Слухо-произносительнай дифференциация фонем.
При тяжелых формах недоразвития речи у умственно отсталых детей может быть нарушена и дифференциация фонетически далеких звуков.
Работа проводится в следующей последовательности: а) дифференциация изолированных звуков; б) дифференциация звуков в слогах; в) дифференциация в словах; г) дифференциация в предложениях.
Дифференциация изолированных звуков. Логопед предлагает ребенку показать букву, соответствующую звуку, повторить звук.
86
Дифференциация звуков в слогах. Ребенок должен повторить слог с одним, затем с другим звуком, поднять соответствующую букву после .произнесения слога, воспроизвести серию слогов с этими звука* ми. Например, при дифференциации с—-ш предлагают слоги: са—ша, шо—са, су—шо, са—ша-^са, ша—со~-шу, са—шо—шу.
Дифференциация в словах. Ребенок подбирает картинки на слова, отличающиеся лишь сходными по звучанию Звуками. Например, прич дифференциации звуков с—ш можно предложить детям следующие картинки: каща—касса, крыса—крыша, усы—уши, каска- кашка — или показать картинки по их названию, поднять флажки разного цвета (или соответствующие буквы). Например, -води в слове звук с, — поднять флажок синего, -цвета, если звук ш, то флаж^рк красного цвета. Подобрать картинки или слова с дифференцируемыми -звуками, причем место этих звуков должно быть различным (начало, середина, конец). Например, при дифференциации звуков с—-ш можно предложить такие.картинки или слова: сом, шапка, коса, машина, кошка, косынка, лес, пылвсоо, камыш, школа и др. Задания можно и усложнять, например: разложить картинки в два ряда — в одну сторону картинки со звуком с, а в другую —со звуком ш.
|
|
3. Фонематический .диализ. Фонематический анализ проводится с учетом сложности его различных форм в следующей последовательности: -
а) Выделение звука на фойе слова. Логопед предла
гает детям задание: определить, есть ли звук в слове
или его нет. Например, определить наличие звука рк в
словах лужа, рука, дорога,-живот, молоток, жираф, кро*
вать (слова с фонетически сходными звуками включать
•не рекомендуется, так как нарушение дифференциации звуков отражается на выделении звука из слова).
б) Вычленение первого и последнего звуков в слове.
Уточнить, умеет ли ребенок определять первый и послед
ний звук в слове. Для этого логопед может предложить
слова различной структуры: астра, роза, топор, шляпа,
корзина, крыша, трактор, зонт, дорога, свеча, шалаш,
мок, танкист.
в) Определение последовательности и количества зву
ков в слове, Логопед задает вопрос; какой звук будет
87
первым в слове, какой вторым и т. д.? Сколько звуков в слове?
|
|
г) Определение места звука,в слове. Логопед выяс-•няет, может Ли ребенок определить, после какого звука в слове стоит заданный звук, перед каким звуком. Например, определить, после какого звука слышится звук ш в слове кошка, перед каким звуком он стоит. Какой по •счету звук м в слове дома? И т. д.
При определении последовательности, количества И места звука в слове логопед может предложить детям слова различной звуковой структуры, односложные, дву< сложные, трехсложные, без стечения и со стечением со' гласных, например: ах, ус, дом, мак, рама, козы, топор, сахар, стол, утка, марка, арбуз, крыша, трактор, дорога, капуста, самолет.
Во II классе для анализа можно дать и более слож* ные слова. Логопед фиксирует внимание на том, кай ученики выполняют задания: легко или оно вызывает •трудности.
Обследование фонематических представлений прово' дится с помощью следующих заданий: отобрать картин" ки, в названии которых 3, 4 или 5 звуков; придумать слв' во, в котором 3, 4 звука. В -этих случаях проверяете^ •умение анализировать звуковую структуру слова по представлению.
При исследовании звукового синтеза детям предла'
гается повторить .слово, которое логопед произносит с
паузой между звуками, например: д-о-м, к-о-ш-к-й,
р-у-к-а. ' -
|
|
Аналогичным образом исследуется слоговой анализ #
синтез. .
ИБ № 1640
Редактор А. И. Павлова. Художник Н. В, Борисова. Художественный
редактор Л, В. Сафонов. Технический редактор Е, Ф, Подурушина.
Корректор Р, Б. Штутман.
Сдано в ндбор 18.04.78. Подписано к печати 09.11.78. 84Х1Ш1/за. Бумага
тип. № 3. Лит. гарн. Высокая печать. Условн. л. 4,62. Уч.-изд. л. 4,33.
Тираж 20000 экз. Заказ 4033. Цена 15 коп.
Ордена Трудового Красного^ Знамени издательство «Просвещение»
Государственного комитета Совета Министров РСФСР по делам изда
тельств, полиграфии и книжной торговли, Москва, 3-й проезд Ма.рьиной
! ' рощи, 41.
Областная типография управления, издательств, полиграфии и книжной торговли Ивановского облисполкома, г, Иваиово-в, ул, Типографская,
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!