семья. Пусть у вас она будет всегда «здоровая», крепкая и надежная, понимающая и добрая. Берегите своих родных, будьте внимательны, заботливы. Весь наш мир проходит в семье, пусть он будет красочным, интересным и светлым. Консультация «Секреты здоровья». Если мыслить образно, то ваше здоровье можно представить в виде дома, который сейчас постепенно строит каждый из вас. Каким он будет - красивым, покосившимся или крепким и долговечным? Давайте попробуем построить дом нашего здоровья вместе. Что на ваш взгляд составляет фундамент здоровья? ( Учащиеся высказывают своё мнение.4 сл.) Каждый должен заботиться о своем здоровье. И мы уже сделали шаг к его сохранению. Мы можем начать строительство. Ведь основой всего, фундаментом, является сознание, наше осознание необходимости здорового образа жизни. (Дети прикрепляют на доску первый элемент «Дома здоровья» - сознание). Какие слова, на ваш взгляд, должны жить в семье?(Учащиеся выкладывают слова-кирпичики фундамента дома «здоровья». Слова: здоровье, милосердие, забота, отзывчивость, согласие, творчество, уважение, любовь, терпение, взаимопонимание, сопереживание )

Ведущий: Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных ценностей. Остановимся на семейных традициях…(5 сл.)

- Что мы можем назвать семейными традициями?

- С большей долей правды можно предположить, что при упоминании словосочетания семейные традиции у большинства людей возникают ассоциации со словами «дом», «родственники», «родители», «дети». Так вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом родительского дома в мыслях возникают и другие ассоциации, что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это «что-то» и можно назвать «семейной традицией». Эти воспоминания находятся глубоко в человеческом сознании, поскольку действия, которые мы подразумеваем под понятием «семейные традиции» неоднократно повторялись с раннего детства. Если в вашей семье не было устоявшихся традиций, в памяти вырисовываются другие воспоминания из детских лет – обычно яркие и красочные, но они не имеют отношения к семье. (Семейные традиции 6-7 сл). Мастер-класс «Талантливая семья»

Ведущий: Собирать и хранить фотографии – это одна из важнейших традиций каждой семьи. Есть еще много традиций, которым следуем в семье, часто они передаются из поколения в поколение. Расскажите, как проводится каждая традиция в вашей семье. Нам всем очень интересно. (Просмотр презентации «Моё рукоделие») Именно поэтому премьер-министр нашей страны Д.А.Медведев в 2008 подписал указ о ежегодном проведении праздника, который называется День семьи, любви и верности. Кто из вас знает, когда он отмечается? (8 июля)
Что является его символом? (ромашка)

Ведущий:В средние века всякий рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать свое дворянское происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное дерево. Знать свою родословную очень важно, потому, что она – связь прошлого, настоящего и будущего. А можете ли вы назвать имя своей прабабушки? Знаете ли вы откуда она родом?

Ведущий: Вот мы с вами попытались составить свои родословные. Конечно, их у нас не 5000 исторических имен, как у Александра Сергеевича Пушкина. А самое роскошное дерево получилось у Софьи, и нам хотелось бы услышать о том, как ты работала? Почему так важно хранить семейную память? Мы должны знать свою родословную, прошлое своей семьи. А.С. Пушкин мог проследить свою родословную на 600 лет назад, М.А.Шолохов знал свою родословную до 15 века. Наши предки бережно хранили, донесли до нас великие имена и творения, и мы должны быть благодарны им за это и, сохранив всё, передать следующим поколениям. Память противостоит уничтожающей силе времени. (Рассказ «Моя родословная». Генеалогическое древо семьи Панцерных).

Ведущий: У каждого в доме есть семейный альбом, где хранятся очень старые фотографии, на которых еще совсем молодые родители, бабушки и дедушки, а вот и мы сами делаем первые шаги. Как приятно вечером взять альбом в руки, перелистать страницы, вспомнить самые счастливые моменты жизни. А еще есть у нас такая традиция, когда приезжают гости, мы обязательно достаем семейным альбом и начинаем рассказывать, как все начиналось. Вот и сегодня каждый из вас принес свои фотографии. Давайте покажем их друг другу и расскажем, какие события нашей жизни запечатлены на этих фотографиях.
(Просмотр презентации «По местам боевой славы» о патриотическом воспитании в семье. Гришаев А.) ( 8-9 сл.)
Ведущий: В каждой семье есть свои таланты: кто-то танцует, поёт, играет на музыкальных инструментах, кто-то любит сочинять, декламировать свои стихи, а часто бывает так, что вся семья занимается художественной самодеятельностью, увлекаются различными видами творчества: вязаньем, шитьем, резьбой и росписью по дереву, вышивкой, лоскутной мозаикой, мягкой игрушкой. Посмотрите на выставку. Все это сделано руками наших гостей. Эти вещи радуют глаз, создают в доме уют, поднимают настроение. (Выступление детей. Барыкова О).

Ведущий: Что же такое лад в семье? (Ответы желающих). Из чего складывается здоровый образ жизни? (Учащиеся высказывают своё мнение)

1. Здоровое питание;

2. Режим дня;

3. Активная деятельность и активный отдых;

4. Отсутствие вредных привычек…

Ведущий: А теперь познакомимся с китайской притчей, которая так и называется «ЛАДНАЯ СЕМЬЯ». «Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что семья была особая мир, и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: -И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, - И, подумав, добавил: - И мира тоже».

Ведущий: А что же такое богатство, в котором заключается счастье?

Учитель: Лев Николаевич Толстой говорил: «Наживи себе такое богатство, чтобы никто не мог отнять его у тебя, чтобы оно и после смерти осталось за тобою и никогда не убавлялось и не тлело. Богатство – это твоя душа». Ну, что ж, подходит наша встреча к концу. Я буду рада, что эта встреча затронула вам душу, доставила хоть маленькое удовольствие, вызвала в душе чувства доброты, тепла, любви. От всего сердца желаем всем семейного комфорта, душевного тепла, взаимопонимания, взаимоуважения. Богатства вам того, в котором заключается счастье! Крепкого вам здоровья, послушных детей.

Заключение

Тема классного часа «Я и моя семья» относится к разделу тем о формировании учащихся социальных и жизненных навыков, обеспечивающих физическое и психическое здоровье, активную деятельную жизнь. Выбранная тема актуальна и представляет интерес для обучающихся. Актуальность темы обусловлена тем, что семья являет собой персональную среду жизни и развития детей. Именно в семье происходит формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослыми членами семьи накопленного обществом социального опыта; формирование мировоззрения, высоконравственного отношения к труду; привитие им чувства коллективизма, умения быть гражданином , соблюдать нормы поведения; обогащение их интеллекта, эстетическое развитие, содействие их физическому совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно-гигиенической культуры, систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни, постоянное влияние детей на родителей , побуждающее их активно заниматься самовоспитанием. Успех выполнения этой функции зависит от воспитательного потенциала семьи. Таким образом, считаю значимыми проведение внеклассных мероприятий на данную тематику.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мухтоловская основная школа»

Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 362; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!