Примерные задания по выделению звука р



1. Поднять руку или карточку с 'буквой р, если в
слове имеется^ заданный звук. Слова называет логопед:
рама, нос, рыбак, шапка, санки, рак, книга, арбуз, кры­
ша, стол, топор, ромашка, собака, тигр, карман, трава,
забор, ножницы, корова, марка, помидор.

2. Отобрать картинки, в названиях которых есть
звук р.

3. Разложить картинки, в названиях которых звук р:
в один ряд положить картинки, в названии которых звук
находится в начале слова, в другой — в середине слова.

Примерные картинки: «Рыба», «Рама», «Арбуз», «Шар», «Рак», «Топор», «Марка», «Астра», «Ромашка»,

44-


«Роза», «Трава», «Сыр», «Корова», «Радуга», «Дорога», «Комар».

4. Подобрать слова, в которых звук р в начале слова.

5. Подобрать слова, в которых р в конце слова.

6. Подобрать слова, в которых, р в середине слова,

7. Наз!вать животных, овощи, фрукты, растения, по­
суду или игрушки, в названиях которых встречается
звук р.                                                                                            ,

8. Добавить слог с заданным звуком р, чтобы полу­
чилось слово, например: го (ра), ко (ра), вед (ро)>
ша (ры),топо (ры), забо (ры), кома (ры), жа (ра).

Логопед (предлагает детям назвать все слово, опре­делить, в каком слоге указанный звук — в первом или во втором, затем произнести все слово, уточнить место зву­ка в слове.

9. Дети ставят в тетрадь крестик, если в слове есть
указанный звук, или кружок, если звук отсутствует.
Предъявляются слова, б .которых звук накодитюя в на­
чале, в середине, "в,конце слова. Включаются и слова,
не имеющие данного звука.

10. Дополнить предложения словами, в которых со­
держится звук р. Дети или подбирают слова, или выби­
рают картинку, в названии которой имеется заданный
звук. Например, логопед называет часть предложения,
а ученики выбирают нужлую картинку и дополняют
предложение соответствующим словом: Весной мы по­
садили на грядке...
(картинки «свекла», «'лук», «мор­
ковь»). Из указанных картинок ребенок должен выбрать
Слово морковь, так как в нем есть звук р. Или: В нашем
лесу растут...
(картинки — «дубы», «сосны», «березы»);
В саду расцвели... (картинки — «колокольчики», «маки»,
«ромашки»); В зоопарке мы видели..... (картинки—«лев»,
«тигр», «лиса», «заяц»); Осенью в саду созрели вкус­
ные ...
(картинки -— «яблоки», «груши», «сливы»); На лу­
гу пасутся
... (картинки — «овцы», «лошади», «коровы»);
Мама купила... (картинки — «книга», «ведро», «санки»).,

Вначале ребенок произносит недостающее слово, а затем — все предложение полностью.

П. Игра в лото. Предлагаются карточки с картинка­ми на звук р и картонные прямоугольнички, разделен­ные на три части. На одном (в начале, в конце или в се­редине) написана 'буква. В ходе игры логопед называет слова. Ученики определяют, в начале, в середине или в

45






САРАФАН ТОПОР


РЫБА


ПАРТА


ЗАБОР   КАРАНДАШ


 

РОМАШКА

ШАР

ГРУША

ПОМИДОР

 

р         р         р

конце слова находится заданный звук, а затем закры­вают картинку соответствующим прямоугольничком (рис. на стр. 46)т;


Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!